音樂課上可以玩的游戲

⑴ 求關於音樂方面的小游戲，班會課上可以玩的那種。

接歌游戲，第一個人開頭唱一首歌，這首歌最後一個字要在下一首歌里出現，歌曲不能重復，可分組，也可打擂台賽。很好玩的......

⑵ 適合1至2年級音樂課玩的游戲

是電子游戲還是平常玩的游戲

⑶ 上音樂課的時候有哪些互動游戲可以玩

彈一段簡單的旋律·
讓學生哼唱，寫出這節旋律的音高和節奏··
然後給與獎勵···

⑷ 音樂課上能帶學生玩的一些小游戲

超級舞者

⑸ 急急急~~適合三年級小學生音樂課上在教室玩的小游戲（註明游戲玩法）

可以在剛開課的時候，讓他們跟老師一起打節拍，（鍛煉他們的節奏感），然後誰打錯，誰就上台來唱一首歌，，每次讀加大難度，或者老師自帶幾種樂器，誰打錯就讓誰抬走那個樂器。
三年級的小孩玩這個應該可以吧~

⑹ 上初中音樂課 可以玩些什麼比較有意義的游戲！越多越好。

如果是培養學生的聽力或是樂感的話，建議老師不要先跟學生講太多，就說讓他們仔細聽，聽完會考大家一些問題。讓學生先聽完一首歌或是輕音樂，讓學生先發言，讓他們各抒自見，說說從音樂中聽出了什麼？比如歌里包含了什麼情緒？此類歌曲可以用於哪些場景？這樣的話學生會認真聽，而且會思考，對歌的印象也會比較深刻。讓學生大膽發揮相思比老師講一些枯燥的音樂常識會好，老師可以在學生發言玩後加以補充一些音樂知識，也可以是音樂人的一些小故事一類。還可以是把歌曲玩成流行歌曲，樂團一類的唱法，分角色唱，合唱，或是有些學生有興趣的話，讓他們自編歌詞唱。這樣學生的積極性可能會高一點，也是編曲、填詞的一種段練

⑺ 求小學音樂課堂中有哪些可行的小游戲

以前我低年級時經常玩一種游戲。老師背對同學，拿尺子之類的東西敲打，同學們在底下傳球之類的東西，喊停的時候，球在誰手裡誰就要表演節目（當然也可以要求唱歌）。雖然貌似很古老，不過對於內向的孩子來說這是很刺激很冒險的，我覺得要比用唱歌來介紹自己更能讓孩子們提高興趣；如果是外向的孩子，就會希望自己向大家展示自己的才華，也會玩得很盡興。

⑻ 小學音樂課堂上有什麼有趣的游戲

小學音樂課堂上有趣的游戲示例如下：

1、小學音樂課堂里的節奏游戲

結合一年級學生的年齡特點，跟孩子們「約法三章」，於是，在課堂上就出現了「一二三，做做好；三二一，請安靜」、「小眼睛，看老師；小小手，放放好」、「誰最好，我最好；誰最棒，我最棒」等課堂口令。

意在通過簡短明了的語言提醒和統一整齊的節奏拍打，暗示學生時刻注意課堂紀律的保持。

2、歌曲中的角色扮演游戲

在新授歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，需要學生進入歌曲情境，了解歌詞，進行這樣的設計：

師：歌曲中除了小烏鴉還有誰呢？ 學生：媽媽......

師：他們之間發生了什麼事呢？我扮演媽媽，誰願扮演小烏鴉，我們共同把歌詞表演一下呢？

學生：紛紛舉手，爭先恐後要求與教師和表演……

教師與一生邊朗讀邊表演歌詞（師生合作表演）…… 此刻孩子們很興奮，教師適時激情。

3、 歌曲中的創編歌詞游戲

如在學習一年級第一冊《小青蛙找家》這首歌曲時，學生在情景中扮演角色之後，我進行了這樣的設計： 我又輕聲地問：那還可以把小青蛙改成什麼動物呀？ 小朋友們興奮地說：有小雞、小狗、小貓……

師：那你們選擇自己喜歡的小動物來編一編歌曲好嗎？於是，學生就自己編創出了新的歌詞，而且模擬了不同動物的叫聲和姿勢，最後我把相同的歸類一組來進行表演，當學生唱著自己編的歌曲時很是得意，而且唱得非常棒。

音樂游戲在小學音樂課堂中的應用方法

一、基於小學生心理特質的游戲設計

1、基於小學生好奇心理設計驚奇小游戲

小學階段心理特質喜愛玩耍，學生們往往喜歡在課前打鬧，在音樂課正式開始之前，教師面對打鬧玩耍的同學，可以通過游戲設計吸引同學注意力，從而將課堂氣氛轉移到老師這里，使學生盡快融入課堂中來。

例如教師通過音樂伴奏帶領同學們進行蹦蹦跳跳游戲，讓同學們的身體活動配合音樂的律動，可以將混亂無序的課前氛圍迅速轉換為有節奏的課堂氣氛，此類小游戲有助於提升學生的學習熱情。

2、基於小學生好勝心理設計競賽小游戲

小學階段的學生大多具有好勝心，音樂教師應充分引導學生好勝心理使其在學習中奮發向上，實現更好的教學質量。在音樂教學過程中，教師可以將班級學生以小組為單位進行劃分，例如將組員分為打擊樂組、舞蹈組、鋼琴組，鼓勵各個小組在音樂游戲中充分競爭。

激發學生參與音樂游戲的動力。在小組內部，教師要引導組員積極合作，相互交流，鼓勵組員充分配合實現游戲的勝利，競賽游戲有助於培養學生的奮發精神與合作精神。

二、基於音樂教學特徵的游戲設計

1、音符跳跳小游戲

音樂教師在音符教學課程設計中，可以使用便利貼，將音符寫於便利貼上，再將寫好音符的便利貼在上課過程中貼於學生後背，那麼在引導學生認識音符過程中，教師可以彈琴彈到某一音符，與這一音符對應的學生站起來，將音符的教育與學生參與緊密融合，有助於學生加深對音符的印象。

2、打節奏小游戲

音樂中的節奏美是音樂魅力之所在，音樂課堂教學中，讓學生領悟到音樂節奏美是教師的重要教學任務，通過設計打節奏小游戲可以讓學生更好的領悟到音樂節奏的魅力與靈動。例如：十六分的音符、四分音符與八分音符教學時，可以把音符比喻成快跑、走與慢跑。

將抽象的音符轉變成具體的事物，使學生了解音樂知識。另外，實際教學過程中，教師要使學生真正掌握曲調節奏，把不同曲調分到學生身上，抽出時間讓學生可以互相交流學習，這樣可以促進學生合作，又能提高學生學習效率。

⑼ 音樂課上可以玩的小游戲

可以玩「歌曲接龍」的游戲，就是一個人唱一句歌，下一為同學就必須根據那句歌的最後一個字為開頭的字來唱，這樣玩。

⑽ 初中生音樂課堂上可以玩什麼游戲

1、探索空間

玩法：在跟學生介紹打擊樂器的時候。准備一個密封的盒子，裡面裝了打擊樂器，請學生伸手去摸，感覺其形狀，並把它畫出來，猜是用什麼做的。可以引導學生給樂器起名，再深入解釋它的名字，探索它怎樣敲最好聽。最後用樂器為歌曲伴奏。

2，五子連珠。

玩法：首先找一張加厚的白紙，用圓珠筆。一筆一筆的畫好格子，兩個人分別拿鉛筆選不同的符號開始鬥志斗勇，游戲結束以後呢，再拿橡皮，小心翼翼的把游戲的痕跡擦乾凈，盡量不要留下任何痕跡，整張紙跟新的一樣。

3，英語單詞接龍

玩法：就像語文課堂上的成語接龍一樣的。還可以讓同學們預習課文之後，每個人都有機會當2-3分鍾的老師，通過自己的理解，講出這句課文的意思，激發學習興趣。要求每個人都有機會參與近來。

4、地面五線譜

玩法：在地面鋪設彩色橡皮筋，形成五線譜狀，可同時容納4—5人。活動前，學生在「下加一線處」做准備。教師彈奏單音或樂句。

參加游戲的同學聽辨音高，辨別後准確找到相應位置。其間，座位中的同學們可以為參與游戲的同學配音、演唱，幫助他們快速找准線間位置，並監督跳格位置與音高是否正確。

參與游戲的同學可以是自由參加，也可以是各小組推選的代表，形成小組間的比賽。在游戲的過程中，未出現差錯的同學，就發給一朵紅花以示鼓勵，游戲結束後，看哪一組紅花最多，哪一組就為優勝組。

5、小貓釣魚

教學准備：做4張視唱卡片，每張卡片的左上角編上號，將4張卡片依次貼在黑板上，然後將4張卡片的編號分別寫在「小魚」形狀的卡片上。

游戲過程：學生戴「小貓」頭飾「釣魚」，教師隨機排列「小魚」順序，並指導學生按「小魚」卡片的順序識譜。或每組推出一名同學，代表本組參加比賽，根據識唱情況（唱名、音準、節奏等因素）評出小組成績。