游戲觀測是什麼意思

① 游戲觀察的對象主要有哪些

咨詢記錄 · 回答於2021-12-18

② 如何分析游戲觀察結果分析觀察結果的角度游戲時間游戲材料游戲態度游戲主題

：正一、觀察角度情感偏離二、背景社會的快速發展令許多父母無暇顧及自己孩子的心理,個別家庭的封閉化教養使孩子形成孤僻的性格,而幼兒期是調整幼兒性格和培養幼兒良好品格的關鍵期,其中,游戲是幼兒生活中必不可少的重要組成部分。本案例旨在通過對一個典型情感偏離幼兒的分析,探究自主性游戲對該幼兒的影響,形成一些行之有效

③ 游戲觀察的意義有哪些

有兩種類型的游戲，一種課堂游戲（屬於開發兒童的智力）另一種就是商業游戲（暴力、色情、恐怖等），家長應該正對兒童給予正確的選擇！！

④ 小班角色游戲觀察要點是什麼

小班角色游戲觀察要點：

1. 是否有角色意識，對社會角色的認識是否明確

2. 游戲時表現初步的交往意識

3. 主題、角色行為的觀察

4. 角色規則的意識

5. 是否會商量解決問題（出現矛盾、如何解決）

6. 是否有嘗試其他角色的興趣和慾望

7. 游戲中的對話語言（是否有禮貌）

8. 是否愛惜物品

9. 是否會整理玩具

10. 是否會根據標志將物品放回原處

11. 角色行為是否穩定

⑤ 區域游戲觀察表的「觀察情境是什麼意思

區域游戲觀察表的觀察情境，就是說他在觀察當時的一些事情的時候會有一些情景，然後把這個情景記錄下來，就是這個意思。

⑥ 幼兒游戲觀察的內容可從哪些方面進行

1、應明確觀察的目的，並選擇適當的觀察方法。

2、觀察應在確保幼兒有機會展示他們所有游戲能力的情境中進行，既保證幼兒有豐富的、能引發他們各種游戲行為的材料，又保證幼兒有充分的游戲時間。

3、如果可能，應保證對幼兒室內和室外游戲進行觀察。研究表明，有些幼兒在室外游戲比在室內游戲更能表現出較高的社會性和認知水平。

4、應在幼兒彼此熟悉並熟悉環境後才開始對幼兒進行觀察。在與熟悉的同伴遊戲時，幼兒會展現較高水準的社會性和認知水平。若開學初就進行觀察，可能會低估幼兒真實的游戲能力。

5、應持續觀察，以確保記錄的是幼兒典型的游戲行為。

(6)游戲觀測是什麼意思擴展閱讀：

觀察的方法

1、行為核對表

行為核對表主要用來核對幼兒在游戲中重要行為出現與否，觀察者將准備觀察的項目列出，當出現此項目行為時，就在該項上畫「√」。運用行為核對表進行的游戲觀察比較系統，記錄信息更快捷。

2、等級量表

等級量表與行為核對表有相似之處，兩者都關注特定的游戲行為，便於記錄信息。然而，等級量表不僅僅簡單地顯示幼兒出現或未出現的行為，觀察者還可以自己決定幼兒呈現的游戲行為的等級，並評價這些游戲行為的質量。

3、軼事記錄

軼事記錄是指簡短地記錄幼兒的游戲或游戲中的偶發事件。這些記錄可反映幼兒的游戲技能以及社會性、認知、情感和身體等方面發展的狀況。

⑦ 幼兒游戲中教師觀察什麼

游戲是幼兒的基本活動，是他們主動和自願的活動。游戲能促進幼兒認知、情感、行為能力等全方面發展。幼兒在游戲中重視的是游戲的過程，而非游戲的結果。但現實中，作為教師的我們在組織游戲時，最關注的是「我要投什麼材料？」、「我要讓孩子什麼時間玩」？因此，教師在設計與提供游戲材料和組織游戲過程中，很少有教師會有...目的地認真地去觀察孩子們近期的言行，仔細地分析孩子的言行，從而思考：「孩子這段時間愛玩什麼游戲，我可以為孩子的興趣投放什麼材料」？「近期游戲中我會關注孩子什麼？孩子的什麼方面要引起我的重視與關注」。 仔細讀過《幼兒游戲觀察指導》中自由游戲的64個案例後，我想從以下幾個方面著手觀察是游戲觀察指導的前提。 1、游戲前的觀察 游戲前，我們要觀察幼兒生活與生活中的熱點，以便提供適宜的材料，刺激幼兒產生游戲的內容。以娃娃家為例： 總以為對於小班幼兒來說：「娃娃家」游戲與幼兒的生活最為貼近，能使幼兒在「家」的氛圍中緊張的情緒得到緩解和放鬆，在游戲情景中再現生活經驗。因此，在還未等幼兒入學，我們在活動室相對寬闊的一角精心布置了「娃娃家」，其中廚房、客廳連接在一起，卧室另闢一塊。娃娃家用品一應俱全：煤氣灶、鍋碗鏟勺、還為幼兒提供了各種菜以供幼兒在現炒菜煮飯的情境；而在卧室里我們提供了娃娃、毛絨玩具、衣服、飾品讓幼兒再現為娃娃打扮的生活情境。想像是美好的，但我們沒有經過具體觀察，並不知道所提供的材料是否適宜剛入園的幼兒使用。假如，我們僅僅是提供一個家，然後觀察幼兒進入「家」以後的期待，在進行材料的不斷添置，我想就不需要走回頭路了。所以說，游戲前的觀察，可以讓幼兒參與其中，更能提高幼兒對游戲的興趣。 2、游戲中的觀察 游戲中，我們要觀察孩子的言行變化，並適時的介入，從而引發幼兒新的游戲的產生。 觀察的核心是觀察內容的確定：即看什麼？思考什麼？通過學習與實踐總結出：在游戲中，教師應該觀察的內容包括：幼兒認知、幼兒語言發展、幼兒情緒、幼兒游戲主題產生、幼兒游戲的專注投入、幼兒對材料的使用、幼兒交往、幼兒游戲常規的發展。但，一次游戲我們觀察的內容並不能面面俱到，所以，我們的觀察只能著重於一點。 譬如：《幼兒游戲觀察指導？》案例15：當幼兒在游戲中因製作不成功而失去信心時，教師觀察的是孩子對材料的使用。當孩子在使用材料過程中遇到困難時，教師找准指導的突破口，同時以飽滿的熱情、賞識的態度給與孩子情感的支持，讓孩子體驗成功的快樂，從而使游戲繼續開展。 再如：案例16當幼兒在游戲中發現不合理的事而提出新規則時，教師觀察的是幼兒游戲新主題的產生。當孩子在玩書店買一送一的游戲中，遇到店裡的書寥寥無幾時，游戲正處於無法進行時，教師以顧客的身份介入，促成了孩子又一游戲主題的產生：買一百送一。 3、游戲後的觀察 游戲後，我們要觀察幼兒對游戲熱情並且提高幼兒參與游戲的自信心。在教師講評和幼兒參與講評的過程中，我們會觀察到孩子對當前游戲所保持的興趣和熱情，同時也能發現當前游戲中所存在的問題和需要調整的方向。如：案例9中：當幼兒在游戲中長時間只擔任一個角色時，教師通過游戲講評，在全體幼兒面前肯定幼兒在游戲中的行為，使大家都關注和賞識該孩子，從而激勵該孩子參與游戲的自信心。 游戲中教師的有效觀察與回應策略，對幼兒游戲中的游戲內容的產生與發展、幼兒游戲時的專注度、幼兒游戲中的創造性發展有著明顯的促進作用。因此，在游戲過程中，需要兩位教師共同配合，分工觀察，將集體游戲情況與個人特別行為觀察相結合。

⑧ 什麼是游戲觀察

在游戲的觀察指導中要學會十二字,即:「察言觀色」、「弄假成真」「推波助瀾」. 幫助幼兒在角色扮演的過程中提高游戲水平,讓幼兒在游戲中收獲更多的快樂.