體育游戲中如何滲透德育

① 如何在創編體育游戲中滲透德育教育

在創編體育游戲中滲透德育教育

在實施素質教育過程中，學校體育滲透德育的關鍵是樹立與素質教育相適應的德育觀念，強調做人的根本，培養學生的創新精神和實踐能力，注重學生理想信念和思維方式的教育，更多地致力於發現和開發蘊藏在學生身上潛在的品質，激勵並促進他們在情感、道德價值、判斷能力等諸方面的全面發展。本文從體育游戲的名稱、內容、方法、規則這四方面初步探析其間滲透著的德育。

體育游戲的思想教育價值是評定游戲質量的一條重要標准。為了更好地發揮游戲教學的教育性，對游戲進行合理、適當的修改和調整，能有效地提高游戲的思想價值，但游戲的教育作用必須與內容、方法、規則等有機結合，融為一體，寓教育與活動之中，不能牽強附會，所以修改調整游戲必須從名稱、內容、方法、規則等方面入手。
一、游戲的名稱：選擇一個既能反映游戲的具體內容，又有一定教育意義的游戲名稱，有利於提高游戲的思想教育價值。例如，「爭搶實心球」的游戲，可改名為「勇排地雷」，這樣一改就有意義多了；又如小學「爬桿接力」游戲，改名為「紅燈高掛」或「掛紅旗」；再如，體育教學經常採用的「跳背」游戲，我在實習中遇到這樣的情況：少數學生，只願跳過別人，而不願別人跳過，而且故意出難題，姿勢或高或低，影響練習效果，並帶來不安全因素。後來，我把「跳背」改名為「我為人人，人人為我」的人生哲理，培養學生為別人服務的意識，讓學生們明白班級就是一個小社會，別的同學從你背上跳過時，你就為別人服務，當你從同學背上跳過時，別人又為你服務。通過這樣的改名教學，使學生樹立為別人服務思想，增強社會責任感。
二、游戲的內容：不同的游戲內容，具有不同的教育作用。對一些游戲內容進行適當的調整來加強游戲的教育效果，如「過障礙」游戲要調整好一定的難度，這樣更有利於培養學生克服困難的意志品質；又如游戲「智取」比較復雜，難度較大，這樣直接教學失誤較多，但如果分段進行，逐步掌握游戲全過程，就能讓學生集中精力，體會攻守兼備的意識，利於游戲順利進行，培養果斷勇敢的品質及競爭向上的精神；再例如：「看圖紙施工」的游戲，一般集體
進行施工，如果在集體施工之後，再分組進行比賽，看哪組施工最好，就能培養學生團結、協作的集體主義精神。
三、游戲的方法：同一內容，採用不同組織方法，可以達到不同的組織效果。 1. 體態暗示法
用體態暗示對學生進行思想品德教育是體育游戲教學中運用比較普遍的一種方法。在矯正學生的不良行為過程中，可保護學生的自尊心，避免產生逆反心理從而使廣大學生心悅誠服。例如，教學中發現某學生注意力分散、做小動作時，教師慢步走到該生跟前，遞個眼神、擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學，當眾直呼其名批評教育效果更好。又如當學生做跳箱動作產生恐懼心理時，在學生做游戲前，教師有意向他點點頭，或走過去用手輕輕拍一拍其後背，示意不要怕、大膽跳，能使學生倍受鼓舞，增強戰勝困難的勇氣和信心。
2. 實踐體驗法
體育是以身體練習為主，實踐性很強的學科，體育項目本身又具有較深的思想內涵，學生可以在耐久跑的游戲實踐中磨練意志品質；在藝術體操的練習中得到美的享受，這是體育教學區別於其他學科的顯著特徵。教師應結合體育游戲教學特點，有目的地對學生實施德育教育。使學生在體育游戲實踐過程中陶冶情操，磨練意志，體會人生的價值，培養愛國主義、共產主義的思想品質。例如，當教師了解到某班學生團結不好，集體凝聚力差時，在教學中有意組織他們進行「拔河」游戲，使學生們在緊張激烈的比賽中體會到不論干什麼事，大家必須擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，團結才是取勝的法寶，使那些團結性較差的學生從中受到教育和啟迪，不斷增強集體榮譽感。這種實踐體驗的教育方法比起空洞的說教效果更明顯，在運用時要以學生的自我塑造、自我完善為主，教師重點引導學生體驗回味完成體育動作過程中所受到的啟發教育以及巨大精神因素所產生的積極作用，以達到德育滲透的目的。
3. 激勵競爭法
體育游戲教學中教師經常採用激勵競爭的方法對學生進行思想品德教育。一般多用語言刺激、體態暗示、榜樣示範等手段，激勵先進，鞭策後進，調動學生的自覺性、積極性、創造性。體育游戲教學中的各種球類比賽、接力賽等，都充滿著激烈的競爭，本身具有較強的德育教育因素。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學生正確對待暫時的勝負，培養學生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學生進行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規則的范圍內進行，否則將受到懲罰，從而增強學生的法紀觀念。最後還應讓學生認識到個人高超的技術，只有同伴之間的密切配合中才能充分施展，離開集體則一事無成，鼓勵競爭不能搞個人英雄主義，要從小培養學生的集體主義精神。
4. 時機捕捉法
班內一些「調皮生」教師不喜歡，同學看不起，他們自己也常背著自卑的包袱，這些不良個性心理的發展，應引起教育者的關注，教師要善於捕捉他們心靈深處的閃光點，適時的加以啟發誘導，以促進其轉化。
體育實習教學中有這樣一件事，在下午的一堂體育課中，突然天降大雨，學生們紛紛跑向避雨處，奇怪的是「調皮生」沒走，冒雨收拾著海綿墊子，並主動要求和教師把墊子搬回器材室。這件事雖小卻閃爍著集體主義的思想火花，體現了關心集體、愛護公物的高尚品格。教師抓住這個有利契機，及時的在班內表揚了這個同學，並號召全班同學向他學習，從一點一滴做起。通過這件事對「調皮生」的觸動也較大，從此他上課注意嚴格要求自己，後來還當上了體育小組長。
5. 環境熏陶法
體育游戲課教學主要在室外進行，受自然環境影響較大，冬天的寒冷、夏天的炎熱，風吹日曬，恰恰是對學生意志品質的考驗，能提高他們對自然環境的適應能力。良好的教學環境，如運動場地打掃的乾乾凈凈，跑道線描劃的均勻筆直，體育器材擺放的整齊有序„„能給人以美的熏陶和享受，激發學生的情趣，產生良好的教育效果。教師新穎獨特的教法，科學合理的分組，為學生營造一個平等和諧、友愛互助的人際環境，不僅有利於學生知識的學習、技能的掌握，更有利於他們良好道德品質的形成，使青少年身心健康發展。這些自然的教學人際環境，對學生有著潛移默化的影響，具有其他教育方法所不能替代的教育功能，是德育教育的有效途徑之一。
四、游戲的規則：游戲規則制定是否明確、合理、嚴謹、易於裁判，其教育效果也不盡相同。如進行「接力」游戲時，不僅要講明原有的各項規則，並且要強調游戲的紀律，對違反紀律者要有明確的處理方法，保證活動順利進行，並培養學生遵守紀律的良好習慣。又如在做「沖過火力網」的游戲時，擔任沖鋒的學生往往怕被擊中而遲遲不敢沖過去，使場上出現僵局，為了打破僵局，我及時提出一條規則，凡帶頭沖鋒的學生可有二次沖鋒機會，也就是帶頭的同學被擊中後，可再沖鋒一次，兩次里只要有一次沒擊中就可為小組得分。由於採取這一臨時規則，喚起一部分學生帶頭沖過火力網，也為其他學生創造沖鋒機會，使游戲順利完成。

總而言之，作為教師應結合體育游戲，適時地向學生進行思想品德和意志品質的教育。

② 體育教學中通過哪些途徑進行德育教育

1、結合敬亮粗課堂常規進行教育
課堂教學的內容很多，在課前、課中、課後都有種種常規，把這些常規內容和講禮貌、講道德、守紀律的教育結合在一起，並使之經常化、亮鎮制度化，日積月累，德育教育才能在學生頭腦中真正滲透進去。
2、結合教材特點進行教育
在體育教學中，應充分研究教材特點，挖掘教材內含的思想教鍵殲育因素，向學生進行生動的思想品德教育。體育教材項目眾多，各有各的特點，其蘊含的德育因素也不盡相同，體育教師要善於把握教材的特性和共性，及時生動地進行教育，往往能有事半功倍的效果。
3、結合體育教學中的突發事件進行教育
體育教學過程中，往往會出現一些意想不到的突發事件，而突發事件的產生往往又伴隨著一定的德育因素，教師如何把握這一特定時機，靈活的進行德育因素的灌輸，往往比較有說服力，教育的效果也好。
4、結合體育教學中組織的游戲、比賽進行教育
游戲和比賽，容易使學生積極參與，情緒也會達到高-潮，學生的思想品質會毫不排外掩飾地真實地表露出來，此時，教師應及時觀察分析，對症下葯，有的放矢地進行教育，將是非常行之有效的。

③ 如何在體育教學中滲透德育

隨著教育改革的不斷深入，學校體育教學已進入了一個嶄新的發展階段。體育教學已經從單純的生物觀逐漸向注重對人的思想和意志品質、智力和能力、完善人格等培養的全面教育觀轉化。同時，體育教學在對人的教育和培養過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育問題成為越來越多的體育教師所關心的熱門話題。
體育教學過程中的德育包括政治思想的認識和道德行為等方面，內容是豐富多彩的。如愛國主義教育：培養熱愛社會主義祖國和為實現四個現代化服務的情感和意識，培養熱愛勞動、愛護公物的社會主義態度、高度的組織性和紀律性、同學間的團結友愛、互助學習和集體主義精神、堅韌不拔、勇敢頑強、刻苦耐勞等優良品質。從大的方面說，主要包括學習目的態度，組織紀律和集體主義教育、文明道德教育，以及意志品質教育、愛護公物，熱愛勞動教育：愛護體育場地器材，積極打掃體育場地衛生等幾個方面。這方面的教育如何，直接關繫到貫徹黨的教育方針和提高體育教學質量。
體育課上要經常注意培養共產主義道德品質。培養學生勇敢堅強、朝氣蓬勃、服從組織、遵守紀律、團結互助等品質。其中組織紀律教育，對上好體育課關系很大，對學生共產主義道德品質的形成有很大的影響。組織紀律和作風的好壞表現在隊列，動作是否迅速整齊、正確、有精神、是否有良好的課堂秩序，是否勤學苦練、勇敢頑強、積極主動、團結互助等方面。
我認為，以上幾個方面的教育是互相聯系的，是體育教學中進行共產主義思想教育、集體主義教育和勞動教養的具體體現。體育課上進行思想道德教育的方法很多，應因人、因事、因不同的情況而異。對學生進行思想品德教育應注意以下幾點：
一、思想工作與教學工作相結合
體育的教學內容很廣泛，不同的教學內容有不同特點，其教育效果也不歷含游同。在體育教學過程中，教師應結合教學內容，加強思想品德教育。例如，可根據游戲的主體思想和競賽成份，對學生進行團結、合作、勇敢、頑強、維護集體利益、自覺遵守紀律以及勝不驕敗不餒等方面的思想教育。同時應根據課的組織工作與教法措施，有意識地進行教育。如，田徑運動可以培養學生頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，增強老者自信心，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德等。通過隊形隊列的教學，培養學生迅速、整齊、集體協作、遵守紀律等習慣；通過布置、收拾、保護器材，加強勞動、愛護公物和為集體服務的教育；通過互相幫助，開展批評，充分發揮積極分子的作用；通過檢查場地、器材及服裝等，加強對學生的安全教育。
總之，要把思想道德教育工作滲透到課堂的教學中使所教知識、技術和培養道德品質緊密結合起來。
二、嚴格要求與耐心說服相結合
合理地選擇和使用教學方法，也是對學生進行思想教育的非常重要途經。教師在課上必須嚴格要求學生完成一定的任務要求，對學生思想品德上的缺點不能馬虎放鬆，但要嚴的合理，嚴的恰當。對不同的人有不同的要求和方法。嚴格要求與耐心說服相結合，要著重從正面講道理，使學生知道嚴格要求是為什麼。採取有效措施使學生自覺地樂意地完成老師提出的要求。對學生的問題要深入了解和分析，弄清問題的現象和本質，耐心擺事實講道理，以理說服人，決不能急燥、諷刺、挖苦以及變相體罰學生等等。
三、有計劃進行思想教育和對隨時發生的問題進行教育
體育教學是一個有組織有目的教育過程，道德品質教育也應像知識技能教學那樣有目的、有計劃地進行，這樣才能把思想品德教育工作做到前面，有的放矢，不斷提高體育教學效果。有計劃地肢銷進行思想品德教育體現在對學生狀況進行較全面深入細致的了解。制定教學計劃時，應根據學生的情況，學校政治思想教育和中心任務確定思想教育的任務、內容、方法。各課時要明確思想教育任務、要求和措施。
但是體育課上有許多情況是課前難以預計的，教學過程中的突發事件，通常是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現。在上課過程中突發事件時有發生，教師應及時、充分地利用突發事件，對學生進行教育。如，有的學生投完手榴彈後，跑出去拾手榴彈，教師應及時發現並進行教育。現場進行教育，使學生認識安全的重要性。教育要抓住不好的現象和行為，抓住重點，言傳身教，以理服人。
總之，在體育課中，必須有計劃地教育學生並對隨時發生的問題做出及時的處理，無論忽略哪一方面都不利於做好思想品德教育。
四、以身作則，言傳身教
教師的行為是一種無聲的命令，對學生的教育作用影響很大。體育教師在道德作風上，在執行規則要求上，在技術方面的行為，處處以身作則。只有把言傳身教結合起來，體育的教育工作才能收到好的效果。體育教師要嚴格要求自己，不斷提高思想言行的修養，要說到做到，做言行統一的人。
在體育教學中貫徹德育不僅是學校體育教育改革的需要，也是偉大祖國教育改革的需要。要把德育工作滲透到體育教學中去，教師要深入學習和領會黨的教育方針，學習新課程標准，端正教學思想。只有領會了教育方針的實質，才能把思想教育工作擺在首要地位，才能抓好體育課上的思想品德教育，才能使德育工作完全滲透到體育教學中去。

④ 籃球訓練中如何滲透德育

一、將德育滲透於教學內容中
體育教材的內容很廣泛,而每項教材都有其鮮明獨特的教育性,教師要善於挖掘其深刻的內涵,結合不同的教材特點以及學生的實螞裂際情況,有目的有計劃的實施教育方針。
在體育教學中,嚴格體育課堂常規教育,可以使學生養成良好的紀律行為,在開展各項體育游戲競賽的時候,利用對規則的學習、理解培養他們遵紀守法,提高辨別是非的能力。根據各種不同的教材特點,培養他們的各種意志品質在戶外進行體育活動過程中對學生進行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說教更有說服力。隊列隊形練習可培養學生嚴明的組織性、紀律性,「令行禁止」體現得淋漓盡致;耐久跑可培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的精神;體操項目可培養學生團結互助,互幫互學的作風;球類項目可培養學生的集體主義觀念;體育競賽則更有凝聚力,能使學生空前團結,並能培養良好的體育道德風尚。因此體育教學中對學生的道德思想品鉛物磨質的教育來得更直接,更易讓學生接受並牢記,有利於培養學生健康的思想品質。
二、將德育滲透於教學過程中
德育滲透,就是要在「以學生為本」,充分尊重學生身心發展的前提下,把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素,自然、有機地結合起來,使德育內容在潛移默化的體育教學過程中,內化為學生個體的思想品德。只有以學生為本,才能充分地了解學生,把學生當作完整的個體,尊重他們,從學生的認知水平出發,科學地確定德育的層次。通過把學生推上德育的主體地位,讓學生做到自我認識,自我評價,自我激勵,自我總結。教育者退入後台,只做點撥,不做指令,盡量發揮學生的主體作用。
例如活動的小組長隨機安排,不在固定到某一個人。不同的崗位,不同的小角色,學生親身體驗,大膽去實踐,充分發揮學生的主觀能動性,從而鍛煉了能力,培養了他們團結合作、認真負責、任勞任怨、熱愛集體等優良品質。

三、將德育滲透於教學評價中
體育教學是教師教和學生學的雙向活動,也是師生之間活動進行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。教師只有以情感人,才能產生師生間積極的情感交流。這時,德育教育的內容才能在學生良好情感的催化下自覺的被接受,還能被轉化為學生自身迫切的要求。德育教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中,才能取得最佳效果。
在體育教學中,學生的行為表現是其思想活動和個性情感的真實寫照,學生在活動中,各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此,教師要善於觀察學生在各項體育活動中的行為表現和心理狀態,通過觀察分析發現問題,及時教育、疏導。
如在課堂中常有學生在同一活動中,在同樣的條件下,有的學生可能表現出強烈的集體榮譽感和頑強的拼搏精神,而有的同槐斗學則可能表現出不負責任、怯困難等等。針對這樣的情況,教師應根據學生的不同表現及時進行表揚或教育。在體育教學中,教師還應針對青少年具有較強表現欲的心理特徵,熱情地激發,耐心地引導,使其個人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華和內化
四、突出教師的表率作用
在體育教學中,向學生進行德育教育,關鍵在於教師的言傳身教。作為教師必須有扎實深厚的理論基礎、專業技能和強烈的「敬業精神」外,還要有高尚的思想道德素養。給學生樹立一個良好的教師形象,使學生在潛移默化中受到熏陶,達到進行思想品德教育的目的。
教育者以自己的模範行為影響學生的方法。它對學生具有很大的感染力和說服力,對學生個性品行的形成有著重要的影響。所以體育教師的儀表言行都應該考慮到它可能的模範性和感召力。教師應舉止大方,談吐文明,教學中,講解清楚、示範規范、言行一致。凡是要求學生做到的,自己應首先做到。要充分運用自己的人格做表率,使學生從中領悟和產生正確的道德觀念,從而樂於接受和模仿。這樣長期堅持下去,學生經過親身實踐,必然會認識到教師言行的正確性,從而建立自己的道德信念,形成自己的性格和品質。

五、結合偶發事件的處理進行教育
體育教學過程中,偶發事件時有發生,思想品質上的種種弱點就會在偶發事件中表現出來。這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現,教師要善於觀察學生在課堂中的行動和表現,及時處理有代表性的事件,因勢利導對學生進行正確引導,少批評,多表揚,以正面教育為主,使學生沿著正確的軌道成長。提高學生對是非的判別能力,達到進行德育教育的目的。
1.處理方法要靈活。
2.採用的手段要多樣。多利用無聲語言(眼神、動作、表情)與有聲語言相結合的方法,盡量使學生在心理上認同。
3.語言運用要恰當。對出現的問題判斷要准確,使用語言要恰當,切不可過多使用非教學語言,更不能挖苦諷刺。評價也要恰當,不能傷人自尊心。
總之,德育始終是一個全社會的大課題,在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時,更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來,使它貫穿於整個教學過程的始終,滲透在每一個教學環節,教師要把學習與教育聯系在一起,使學生德、智、體、美、勞全面發展,讓學生在快樂中學到知識,得到鍛煉,受到教育,防止只寫在計劃與教案中,或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化,使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價,具有可操作性的實際內容,並能靈活多樣地結合實際,因勢利導,這樣自然會收到水到渠成的效果,使學校體育在德育教育方面發揮更大作用。讓我們共同營造適應青少年成長的大德育環境,給學生以好壞,是非的肯定評價,使社會道德在他們身上迅速內化,轉化為他們自身的道德行為的提高,只有這樣,才能保證學生走出校門後,能夠適應社會的需要,促進社會的發展,從而促進中華民族的未來整體國民素質的整體提高。

⑤ 如何在體育教學中融入學生的品德教育

摘要：隨著教育改革的不斷深入，德育教育已成為當今學校教育的重點。學校體育既要育體,還要育心，在體育運動中使學生得到全面發展，這是當前素質教育培養學生全面和諧健康發展對體育課堂提出的要求。本文通過對中學體育課程教學特點的分析，探討性提出了體育課教學中融入德育內容的途徑與方法，使德育內容貫穿於整個教學過程中，實現體育與德育的有機給合，有利於提高體育教學效果,有利於全面提高學生的素質。關鍵詞：體育教學；德育教育；滲透體育是一種能將智慧、體質、意志和思想品德融為一體的綜合教育。在中學體育教學過程中，體育教師的任務除了全面提高學生的身體素質，促進學生生理發展嘩念平衡外，培養學生的競爭意識、合作精神和堅強的毅力,也是體育教師的一項重要職責。要使學生在體育訓練中形成健康體魄，更重要的是讓他們養成良好的生活習慣，學會如何正常與人交往、如何面對挫折等等，以提高他們將來獨立面對社會的能力。因此，我們體育教師在教學過程中，必須把培養全面發展的人作為主要教育目標，讓學生們更積極主動的參與到體育活動中，在活動中提高自信心、團結合作意識、集體主義精神、情緒調控能力等，培養良好的身心素質,將德育自然寓於體育之中。一、中學體育教育對德育的重要作燃巧用胡錦濤總書記在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上發表重要講話強調：「全黨全社會共同做好未成年人思想道德建設工作，大力培育中國特色社會主義事業建設者和接班人」。完善的中學教學中，德育是靈魂，而體育則是全面發展的有力保證，具有為德育提供健康而又精力充沛的受教主體的重要作用。體育教育首先包含了愛國主義教育的重要內容，其次還包含著意志情感教育、挫折教育、體育活動中的拼搏精神和堅強毅皮蘆鍵力。總之，體育是學校教育的組成部分，宗旨是為社會培養品德高尚，心理健康、身體健康、社會適應能力強的全面型人才。從體育教材的性質來看，具有鮮明的德育特點，從體育課「身教勝於言教」的特點上看，有利於德育工作的開展。二、中學體育教學中滲透德育教育的優勢新的課程標准提出了五大教學目標，除了突出運動參與、運動技能、身體健康三個方面外，更加具體並強調了要培養學生的心理健康和社會適應能力。由此可見，體育課程同德育、智育是緊密相聯的，除了擔負著向學生傳授體育與健康知識外，還擔負著向學生進行思想品德教育的任務。顯然，德育教育已經成為體育課程目標的重要組成部分。體育學科的教學內容，本身就具有廣泛的、較強的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質緊密地聯系在一起。體育教學中的德育滲透，其特點是寓教育於體育活動中，同其他學科比較具有明顯的優勢和得天獨厚的條件。體育學科的教學是一種特殊的教育活動，它與其他教學活動的區別在於：其他學科的教學主要通過思想活動來學習和掌握教師所傳授的科學知識和技能，思想品德教育多以說教為主，多運用講授法、談話法、講座法、讀書指導法等方法。在現代的教育中，多數文化理論教育的古板性使得學生對其本身就有一種潛意識的排斥，如果再在其中加入同樣沒有激情的德育教育，只會白費力氣，收效甚微。而體育學科的教學則是以教師思想活動為基礎，以身體活動為主要手段來傳授和掌握知識、技術、技能，體育項目本身又具有較深的思想內涵。體育教學是將學生品德的教育寓於學生身體活動之中的。它既有講授體育理論知識的室內課，又有傳授體育技能的室外課，多採用練習法、游戲法和矯正法等多種方法進行。學生的各種思想意識、言行、個性、愛好、意志品質等一般不是表現在口頭上，而更多時候是從他們的實際行動中表露出來的。教師可根據學生在體育教學活動中反映出來的言行，因勢利導，及時並有針對性地進行德育教育，既具體又實際，其事半功倍效果是其它學科所不及的。三、中學體育教學中滲透德育教育的途徑（一）結合課堂常規進行德育教育課堂常規教育是體育教學中學生必須遵守的規范化和制度化的措施和要求，它不僅能保證課堂教學秩序和教學活動能順利地進行，同時還能產生作用很大的思想教育效果。它的內容包括：考勤制度、師生問好、著裝規定、安全教育等方面。建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和集體榮譽感的教育過程。課堂常規中的思想品德教育，關鍵要靈活多樣，結合實際，因勢利導，這樣會起到很好的效果。(二) 結合教學內容和特點進行德育教育中學體育教學的每項內容都有其鮮明獨特的教育性，教師要善於挖掘其深刻的內涵，結合不同的教學內容特點以及學生的實際情況，有的放矢進行教育。如進行隊列練習時，強調注意力集中，嚴肅認真，步調一致的教育；通過各類集體項目比賽，培養學生團結友愛、互相配合的集體主義精神；田徑項目注重鍛煉學生的意志品質，培養學生不怕困難、勇敢頑強的精神。因此，體育教師在教學中，應充分調動學生主觀能動性和求知慾望，引導和啟發對學生德育教育的滲透。(三) 結合學生的行為表現進行德育教育學生的行為表現是思想活動和個性情感的真實寫照。為此，教師要善於觀察學生行為表現和心理狀態，通過觀察分析發現問題並及時教育和疏導。如在課堂的統一練習內容中，有的積極參與，有的置身事外，針對這樣的情況，教師應根據學生的不同表現及時進行表揚或教育，熱情地激發，耐心地引導，使個人融入集體，從而進行集體主義教育。(四) 結合偶發事件進行德育教育在體育教學過程是一個受多種因素影響的復雜的動態過程。在教學過程中，難免會遇到一些影響到教學效果和學生德育的突發事件。體育教學中的突發事件如果得不到合理及時的解決，勢必會影響到學生的情緒。如：學生之間產生沖突、集體間有摩擦等。由於突發事件具有突發性和暫時性，這就要求教師做教育的有心人，密切關注學生的行動和表現，並及時抓住課堂中出現的突發事件，迅速抓住事件本質，合理地將其解決，不斷提高學生辨別是非的能力，達到對學生進行思想品德教育的目的。(五) 以學生為本，教師身正為范，人性化教育滲透德育教育體育教學是教師教和學生學的雙向互動活動，但要明確學生為主體的定位，教師以飽滿的熱情認真對待教學，真誠關心、愛護學生，只有這樣才能產生師生間積極的情感交流，學生在良好情感的催化下自覺的被接受，還能被轉化為學生自身迫切的要求；教師身教重於言教，在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在於教師的言傳身教，教師要以良好的師行和精湛的技藝教育學生，在學生心理樹立良好師德形象和威望。在這種和諧、愉快的教學氛圍中達到思想教育的目的。四、中學體育教學中滲透德育內容的方法在體育教學中滲透德育內容的途徑有很多，要想取得良好德育效果就必須選擇一定的教學方法。1、教學內容體驗法體育是以身體練習為主要練習手段，是實踐性很強的學科，體育項目本身又有較深的思想內涵，如學生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質，在體操的練習中得到美的享受，在體育游戲中愉悅身心。教師應根據體育教學的特點，有目的地實施德育，使學生在實踐中陶冶情操，磨練意志，培養良好的品質。2、競爭激勵法體育教學中教師應經常採用激勵競爭法對學生進行思想品德教育。一般多用語言激勵、體態暗示等手段來對學生進行鼓勵，以充分激發學生的興趣，調動學生學習的主動性和創造性。在用此法時，教師應注重培養學生良好的個性心理，使其正確地面對競爭與勝負，並不斷提高學生的心理承受力，既能享受成功的喜悅，又要經得起失敗的考驗。與此同時，還有必要對學生進行紀律教育和法制教育，因為任何競爭都是有條件的，必須在規則允許的范圍內進行，否則就要受到相應的懲罰，以此來增強學生的法紀觀念。3、情感投入法體育教學是教師引和學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流過程。在教學中採用多種方法進行交流，如對動作不協調的學生多加鼓勵，對生病學生多給溫暖；經常進行師生交心活動，多表揚少批評等手段，建立良好的師生關系。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學生會自覺愉快地接受，甚至還能轉化為學生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能起到激勵學生奮發向上、積極進取的作用。4、及時評價法體育教學過程是在動態中進行的。體育教師在這一過程中對學生出現的不同表現要善於抓住時機。要針對學生的表現，因勢利導，及時開展表揚與批評，以達到教育的目的。對學生在課堂上表現出良好的思想行為和拼搏精神，教師要做出好評，給予鼓勵，以便樹立正氣，激勵學生奮發向上，有助於積極性、創造性進一步發揮。對課堂表現出不良的思想行為和違反課堂紀律的現象應進行適當的批評，及時教育，啟發學生自覺認識和改正；還要善於捕捉他們心靈深處的閃光點，適時誘導，促其轉化。5、信息傳播法隨著人們生活水平的提高和信息傳播手段的現代化，學生可以通過廣播、電視、網路、報刊等媒體親耳聽到或親眼看到我國運動員在賽場上頑強拼搏為國爭光的情景。這是在體育教學中進行德育教育的有利條件，因為這些宣傳報道不但加深了學生進一步樹立愛國主義的信念，並成為其刻苦學習、力爭為國爭得榮譽。五、結束語中學階段，是培養學生良好的品格、積極的意識、正確的觀念和堅韌的意志的最佳階段或關鍵時期，是其行為習慣、性格特徵、意志品質、思想意識、思維方式的形成階段，具有較強的可塑性。每位體育教師應該積極挖掘體育教學中的德育素材，結合實際情況、捕捉有利的時機、採取有效手段，把德育內容融入整個體育教學過程中，使德育教育寓教於樂、寓教於景、情景交融，體現體育教學潛在的價值，實現兩者的有機滲透，使學生的體育與德育相互促進，不斷發展。因此，作為體育教師，牢固樹立「為了一切的學生，為了學生的一切，愛護和教育好每一位學生」的思想，把思想品德教育貫穿於整個體育教育之中，對學生開展有效、及時的疏導和調節，真正作到寓德育於體育教育之中。

⑥ 體育教學中如何滲透德育教育

體育教學中如何滲透德育教育 在全面推進素質教育的過程中，必須把德育放在首位，並把德育滲透到各學科教育中去，體育也不例外，體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，在新教育理念下的中學體育教學是全面實施素質的教育，面向全體學生，並與德育、智育、美育、勞動技術教育等諸方面相結合，形成全面教育體系的教學。在學校教育中，體育教學是實施素質教育的一個基本途徑，有著自身的特殊性。體育是對學生進行思想品德教育的重要手段，在學校體育活動中具有豐富的思想品德教育因素，在體育教學中加強學生的組織紀律性，培養學生的集體主義和愛國主義精神，鍛煉學生的意志品質，形成良好的道德風尚具有其它學科教學所沒有的優勢。為此，根據我多年的教學實踐，就在體育教學中如何滲透德育教育，談談幾點看法：
首先，教師在教學中要努力調整好自己的情緒和教育態度，注意和學生建立真誠合作的教學關系，充分運用自己的人格、語言、表情、體態等手段營造積極的課堂情感氛圍，發揮自己的積極情緒、情感對學生的教育影響力。良好的言談舉止，會給學生一個好的形象，再加上體育教師在教學中規范、嫻熟的動作示範，配以生動、優美的語言講解，以優雅的行為、朴實的生活、整潔的衣著、正派的作風，行走坐卧等外在儀表和進步的思想、創新的意識等豐富的內涵去感染學生，使學生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，同時在教學中講授一些有關體育明星的事跡，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，通過學生對體育明星的敬佩和美好未來的追求，為掌握技術動作創造良好條件，使學生在輕松、愉快的課堂教學中去學，從而得到全面發展。
課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑，教師要根據不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強組織紀律性教育，使學生逐步形成遵守規章制度和熱愛集體的思想品質。結合室內理論課進行教育，重視理論課講授。教師必須要深入鑽研教材，認真備課，把所講的知識鏈滑的系統性、科學性、思想性有機地結合起來，不斷提高講課質量。如通過講授我國的體育發展史可以喚起學生們的民族自豪感和自尊感，激勵他們為祖國繁榮昌盛，國富民強而奮發不息。教學中還應引導學生樹立為祖國而鍛煉身體的愛國主義精神和強烈的責任感。
體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由於各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善於挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友悄橋愛的思想品德。
在體育教學中，要讓學生懂得啟喚猛強健的體魄是未來參加祖國建設的本錢這一道理，明確體育學習的目的。教師最吸引學生的是扼要的講解、正確的示範、優美的動作、科學合理的方法及行之有效的輔導，讓學生對此產生濃厚的興趣。
在練習過程中，學生不敢做的動作，教師要啟發引導，示範與講解相結合，藉助正確的預防和防護措施，在教師的保護下幫助學生完成動作；學生不會做的動作，教師應手把手地教，在此過程中，教師還要結合實際，全面了解學生的生理、心理等健康狀況及其年齡特徵，對動作完成得好的學生，給予鼓勵和表揚，對不能完成或做得不規范的學生，給予耐心的輔導。教師要善於依靠班集體的力量，對違紀現象進行監督和制約，及時教育引導，抵制不良歪風。切忌挖苦、打擊學生。要用自己健康的體魄、過硬的專業素質去影響、引導學生熱愛體育運動。 體育教學中教師經常採用激勵競爭的方法對學生進行思想品德教育，一般多用語言刺激、體態暗示、榜樣示範等手段，激勵先進，鞭策後進，調動學生的自覺性、積極性、創造性。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學生正確對待暫時的勝負，培養學生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學生進行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規則的范圍內進行，否則將受到懲罰，從而增強學生的法紀觀念。
在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在於教師的言傳身教。體育課大部分時間是在室外進行，由於學生在教室里經過緊張的學習後，大腦處於疲勞狀態，當他們走上運動場時，會覺得精神煥發，加之活動范圍較廣，學生和教師直接接觸的機會也最多。此時，教師要深入學生之中，與之談心，多方了解學生，做學生的良師益友。不論刮風下雨，還是嚴寒酷暑都要帶領學生到球場上，到操場上，到大自然中去陶冶情操，去完成身體鍛煉的任務。在艱苦的環境中，教師的影響是最大的。比如：酷暑中，教師所站的位置必須面對風口等，這種無形的教育方式，學生會覺得教師在無形地關心和愛護他們。當學生有困難時，教師要主動幫助解決；有憂愁，要主動幫助排除，以「人梯」的精神培育學生，建立純真的師生感情，使學生自覺和不自覺地受到教育，從而得到全面發展。
作為德育系統工程，要從多種途徑運實施。重視校園文化建設，積極開展校園德育系列活動，通過重大節日活動、國情教育、愛國主義教育、組織主題班會，開展各項評比競賽等到形式去提高學生思想政治覺悟。學校每年一次的全校性運動會，不僅促進了體育運動的普及與提高，而且還促進了精神文明建設。通過競賽大大激發了學生集體榮譽感，加強了組織建設性並樹立為祖國鍛煉身體的決心。
要優化思想品德教育的方法，改封閉式為開放式，開辟校外德育工程基地，加強學生的社會實踐。體育教師應和班主任一起參與學生的各項活動，通過各種活動，融洽師生情誼，並在社會實踐活動中進行教育，培養學生的勞動觀點和艱苦奮斗精神。另外，我們要把單一式的.教育改為多校化，使學校、社會、家庭三方結合，形成合力，從多方面對學生進行綜合影響的教育活動。發揮整體效益，以提高思想品德教育的質量。結合榜樣的力量進行教育。「榜樣的力量是無窮的」。事實證明，良好的榜樣對人成長的一生都具有「奠基」作用。以榜樣為師，是學生形成良好行為習慣的重要途徑。在學校教育中應注意運用各種榜樣從多方面去影響學生。在體育教學中，教師要滿腔熱情地施以正確的引導，廣泛開展向傑出人物、先進人物、優秀運動員學習的教育，激勵他們為了祖國的繁榮富強貢獻青春年華。

⑦ 淺談德育教育怎麼滲入體育教學中論文

淺談德育教育怎麼滲入體育教學中論文

在體育教學中落實德育教育，才能使體育教學中的德育教育真正實現由灌輸性向實踐性轉變，通過學生的親自參與實踐，使學生形成知行統一的良好人格。如體操中的保護與幫助可培養學生關心他人、團結協作的優良品質；隊列隊形的練習可以培養學生組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌；值日生輪流借還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物，並逐步學會對自己的行為負責的良好品質。

一、教學中德育滲透的途徑與方法

在體育教學中既要發揮其德育滲透的優勢，有效利用其可能性，還要根據事態形成發展過程適時進行教育，因此每位教師都應當在課中把握住有利的時機培養學生的優良品質，具體途徑與方法如下：

1. 教師的儀表和教師的語言

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在於教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示範規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。「親其師，信其道」、身教重於言教」。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計策嚴肅的風度，又要充分體現其職業的特點——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學生，並增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。

教師用語要文明、簡練，應是有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。

2. 教師與教師、教師與學生之間

體育教學中教師之間的配備野合顯得十分重要不僅要共同研究教學工作，而且要經常在一個「大課堂」里一起上課。教師之間的關系往往會使學生聯想到人與人之間的關繫上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學生從體育教師這個團結戰斗的集體中學到助人為樂、團結協作的優良品質。

教師襪沖尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學生。在教學中應創造機會給技術水平較差的學生鍛煉的機會。例如，在體操練習的最後講評時，除找出較好的學生示範小結外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環節有所進步的同學，再做一、二次練習，肯定他們的進步，並要求大家熱情鼓勵。這樣有利於增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨乾和運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。

教師關心並嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養學生對人、對事的正確觀念。

二、結合教材特點進行滲透

教師要善於把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創造性以及熱愛美、鑒賞美、表現美的情感美的情感培養，促使學生個性的全面發展。

下面是例1.大地復甦的春季，許多學校為了保護草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成一道「不雅」的風景。如果我們在此時的體育課的准備部分經常讓學生吟誦「小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時，我在上面跑跳投」的詩句……我們能想像，無論是操場傷還是同學們的心中，一道美麗的風景線已經形成了。含有保護自然、保護環境的'德育目標，入情入理，自然會撥動學生們的心弦。

例2：在三年級下冊《模仿動物走》中，我只示範了兩個動物的模仿動作，之後，就安排讓學生自己模仿、自己想像動作進行練習5分鍾。在這5分鍾里，學生模仿了各種動物形象，並且有的學生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲，使整堂課保持濃厚運動氛圍。

三、評價中進行滲透

運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完告滾殲成運動，從而調動起學生地學習興趣和積極性。從學生實際出發，對進步學生鼓勵，培養他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據學生心理，把批評放在贊揚之後，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之後，點出要當一名優秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽後，慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫「賞罰分明」，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成「無聊」的代名詞。總之，針對小學生的不同心理特點，體育教師應注意說話的種種機智與技巧，使學生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發展。

四、體育教學中德育滲透的思考

體育是培養學生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質。事實證明，在教師的主持引導作用下，有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響，就能發揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學生體質，培養學生能力，磨練學生意志，陶冶學生情操的積極作用，並能對其它學科的學習產生良好的遷移。德國教育家第斯多惠曾指出：「為了對學生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人。」學高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規范。因此，體育教師首先應是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態，文雅的評語、強烈的事業心、認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。另外，由於職業的特點，體育教師既要不斷加強政治、專業理論知識學習，也要加強現代教育技術的掌握，還要加強身體素質訓練，不斷提高運動技能、技巧，使自己的教育水平適應二十一世紀的更高要求。

培養學生的獨立性創造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質；還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。

參考文獻：

[1]《中國學校體育》2002年4月刊

[2]《體育心理學》人民出版社1999年6月第一版

⑧ 如何在小學體育游戲中進行滲透德育

小學體育游戲中的德育滲透
德育與體育是學校教育的兩個重要組成部分，他們是相輔相成、協調發展的。在體育教學中，教師針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質，有的放矢地進行思想品德教育，是體育教學責無旁貸的任務。然而，在新的教育形勢下，體育游戲如何充分利用自身的特殊教育功能，更有效地對兒童進行身心教育，本人根據體育游戲的特點，在對學生思想品德教育中的體會：
一、充分運用普及性特點，挖掘思想教育最佳途徑。
體育游戲普及性包括兩層意思，一是任何一種身體運動項目都可以以游戲的形式進行。如田徑中的跑、跳、投；球類中的足、籃、排；體操中的技巧與器械等，都可以成為游戲內容，而且不受年齡、性別、身體條件等因素的影響，每個人都可以根據自己的興趣和需要參加游戲活動。二是任何一種游戲活動，都能發掘思想教育的素材。如隊列、隊形方面的游戲，培養學生遵守紀律，雷厲風行的優良作風。障礙跑游戲培養學生勇敢頑強，奮力拚搏的意志、球類游戲，能培養學生機智果斷、團結協作，處理好個人表現和集體配合的關系。
二、合理運用競爭特點，激發學生自尊心、自信心。
體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的，有與同伴競爭而獲得成功，也有與自身競爭獲得成功。既有身體方面的競爭，也有心理方面的競爭，因此體育游戲競爭性的特點，能增強學生心理的承受能力，調節能力，對學生的意志品質具有很好的鍛煉作用。在游戲的過程中，能激發學生的求勝慾望，使之積極思考，頑強拼搏，勇於勝利。例如，小學教材中「奪取勝利」，「勇敢者的道路」，「勝利前進」等游戲，充分體現了競爭性的特點。
三、善於運用情境性特點，培養責任心和合作精神。
體育游戲能根據教育的目標，以學習、生活、社會中的具體事件為原型，通過游戲的形式創設生動、形象的情境。在體育游戲活動情境中，要求學生根據游戲的內容、方法和規則扮演不同的角色，同時，自信心、責任心、關心和幫助他人等集體觀念和合作精神得到了培養。例如，小學一年級的游戲「老鷹捉小雞」。我開始時先以講故事的形式，「一隻老母雞帶一群小雞出來找東西吃，它把找到東西分給小雞吃，小雞們很聽雞媽媽的話，兄弟姐妹也很謙讓，你給我吃小蟲，我幫他理毛毛。它們一家很快樂，可是突然來了一隻老鷹向小雞撲去，小雞們嚇壞了，這時雞媽媽勇敢地迎上去，擋住老鷹保護小雞們，小雞們在雞媽媽的帶領下和老鷹斗爭。」小朋友們在故事的引導下開始了游戲。我鼓勵做母雞的小朋友要學習雞媽媽勇敢機智，保護好小雞們，鼓勵作小雞的小朋友要靈活配合，在雞媽媽的保護下，躲開老鷹的攻擊。通過角色互換，學生們積極性很高，又很守規則，很好的體現了責任心，自信心，互相關心的集體觀念和合作精神，提高了學生思想道德水平。
四、積極利用趣味性，磨練意志，陶冶情操。
體育游戲是以生動活潑的形式、豐富多彩的內容、靈活多變的方法，富有感染力的情節，具有強烈的趣味性而深受少年兒童的喜愛。因為游戲活動中，學生有廣闊的自由活動空間，能表現自己的能力，學生在活動中獲得愉快的情緒體驗，能發現自我，滿足自身的需要，所以學生對富有趣味性的體育游戲具有直接的興趣，我們應根據教育目的，通過合理設計豐富的體育游戲，引導學生積極鍛煉。

⑨ 如何在體育教學中滲透德育教育

在全面推進素質教育的過程中，必須把德育放在首位，並把德育滲透到各學科教育中去，體育也不例外，體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，擔負著提高青少年身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教學目標之一。下面我就給大家分享如何在體育教學中滲透德育教育。清昌隱

一、德育教育是體育教學目標的重要組成部分

學校體育與德育、智育緊密結合，除擔負向學生傳授體育知識外，還擔負向學生進行思想品德教育的任務。體育教學是學校體育的一種形式，它具有雙重性，跟其它學科教學相比又具有一定的特殊性，它既有講授體育理論知識的室內課，又有傳授體育技能、技巧的室外課，所以體育教師應根據體育教學的特點，在教學過程中對學生進行德育教育。

我國的體育教學目標是：通過體育教學向學生進行體育、衛生、保健知識教育，增強學生體質，促進身心發展，培養德、智、體全面發展的社會主義建設者。

通過體育教學把學生的身體鍛煉和社會責任感相聯系，教育學生熱愛祖國，樹立群體意識，培養組織性、紀律性，集體榮譽感和經常鍛煉的興趣和習慣;發展學生個性，鍛煉意志，培養勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，以及文明的行為，高尚的情操和審美情趣。

其它學科的思想品德教育多以說教為主，多運用講授法、談話法、講座法、讀書指導法等方法，而體育課教學則是寓思想教育於身體活動中，多通過練習法、游戲法和矯正法等多答廳種方法進行。由於青少年活潑好動，喜愛體育活動，因而他們的的思想行為、個性、愛好、意志品質等在體育教學活動中，都能充分的表露出來，這樣教師可以抓住有利時機，因勢利導，有的放矢做好教育工作。並且體育教學是在不同的時間及自然條件下進行的。體育教學與其他學科相比，更容易反映學生的身體素質和思想素質，而這些問題往往只有在體育教學中才能加以克服。從這點來說，體育教學為我們提供了進行德育教育極為有利的條件。現在學生中，獨生子女多，在體育教學中經常表現為怕臟、怕累和意志薄弱等缺點，教師一旦發現學生這些問題，應及時進行思想教育，及時糾正，這樣就能有力地促進錯誤思想和行為的轉變。在教學中發現學生思想上的問題，就應及時抓緊德育教育工作，不斷提高學生的思想認識，並付諸行動。學生德育素質的提高本身就是體育教學質量的重要標志迅培。

二、體育教學中實施德育教育的主要途徑和手段

(一)體育教學中教師在思想品德教育上的表率作用

在體育教學中，體育教師的身教包含兩方面的內容：一是體育教師在教學中的示範動作，就是教師行為呈現在學生面前的直接形象;二是在特定教學中，教師的思想感情、個性、道德、意志等對學生生理上和心理上產生的影響。教師除了用語言教學外，行為教學更多、更直接。學生對教師的一言一行都會加以認真的評價，對體育教師優美的動作，高尚的品德心領神會。

(二)體育教學中思想品德教育的個性

體育教學為了讓學生有更多的實際學習機會，不允許教師長篇地進行解說和說教，因此，教師要認真鑽研教材，結合教材的實際有針對性地向學生進行思想品德教育。

第一、在體育教學諸項目中要有針對性。一般來說：田徑、體操、球類、武術等教材能培養學生的勇敢、頑強、機智、靈活、果斷等品質。但由於各項教材的練習形式不同，因而在培養學生品德方面，也有所側重，如在田徑項目中，就應該注意培養學生的刻苦耐勞、克服困難、堅韌不拔的毅力;在藝術體操和健美操等項目中進行美育教育。應根據學生的實際情況，認真備課，定出思想品德教育的具體任務，提出相應的措施，保證教學中高度的政治水平和科學水平。 第二、根據體育教學多在室外進行的特點，教師可以利用氣候、場地器材對學生的影響，有針對性地培養學生剛強的意志品質。如做一分鍾仰卧起座時，告訴學生，當你做到35次時，肌肉感到酸痛，一定要堅持下去，否則你的成績永遠只能停止而不能進步，讓他們在練習中養成吃苦耐勞的心理品質，又如在中長跑教學中，教師應向學生，清楚、明白闡述“極點”這一生理現象，在他們練習出現“極點”現象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰勝“極點”現象，逐步培養他們勇敢、頑強、吃苦耐勞、克服困難的優良品質。所以，在不同的條件下，教師可以根據學生的不同表現，因勢利導，加強對學生的思想品德教育，這種教育最易見效。它可以培養學生集體主義精神，嚴格組織紀律性、頑強的意志品質及愛護公共財物的良好品質，以樹立正確的是非觀念，培養學生高尚的道德品質。 第三、是在教育方法上要有針對性，教育學生一定要有誠心、熱心和耐心，主要是採取說服教育的方法，實事求是，以理服人，要多表揚、少批評，要真誠和懇切地用實際行動幫助學生健康成長，在指出學生的缺點時，對學生中出現的問題要積極主動、熱情幫助學生解決問題。然後，在運動場上對學生進行體育道德教育，教育運動員正確處理好個人與集體關系;尊敬對手，尊重觀眾，尊重裁判;公正、誠實、謙虛、有禮貌等，這些教育應滲透到底。

第四、隨著社會的發展，各行各業都出現優勝劣汰的競爭機制，教師在教學過程中應根據不同項目的特點，有意識培養學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅拼搏的樂趣，如在接力跑教學中，把學生分成幾個組規定最後一組到達終點的同學做俯卧撐、立卧撐等，讓這些同學認識到勝利和失敗帶來的兩種不同的結果，教師便抓住時機，培養他們的競爭意識，啟發他們在下一次的競爭中戰勝對手。又如在球類項目中，把他們分成幾個組，輪流進行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其它組繼續比賽，讓他們在比賽中盡量最大力量戰勝對手，保證本組繼續比賽。

第五、每個學生的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，當代學生都是在父母、親人的呵護下長大，心理更加脆弱，承受能力更低。教師應在教學中有意識地培養他們的心理承受能力。如在測試體育合格項目時，把體育不合格不能參加中考的厲害關系告訴一些體育成績不合格的同學，使他們從心理產生壓力，然後鼓勵他們認真學習、刻苦鍛煉，爭取補測時能順利考合格，逐漸培養他們的心理承受能力。

此外，體育課教學中，還可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國奧運健兒為國爭光，實現自己遠大理想，不怕苦，不怕累，頑強拼搏的精神，還可以講述中國體育的發展的坎坷歷程。使學生不僅愛好體育，還要有愛國的向上精神。

三、結語

總之，隨著我國獨生子女的比例加大，學生的個性心理特徵，對學生加強思想品德教育已是當務之急。現代學生他們知道的東西多，知識面廣，主觀性強，對他們講大道理作用不大，只有結合實際跟他們講道理，才能收到事半功倍的效果。而體育課教學就具有理論聯系實際這一度有特點，作為體育教師，應充分利用體育教學這一陣地，在進行體育課教學時，有預見性地把思想品德教育貫穿於整個教學過程中，使思想品德教育寓教於樂、寓教於景、情景交融，達到曉之以理、動之以情、導之以行、煉之以意、持之以恆的效果。

⑩ 如何把德育教育貫穿到體育課堂上

我國的學校德育教育大致包括三個組成部分：道德品質教育、政治教育、思想教育.其中,道德品質教育包括有諸如不怕吃苦、勇敢堅強、遵守紀律、熱愛集體、熱愛勞動、愛護公共財物等等品質.體育教學是學校教育的重要組成部分.體育教學是在教師的指導和學生的參加下,按照教學計劃和棗搏體育教學大綱,由教師向學生傳授體育知識、技術和技能,發展學生身體,增強體質,對學生進行共產主義思想、道德意志品質教育的過程.體育教學不僅能使學生增強體質,提高運動技巧和技能,而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志,培養集體主義精神,增強組織性、紀律性.前幾項任務一般能被廣大教育工作者重視.而後幾大功能往往被人們所忽視.鑒於此,筆者談談體育教學在德育教育方面的幾種做法. 一、嚴格的管理強化紀律觀念 體育教學中的准備活動,就是用較短的時間,迅速將學生組織起來,調動身體各器官系統機能能迅速進入工作狀態,為基本部分的學習做好充分的准備,使學生精神振奮,情緒活潑地開始一堂課的學習.准備活動包括整隊、報數、清點人數、隊列隊形練習、一般性准備活動、專門性准備活動等等.隊列隊形和體操隊列不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練,同時也是一種嚴格的集體活動.它要求學生在共同的口令下完成協調的動作,從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神,發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力.此外,體育教學要求學生穿適合運動的衣褲（如冬天不戴帽子、手套；夏天不穿拖鞋、涼鞋等）；衣袋裡不裝有礙活動和影響安全的物品,（如小刀、鋼筆、鑰匙等）不遲到、不早退,不曠課,有事先請假,上課鈴響後,迅速整隊、報數、清點人數、師生相互問好,嚴格按教師規定的隊形、順序、要求進行准備活動,嚴格遵守課堂組織紀律,不做與課無關的其他活動等等,這些都能培養學生嚴格的紀律觀點,是極好的德育教育形式. 二、以艱苦的訓練磨練頑強的意志 體育課的特點是以身體活動為基本特徵.體育課學生個別活動的機會較多,容易表現出各種不同的情緒和行為.同時,由於學生各自的身體素質、體能和意志不同,往往在練習過程中,有的學生存在著畏難的情緒,如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象,特別是在跳高、跳箱、雙杠、單杠動作等難度較大的練習中更加突出.出現這種情況之後,要針對學生各種不利於練習的心理,進行有的放矢的教育.在練習中,要以熱情的態度關心幫助學生完成動作,使學生減小畏怕的情緒.通過不斷反復的練習,學生終於有了克服困難的信心,然後進一步培養學生堅韌不撥、吃苦耐勞和勇於克枝彎服困難的思想意志品質,使學生真正體會到了：世上無難事,只怕用心人的含義.體育運動對抗性強,難免會有身體接觸,甚至會出現受傷,同時體育運動時學生情感得到充分釋放,一些學生會出現出口成「臟」的現象,這時教師不能不管不問,而應該及時制止這種不良行為,使學生明白文明語言的重要.體育運動必然涉及到體力消耗,具備肯吃苦的品質對於體育課,尤其是體育訓練來說,是尤為重要的.我在擔任體育教學的同時,還擔任校籃球隊的教練任務.由於學生整體基本功不強,訓練的初期我安排較多的基本功——球感的訓練.開始同學們練習很認真,但時間一久隊員就產生厭煩的情緒,總是要求打比賽.我把這歸結為隊員 「不肯吃苦,怕吃苦」,不願意持久地機械練習基本動作,對此我對他們進行思想教育,要求他們樹立肯吃苦的意識,並幫助他們認清只有基本功,才能在將來的真正比賽中取得好成績,為學校爭光的觀念.在這當中,我又加入了培養集體榮譽感等德育因素,使得隊員們心勁陡增,練起來也更加努力了,也再沒有人發牢騷了.在體育教學中教師在糾正學生錯誤動作時凳搭祥,要耐心細致,循循善誘,熱情幫助,講清道理,分析原因,使學生感到既嚴肅又親切,激發學生改正錯誤動作的意志情感和信心.同時堅持正面教育、表揚與批評相結合,善於發現先進,培養體育骨幹.學生由於在年齡、性別、健康狀況、興趣愛好、認識水平、運動能力等方面存在差異,教師應從實際出發,區別對待,針對學生實際存在的問題,有的放矢地進行,使學生能在互相關心、互相愛護氛圍中形成優秀品質,並在體育運動中得到鞏固. 三、在體育游戲中培養相互合作的團隊精神 體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動,它不僅能有效地發展學生的體力和智力,提高學生掌握和運用體育知識、技術、和技能,而且對學生進行德育教育,培養集體主義、同學友誼、自覺遵守紀律、勇敢、果斷的道德意志品質等方面,都有重要的意義和作用.如做擊中目標（用球代替槍）游戲,不僅能發展學生投准和躲避能力,更使他們能發揚集體主義精神,做到互相協作,團結一致,為集體爭取多打獵物而努力.又如,做頭上胯下交叉傳球游戲,則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質. 四、在體育競技中增強科學的競爭意識 教學比賽能有效地發展身體素質,提高動作技術、技能,以及在復雜的比賽條件下,合理運用技術動作的能力,培養堅毅、勇敢、果斷、克服困難、自製能力、集體主義精神等優良品質.如進行藍球教學比賽時,安排學生裁判,學生裁判水平不高,難免出現判罰不準確的時候,這時我就要求隊員必須服從裁判的判決,培養學生遵守規則、遵紀守法的優良品質.同時在激烈的比賽中,學生通過掩護、策應、傳切等戰術配合最後精彩得分的喜悅中體會到集體的力量、團結的力量,也能明白「友誼第一,比賽第二」的真諦,還能培養學生勝不驕敗不餒的思想品質. 五、在課程管理細節中促進良好的習慣養成 課前整理場地,領取器材和課後收拾器材,是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機.例如,在上課前,老師叫學生們搬運器械（如墊子）時,要求學生不許拖、拉.領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍等）不許用腳踢、不能扔等等,發現有不愛護公物的現象應及時教育制止,對於那些熱心協助老師勞動和愛護公物的學生應給予當眾表揚.這樣,不僅對保護學校體育器材有好處,而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣. 總之,體育教學是德、智、體、美、勞全面發展教育的重要組成部分.我們必須支持和推動它,使它在學校教育中有更大的作用.體育和德育分屬不同的教育領域,但它們之間有很多互相補充、互相影響的地方.體育能給德育提供理論實踐的場地,德育又能指導體育促進體育的更好發展.關於二者的相互滲透課題,大有文章可做.特別是體育教學如何滲透德育教育的真正內涵還有待於進一步挖掘.