小學體育課足球游戲

1. 小學生足球熱身游戲

1、項目1/兩人配合抓人游戲，在20X20區域內的兩人配合抓人游戲，這個簡單的抓人游戲不同於我們以前的熱身游戲，兩人之間需要不停傳球協作，最終用球碰到「獵物」為成功，運用兩人的小組力量和相互之間的配合來達到目的。

2、項目2/頭槌/腳踢游戲，同樣兩人配合手傳球，最終得分用頭槌攻線，當然也可以用手拿腳踢的方式進行，對於基礎比較薄弱的青少年球員，手傳球是比較不錯的選擇，當然有一定基礎後用顛球方式進行也是可以的，項目本身帶有競爭比分性質，所以在興趣角度來講是一個不錯的方式方法。

足球訓練課的准備活動在訓練前有著重要的意義，准備活動也是訓練課的正式內容，更是訓練課的重要組成部分，關乎到一堂訓練課的質量高與否。它具有集中小球員的注意力，活躍訓練課的氣氛和調動球員的積極性，更重要的是預防運動損傷的作用。總之准備活動組織得如何，直接影響到教學目標的完成，同時對傷害事故的預防都有重要的作用，對此作為基層教練員一定要有足夠的重視。

2. 求個體育課上的足球熱身游戲，有創意的，時間在10-20分鍾可以結束的

足球課十分鍾的游戲，下面兩個游戲可以參考一下。

趣味游戲1
練習說明：
（1）在15×15米的場地內.
（2）10人1組，每人1球.
（3）在區域內隨意控球（教練員指定動作）
（4）聽到哨聲用不同的部位進行停球動作.
（5）動作失誤和動作緩慢者被淘汰，最後剩下的球員為勝利者.

趣味游戲2
練習說明：
（1）在15×10米的場地內.
（2）球員分成5人1組，每組1球.
（3）隊員依次顛球，10次後全部跑到對面終點，先到達的一組為獲勝。
（4）可落地一次或空中不落地.

3. 足球課上有什麼好玩的足球游戲、

規定一個區域，讓幾個人各自帶一個球，每個人要一邊去將別人的球踢出這個區域，一邊又要不讓自己的球被別人提出這個區域。這個游戲可以訓練隊員的盤帶

4. 在體育課跟足球有關的小游戲

搶圈，網式足球，顛球走，兩人用頭頂球跑，單人用腿夾球跑等

5. 小學體育教案：小足球

教案是教師為順利而橡坦和有效地開展教學活動，根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

一、指導思想: 根據《體育與健康》課程標准,突出健康第一的指導思想,與人本主義教育理念接軌,使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心裡健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發展。在教學過程中堅持以學生為本,充分發揮教師的主動作用,通過各種趣味小游戲,培養學生體育意識,以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

二、教學目標

1、運動參與:在練習與游戲活動中,提高足球射門的能力,發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。

2、運動技能:通過小足球射門與游戲的教學,向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康:能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康:充分促進個性的發展,體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應:培養交往能力和團結協作的意識。

三、學生分析 我校位於小區中心民漢合校,場地面積有限,但學生比較喜歡參與體育活動,特別是少數民族學生對於足球運動喜愛。課余時間有些信爛同學沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的慾望,體驗到足球運動的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學生參與練習,提高足球技術;課余時間,對部分有興趣的學生進行免費的輔導,讓他們更加喜歡足球運動。

四、教材分析 足球是學生特喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,通過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質,培養競爭意識和團結合作的精神。但如何進一步提高足球技能,需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作,知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出遊戲二字,在游戲中熟悉球性,培養學生對足球運動的興趣和愛好,初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

難點:腳內側部位對學生來講不是很清楚,教師採取的方法是在這一位置貼上標注物,通過多種游戲強化,讓學生在興趣高昂的狀態下,體驗腳內側射門技術。

2、讓學生進行小足球比賽游戲,讓學生展示自我,符合兒童心理。

五、設計思路

本課以在活動中提高學生的學習興趣為主線,時時把學生的主體地位放在第一線,教學中啟發學生大膽想像,鼓勵學生主動體驗,在關注學生主體地位的同時,層層深入地讓學生體驗合作交往,教師及時的鼓勵和引導,把學生的學習興趣充分調動,從而貫徹健康第一的指導思想。

本課採用主體式教學法。在課前師生談話階段教師既以趣引情,調動了學生的積極性,使學生有良好的情緒,為上課做好准備。

飛躍龍門引導學生設置各種人體門,參與射門練習。在練習中能與他人合作探究,共同完成任務。

比賽游戲通過比賽小游戲,相互協作,共同完成任務,體驗成功的樂趣,培養學生相互合作的團隊精神。

六、場地器材設置 一片足球場

小足球20個

欄架6個
七、教學效果預計:
1.心理效果預計:根據本課特點,學生將會積極參與活動,並能在活動中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。

2.生理效果預計:由於本課是新課,負荷適中,但練習密度較大。平均心率為110-120次/分

八、本課特色

1.課標指出開發和利用各種體育生活資源是激發學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙,在學生手中變成了一個一個足球,為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

2.體育源於生活,更應貼近生梁盯活。傳統的足球運動具有強烈的對抗性。現在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛,根據這一情況,本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學生親近足球,親身享受足球運動帶來的愉悅,張揚了學生的個性。

6. 在體育課跟足球有關的小游戲

游戲名稱：踢射活動目標

游戲目的:

鍛煉學生踢球的准確性。

游戲方法:

在場地上畫一個直徑為 15 m的圓圈。將學生分為人數相等的2～3組。准備，一組分散站在圍內，其他組在圓圈上等距面向內站立。開始，圓圈上學生用腳互相傳球，尋機踢射圈內游戲者，被擊中者出圈，在圈外做俯卧撐10次。直至把圈內游戲者全部擊中，然後與圓圈上另一組交換位置，全部輪流一遍後游戲結束（如下圖所示）。

將運動員分成5 人一組並設置10 米邊長的正方形場地。

4 名進攻者站在正方形外面，每個人帶一個球。每名進攻者必須控球跑過正方形才可以得分。防守者在游戲過程中都站在正方形里。進攻者一個接一個地進攻直到所有人都完成兩次進攻。當正方形里的防守者完成8 次防守之後，運動員交換角色直到所有運動員都充當過防守者的角色。成功阻止運過球次數最多的運動員獲勝。教練必須教育進攻者在正方形邊線耐心等待，同時觀察防守者的錯誤

7. 足球課十分鍾的游戲

游戲一：

• 在15×15米的場地內。

• 10人1組，每人1球。
  

• 在區域內隨意控球（教練員指定動作）。
  

• 聽到哨聲用不同的部位進行停球動作。

• 動作失誤和動作緩慢者被淘汰，最後剩下的球員為勝利者。

游戲二

• 在15×10米的場地內。

• 球員分成5人1組，每組1球。
  

• 隊員依次顛球，10次後全部跑到對面終點，先到達的一組為獲勝。
  

• 可落地一次或空中不落地。

8. 在體育課跟足球有關的小游戲

體育課跟足球有關的小游戲，多的是。
可以用竹竿隔幾米插一根，成一直線型的蛇型跑。練習急轉彎。
還可以三個同學搶球玩，一個人踢球，兩人搶球，被搶後輪換進行。
學生圍一圈，中間站一人，來回傳接球。
總之，這種游戲有很多，可以有好多的練習，為踢足球做准備。

9. 足球點球和游戲小學五年級體育教案

學習目標 1、在活動中主動學習多種動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發展興趣、參與意識及自信。
2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。合作學習與競爭能力有提高。
3、能初步運用小組合動作。
4、提高靈敏、協調和平衡等運動素質，發展體能。
學情分析 1、學生從沒上過課，對游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。(江老大，你會給我幾個呢??我現在在想這個問題)
2、絕大多數學生不懂，不會的技術動作。少部分學生曾經在電視上看見過。
3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區別不是很明顯。
課序 具體內容 領域目標 教學策略 學習策略 評價要點 隨堂小結
1 游戲：《手運球比快》
《腳運球比快》 1、積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發對運動的喜愛;2、能與小組的同伴共同商量、討論並確定練習的形式和方法;3、初次感受。 1、直接進入第一個游戲環節。教師不需講解，給學生做好計時工作。
2、進入第二個游戲環節。
3、比較手運球和腳運球誰快，得出結論：是因為我們現在腳運球還不熟。 1、明確游戲目標，組成新的合作小組練習，爭取時間盡量少。
2、比較手運球和腳運球的差別和感受。
3、找出運球中的一些好方法進行交流。
4、多次練習體會腳運球。 評分組活動自律情況、合作;評小組的自我練習表現(幫助情況) 本來就是學生最喜愛的一項活動，在活動中找到自信、找到樂趣。小組夥伴合作好。課堂氣氛活躍。
2 游戲：《腳踩球》