游戲與體育教學的區別

⑴ 簡述運動性游戲與體育教學的區別

摘要 首先本質不同。體育教學由專門從事體育教育的老師來組織教學，以學習運動技能，增強體質為目的，偏向競技性。而運動性游戲則是為了以運動為載體進行的娛樂活動。

⑵ 體育運動和體育教學有什麼不同

體育教學與運動訓練在目的任務、特點、教學目標、內容教法、實施過程、評價體系等等方面都有所區別。體育教學的主導思想是既要增強學生體質, 培養學生的體育活動能力, 又要使學生樹立「 終身體育」的意識和「 健康第一」的指導思想。所以教師應做到以下兩點: 首先,正確認識「 三基」教學是「 終身體育」的基礎,因為「三基」教學是體育的基礎知識、基本技術和基本技能的教學, 其根本目的是與「終身體育」相一致的;其次, 以「整體教育」的觀點對學生進行體育教學, 使學生身心兩方面都得到協調發展。 運動訓練的主導思想是通過運動訓練實踐對運動項目特徵、運動隊或A運動員現實狀態, 以及擬達到的預期目標而產生的一種理論認識。這種理論認識一旦形成,就確定下來,不輕易更改,並通過語言文字定格或文件的形式儲存,直到實現訓練目標,這就為運動訓練指明了方向並賦予了行動目標。然而,訓練的主導思想是一種動態發展的過程,因此,在實現某一訓練目標之後,教練員要根據項目的發展形勢以及競賽規則的不斷變化,對運動訓練的主導思想做相應的調整與修正,以形成可行的、正確的指導思想, 從而促進訓練的良性發展。 2 目的和任務的差異2.1目的體育教學的目的就是指通過體育教學這一過程而要達到的目的或結果。它包括:增強學生體質,促進身心健康發展,使學生在德育、智育、體育、美育等幾方面得到全面的發展,成為社會主義祖國的建設者和保衛者。運動訓練的目的是提高運動員的競技能力和運動成績,其中, 直接目的是通過參加運動競賽,將其已獲得的競技能力轉化為運動成績。2.2任務任務是目的具體化,教育部對我國各級各類學校的體育教學任務都作了明確規定,從總體來講,是從增強體質入手,著眼於發展身體、心理健康,培養體育能力,將思想教育滲透於全過程。在教學的不同階段和對教學的不同對象,亦可有所側重。而運動訓練的任務可表述為: ( 1)增進運動員的身心健康水平;( 2)提高運動員專項運動的技術、戰術水平、使之達到純熟、運用自如的程度,並能在比賽中充分發揮,同時使運動員掌握必要的專項運動的理論知識;(3)培養運動員具有參加訓練和比賽的良好心理品質;( 4)教會運動員進行專項運動訓練的組織、指導工作的基本知識和技能,培養運動員獨立進行自我訓練的能力;(5)對運動員進行思想教育,培養他們高尚的道德情操,優良的體育作風和頑強的拼搏精神。3 教學目標上的差異3.1體育教學的目標在我國,體育教學以增強體質、開發體力和智力、促進學生全面發展、提高精神生活質量為主。因此,我國體育教學的目標是:通過體育教學向學生進行體育、衛生、保健知識的教育,增強體質,開發體力和智力資源,促進身心發展,培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者。3.2運動訓練的目標在我國,運動訓練的主要目標是不斷提高運動員的技術水平,創造優異的運動成績,為國爭光。運動訓練的目標還有:一是增進運動員的健康水平,改善身體形態,不斷提高有機體的機能能力,發展一般和專項運動素質;二是使運動員掌握和提高專項運動的理論知識、技戰術,達到純熟的程度,並能在比賽中運用和發揮;三是使運動員掌握進行專項運動訓練的組織和方法、知識和技能,培養運動員獨立進行自我訓練的能力;四是對運動員進行思想政治教育,培養他們高尚的道德情操,優良的體育作風和頑強的意志品質。3.3體育教學與運動訓練目標差異分析體育教學作為學校教育的一部分,其最終的目的是為了培養德、智、體、美、勞全面發展的合格人才;而運動訓練從根本上講,是要培養出類拔萃的、為國爭光的體育人才。所以說運動訓練與體育教學都是培養人的一種手段,都是為了提高人的機體能力和體育文化素質而進行的一種教育過程。但兩者所培養的人在層次上有區別:一是兩者所培養的對象不一樣;二是兩者對受教育者的要求不同。而當達到個人最好成績的頂峰後,則要保持它,並盡最大的可能延緩機體機能的衰退和最好成績的下降,使運動員在盡可能長的時間里保持頂峰狀態。4 組織形式的差異4.1 體育教學的組織形式在教學方法和手段上,以身體練習為主。多採用啟發式教學,著重開發學生的智力,培養學生的獨立鍛煉能力,促使學生克服依賴性,增強主動性,減少盲目性,提高自覺性。體育課要實行開放式教學,組織形式應多樣化,以個人愛好和特長的發揮為主,調動學生學習的主動性、積極性,促進個性發展。4.2 運動訓練的組織形式運動訓練在訓練方法和手段上,以提高專項運動成績為主,講課要細精結合,著重發掘運動員的運動潛力,培養運動員勇敢頑強,奮力拚搏的精神。運動訓練課都以專門性與專業性為主,有利於發展個人的專項能力,以鞏固提高個人的專項運動成績。

⑶ 體育運動與游戲的區別，體育運動是游戲嗎，跑步，游泳是游戲嗎。。。。。。。。。。。。。。。

一、性質不同

1、體育運動：是在人類發展過程中逐步開展起來的有意識地對自己身體素質的培養的各種活動。

2、游戲：一種娛樂的方式。

二、形式不同

1、體育運動：採取了各種走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式的身體活動，這些活動就是人們通常稱作的身體練習過程。

2、游戲：在一些特定時間、空間范圍內遵循某種特定規則的，追求精神世界需求滿足的社會行為。

三、分類不同

1、體育運動：有田徑、球類、游泳，武術、健美操、登山，滑冰，舉重，摔跤，柔道，自行車等多種項目。

2、游戲：游戲有智力游戲和活動性游戲之分。

體育運動不是游戲。

⑷ 幼兒園的體育游戲與體育活動的主要區別在哪裡

體育游戲屬於游戲的一種，體育活動屬於活動的一種。要說他們倆的差別，應該先看游戲與活動的差別：游戲屬於活動的一種，但活動不一定都是游戲。活動的范疇大於游戲。游戲最大的特點在於趣味性、虛擬情景性，這是游戲區別與其他活動的特點。比如教學是一種活動，但它不是游戲，組織參觀博物館是一種活動，但它也不是游戲。

⑸ 幼兒園游戲與體育活動有什麼區別

游戲活動的是大腦，體育活動的身體各部位。

⑹ 簡答題:請比較游戲與體育教學的區別有那些

1.游戲是隨便玩玩，但是體育是鍛煉身體。
2.游戲可以玩電腦，而體育是做運動。

⑺ 體育和游戲的區別是

一個重視競技 一個重視娛樂

⑻ 從游戲論的角度談談幼兒游戲與體育教學有什麼不同

一、游戲在體育教學中的重要作用  在體育教學中依著書本的知識點，按部就班的進行教學，對於幼兒園的孩子，他們的好動的特點，要想達到好的效果是比較困難的。所以在體育教學中應穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個課堂的始終，游戲在幼兒體育教學中具有重要的作用。  （一）有利於培養幼兒的認知能力  認識的形成過程，首先是大腦對外界信號的收集過程，然後是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。大腦對外界信號的接收效果如何，直接決定了認識的深度和廣度。幼兒收集信息量的多少，在於幼兒是否有興趣。興趣是學習的原動力，因為有興趣幼兒才願意去參與活動。體育游戲往往來源於生活，貼切生活，有利於激發幼兒們探求美好生活的熱情。他們在游戲的情節之中扮演各自角色，更好地體會、認識生活。

⑼ 體育游戲和體育活動有什麼區別

體育游戲是通過電腦或者手機來玩的，鍛煉腦力和反應力，對於身體沒有什麼鍛煉，而體育活動可以豐富人的團隊意識，提高身體素質，也可以鍛煉人的溝通。