辯論電腦游戲

『壹』 辯論:玩電腦游戲好嗎 我是正方---好 有那些論據

1.對於需要大量支持的我們，上網給我們提供了很大的幫助，有什麼知識難點可以直接在網上查找，有什麼新聞可以通過網路在第一時間知道。有個成語叫「閉門造車」，在以前是諷刺一個人的無知，而如今不出門，也可以造成出美觀、別致、耐用的「車」。上網能使我們不出門而知天下事，上網能使我們在緊張學習後放鬆一下，上網使我們心情愉快，使我們在遠方像近距離一樣與親人交流談心等等。
當網路游戲健康發展時，它對青少年成長期促進左右。網路游戲是投入相對較少而使人感覺到涉面很寬的智力運動，對青少年有很多正面的作用。比如增強互相幫助、協調行動的能了，增強分析力和反應能力，它對手的速度和判斷准確性要求很高。

2.《光明日報》副總編輯何東平舉了一個例子，一個12歲的北京男孩，酷愛電腦游戲，覺得技術不過關，玩得不好，報名參加了一個課余計算機學校。由於有興趣推動，八年拿到了一個全國計算機好事證書。
據報載，南京一個曾獲過全國奧林匹克英語金牌的中學生，高一的時候，它對英語沒有興趣，後來他玩了OFU的游戲軟體，游戲中度是英文，他就查閱字典，游戲之後這些生詞怎麼也忘不掉了，無意重視學習和玩游戲結合起來，激發了他學英語的興趣。還有由玩網路游戲激發出對電腦的興趣和迷戀，還是一些年輕人嘗試創辦自己的企業，從實行技術開發，從事電子游戲軟體的開發等等。

3.在8月8日由網路文明工程組委會主辦的「網路游戲與網路產業研討會」上，文化部、信息產業部、國家提議中局多家部委國家信息化戰略研究中心主任、清華大學創剝削員工副院長熊澄宇提醒全社會重視數字化游戲的重要性。在他領導的實驗室里，有多位研究生在從事網路游戲的專題研究。研究表明，游戲不僅僅對青少年，對整個成人群體都是有益的。

『貳』 辯論！學生可不可以玩電腦游戲

玩是學生它們的天性, 玩首先要從游戲中開始。評價學生愛玩游戲,不能單以簡單的肯定和否定,尤其是在全國推廣素質教育的今天,這個問題的處理必然會影響到學生的健康發展,處理不好甚至會給社會帶來隱患。下面我從學生玩電腦游戲的積極意義來談一下個人的看法：

一、放鬆學生的學習壓力,從中享受玩的快樂

家長、教師只要求自己的孩子考第一,由此帶來的直接後果是學生的心理壓力過大。而電腦游戲可以讓學生按照自己的意願來實現自己的目的,以獲得快樂,這可能就是學生迷戀游戲的一個重要原因。一台電腦,帶來了無比豐富的游戲形式和游戲內容,坐在家中,按照自己的想法統領軍隊、廣交朋友......等變化多端的游戲,滿足了學生在緊張學習壓迫下的自我成就感、新奇感和緊張剌激的心理需要，使學生從中真正體會到了玩的快樂。

二、電腦游戲可以充實學生的課餘生活

現代社會給予兒童的是一個獨立的、封閉的個人小天地。生活中缺少同齡人中的玩伴,而此時的青少年正處於長身體、長知識的旺盛時期。再加之現在嚴格控制了學生的在校時間，每天學生在校中學不超過8小時，小學不超過6小時，學生有充足的課余時間。現在開發的電腦游戲軟體不但為其提供了一個、甚至於多個玩伴,而且游戲的內容五花八門、應有盡有。讓學生在軍事才能方面、經濟投資方面等各種模擬環境中適當參與，不僅可以鍛煉學生在各個方面的才能,更重要的是隨著游戲內容的不斷變化,成敗得失都掌握在自己的手中,猶如親身體驗,為自己的課餘生活增添色彩。

三、游戲能鍛煉學生應變能力

現在的三維動畫游戲,設計精巧,人物完善,事態的發展具有不可預見性,隨機的場景變化多種多樣,對於游戲者本身來說要想操縱游戲,就得有清醒的頭腦,靈活的鍵盤操作,及時的判斷等各個方面的能力要求。因此說游戲在提高學生的應變能力方面具有不可低估的作用。

四、適當地玩游戲可以開發學生的智力

游戲軟體的程序設計邏輯性強,學生可以直接打開游戲程序,參與游戲程序的設計和修改,可以讓游戲的發展隨著自己的想法去實現,體驗游戲程序的無比魅力,甚至可以激勵學生自己去編程開發屬於自己的游戲。學生自己動手編制游戲程序,不但可以提高其自身的動手能力,培養其自身的創造意識，更能開發學生的智力。如果教師能加以正確引導,說不定可以在軟體開發事業方面培養出傑出的人才來。

『叄』 關於電腦游戲的辯論

一、目前中學生用電腦狀況分析：

在當今社會，電腦的發展突飛猛進，在城市幾乎家家都擁有電腦，我們的生活離不開電腦，被譽為「新生代」的我們，在學習生活中不可缺少的一部分便是電腦。
我們課題小組成員通過對身邊同學的調查認為中學生使用電腦主要有以下用途：用於學習（包括繪畫、寫作）、玩游戲（包括欣賞音樂、看電影）、上網。而上網主要有以下用途：網上學習、查資料、玩游戲（包括欣賞音樂、看電影）、聊天和交友等等。
據統計，其中玩游戲所花費的時間占的比例最大，幾乎達到百分之六十以上。

二、電腦對中學生成長進步的積極作用：

目前中學生使用電腦已經是非常普遍的事，但這其中有利也有弊，電腦容易被我們中學生接受，其有利的一面，主要表現為：
1、是快速掌握多方面知識的重要途徑
電腦已經成為一種獲取知識的重要來源。全世界各大圖書館的資料大多可以通過電腦上網獲得，它不僅查閱快捷而且也省去了大量的額外的花銷。還有新聞、資料、娛樂、文學等各種信息。通過電腦在網上我們可以看到最新、最快、最權威的新聞，可以學到書本上沒有的知識，了解到更廣泛的未知信息，也使更多的中學生更快、更早、更接近科技前沿，使我們更加地熱愛科學，崇尚科學。
2、接受教育的有效方式
目前的學習軟體琳琅滿目，與書本相比要有趣靈活得多，就像看動畫片一樣，容易吸引我們的眼球。大布列顛網路全書厚厚的幾大本，一張小小的光碟就能搞定。還有「網校」這種新式的教學方式，「網校」里老師單個教你，「同學」們在交流中互相學習，完全沒有在教室里與老師面對面的那種拘束，也不受時間、地點的約束，對我們中學生的自由發揮有很大的幫助。
3、電腦是加強交流的有益工具。
目前的中學生幾乎都是獨生子女，除了在學校我們一般獨處的時間較多，而通過電腦上網我們可以在聊天室或OICQ等其它的交流網站聊天，在這虛擬的世界裡，各自談論著自己喜歡的話題，網友不論老少，不論職業，只要認為興趣相投就可以盡吐心聲。這對渴望朋友，渴求友誼，渴求傾訴的我們來說是一個絕好的機會。我們在網路中愉快地暢談，得到心靈上的放鬆和解脫。
4、電腦是購物的幫手
現在，電腦購物已經成為一種時尚，我們中學生再不用去擠公交車，在網上，輕輕敲擊滑鼠，把你要買的東西直接送到家，不但節省時間，而且又便宜，一舉兩得的辦法不亦樂乎。

三、電腦對中學生成長的消極作用。

事物都具有兩面性，中學生使用電腦也是有弊端存在的。
1、孩子需要跟關愛他們的父母建立個人友誼，而電腦卻把父母與孩子分開了，易使孩子從小就「只認電腦不認人」。常玩電腦的孩子一般都沉默寡言，學習注意力集中時間相對要短，學習動機降低。生活能力差，語言表達能力弱，離群、孤僻、對父母缺乏熱情，對生活缺乏興趣。
2、電腦讓我們這些正處在發育期的少年兒童坐在電腦桌前的時間越來越多，在電腦前一坐就是幾個小時，眼睛緊盯屏幕，脖子僵硬，手抓著滑鼠不放，這些不良姿勢長久下去會產生諸多毛病。然而不良坐姿對肌肉等部位的傷害要10年後才會顯現，所以我們現在還體會不到，感覺無所謂，等知道後果就晚了。尤其是對眼睛的危害，日本研究員指出，電腦普及後，近視的學生人數增加很多，以前大學生才戴上的眼鏡，現在高中生、初中生中相當普遍。我國現在中學生的近視率已達60％，而且有逐年上升的趨勢，"電腦時代"少年兒童的形象、立姿和走路的姿態，都和我們的父輩不同，戴著眼鏡、頭部前傾、雙肩內縮。一些教育家和兒童專家強烈要求學校在基礎階段停止使用電腦，指出使用電腦對孩子們的身體、情緒和其他方面的發育造成傷害。
3、我們中學生特別容易「迷戀」電腦游戲，一旦上癮，就把課余時間全花在玩電腦游戲上，荒廢了學業，學習成績下降。現在的電腦游戲又大多是一些打打殺殺的游戲，長時間在這樣的環境下容易產生暴力傾向。而我們中學生對社會認識不深，好奇心又很大，缺乏一定的辨別能力，在網上交友容易上當受騙好，網上一些不健康的內容對我們的危害也很大。
聊天、游戲、造成了我們的學習成績下降，身心健康受到傷害，不利於我們中學生的健康成長。
電腦是科技的進步，它方便人們做事，幫助人們學習，充實人們生活等等……隨著科學的進步，人們還發明了網路，他讓人們在網路的世界中學習知識，尋找知己，同時還能在網上玩游戲等等……網路實在是樂趣無窮。
當前，一般家用電腦熱已吹遍中國的城市鄉村，計算機開發商 已把目光全面轉向家庭：計算機價格大幅度下降，各種家庭用軟體紛紛面世，面向家長、家庭的電腦培訓如火如荼。一些專家甚至預言：下世紀初，電腦將像家用電視機一樣，普及到千家萬戶。
電腦進入家庭之後干什麼是社會各界關注的一個重要問題，從目前情況來看，越來越多的父母把電腦作為教育子女的重要手段之一。有關調查表明，在已經購買電腦的家庭中，用於子女教育的人近三分之一；在欲購買電腦的消費者中也有近三分之一的人表示買電腦是基於孩子的學習考慮的。在一些家用電腦展銷會上，家長鄭重地向孩子許諾，只要孩子期末考試成績優異或考取重點中學，家長將給孩子買一台電腦以資鼓勵。
中小學生學習電腦是有弊端的，但作為家長絕不能因噎廢食。關鍵在於家長要科學地指導孩子學電腦、用電腦，從而發揮電腦的教育功能。
（1）家長在購置家用電腦前，就應該對電腦的功能、電腦的使用方法及保養、計算機的基礎知識有所了解，最好是經過一段時間的專門培訓，從而在指導孩子學電腦、用電腦時能夠胸有成竹；同時，家長要認識到電腦的教育功能並非只適用於孩子，家長應該和子女一起學習電腦知識，和孩子有相互切磋，共同提高；要指導孩子正確學習電腦，不使孩子成為電腦游戲迷、VCD迷。
（2）孩子學習電腦並不是孩子年齡越小越好。一般認為，孩子到了小學高年級階段學習電腦比較適宜孩子的身心發展特點。家長要激發孩子學習電腦的興趣，不能逼迫孩子學習電腦。
（3）在孩子學習電腦時，家長要適當控制孩子的上機時間，鼓勵孩子積極參加各種室外活動，擴大興趣，促進身心健康發展。家長要教育孩子正確區分機載信息，增強對不良影響的免疫力。

『肆』 辯論話題：電腦游戲的利與弊

利： 1、訓練人的手腦配合能力，起到開發大腦、提升智力的作用 2、可以激發鑽研、創造的慾望 3、休閑娛樂，放鬆身心，緩解生活壓力 4、競技類游戲可以提高反應能力 5、如果玩的是網路游戲，還可以交友 弊： 1、游戲成癮或時間過長對身體健康不利，尤其是眼睛（視力） 2、迷戀游戲浪費寶貴時間，影響學習、工作 3、游戲在一定程度上影響性情，特別是一些暴力游戲對於未成年人的價值觀的影響 4、沉迷於電腦游戲，產生自閉傾向，甚至會患上「電腦自閉症」

『伍』 關於電腦游戲有宜或無宜的辯論會

中學上上網利大於弊
正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學、對方辯友，大家好！
人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中學生。我方堅信：中學生上網利大於弊。首先我方肯定上網有弊端，但我方認為中學生上網利大於弊 下面我將從4個方面來闡述我方觀點：
1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說過："計算機要從娃娃抓起"。嗎？
2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。同時上網有原則的玩游戲，可以適當的放鬆自己，鍛煉手腦配合的能力，從而更好提高學習效果，有利於青少年的成長。
3.現實性。在我省每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。
中學時代是人接受和學習新事物最快的時代，而網路是21世紀必須掌握的技能。我們應該適應時代發展，積極學習網路知識。21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網利大於弊。
正方二辯：各位老師、各位同學、對方辯友大家好！首先我想指出對方辯友在剛才陳詞時犯的一些錯誤。目前我國正在推行素質教育的政策，在信息時代里，網路與素質教育可以說是一家人，其原因是網路可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，相互之間的互動交流，網路這個優勢對素質教育幫助極大，可以說是給素質教育工作推上了雙翅。由於網路對素質教育的幫助，目前出現了"網上遠程教育"這個名詞，中學生可以通過網路周遊全球各地名牌學府，查詢任何所需資料，足不出戶就可參與學術研究，通過互聯網從廣泛的范圍內選擇適當科目進行深造，藉助在線公布的課程資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。目前，我國好學校和好老師不能完全滿足所有好學的學生對知識的渴求，互聯網可以把原來限於有限時空里的優秀教學內容無限擴大，所有能上網的中學生都可以在網上接受到全國一流中學的良好教育，所以上網就顯得尤為重要。
正方四辯總結陳詞：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出一部分學生上網是為了瀏覽一些不健康網站或進行犯罪行為。但事實果真如此嗎？我不妨作些大膽假設。如果沒有網路，那些缺乏自製能力的中學生難道不會閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所以我認為這是一個心態問題而不是網路本質問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析：
一、關於中學生，是指13-19周歲在校學生。這類人群有以下特點：①他們年齡註定他們將成為明天的建設者，他們肩上擔負的是托起未來的重任。他們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術；②中學生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自製力；③因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。
二、關於上網。什麼是網路呢？網路是指信息處理應孕而生的一種集學習、通訊及適當時候放鬆的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優勢：1、可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面；2、使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。而網路的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網路這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了科學素質。
當然，我方也不否認網路存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大於利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃?quot;弊大於利"嗎？不行。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營養。中學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大於弊！謝謝！
可以提出的問題——
1.事在人為網路無罪種種弊端只能說明中學生自製力太差，但這樣的中學生畢竟是少數
2.對方辯友始終沒有弄清楚中學生群體的特殊性。中學生處在學校的教育下，在老師的指導下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？
3.請對方辯友注意，任何新生事物在它開始階段部分都必不可少帶來一些弊端，但我們必須看到這些事物它們發展的前景和總的趨勢，那我請問對方辯友你是否承認在信息時代網路是一種重要的工具請正面回答是或不是。謝謝！
4.請問對方辯友，如果中學生上網是弊大於利的話，那麼國家怎麼會把上網這個課程安排到計算機課程中來呢？
5. 對方辯友，難道你們要等到網路都發展成熟，等你們入土的前一天才開始學上網的嗎？
6. 難道怕誰嗆死就不喝水了？怕出車禍就不用騎車了？上網的意義完全等同於汽車的發展，守舊保守之人是阻止不了全民享受的權利的，同樣也沒有人阻止我們中學生傷亡。
學校加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，難道我們不能正確使用網路嗎？就像火葯的使用一樣

我原先有辯過這個題目，以上其實只是從個網頁上拼出來的啦，有什麼問題請在問！！我一定會盡全力解答的

『陸』 玩電腦游戲好處多的辯論賽的正方問題

放鬆，雖然是小學生，不過如今的小學生學習壓力也是很重的。
2、開發右腦，如果動作類的拳皇，會大量用到左手手指，可以提高右腦的靈活度
3、提高記憶力，玩翻牌找一樣的牌銷掉的那種
4、讓自己看問題更全面，現在有些游戲和生活實際比較接近，要想到多個方面才可以通關
5、提高創造力，「這個游戲應該×××這樣設置才對」當你有這樣的想法的時候，也許你就是今後游戲的製作人了。
10、認識更多形形色色的人，雖然網路是虛擬的，單也有部分網友是以真實的身份存在的，且不管是否真實，通過網路你可以了解更多人物的內心，和他們的處事方法，取其精華取其糟粕，網游是個比較好的途徑。
正方：我們認為網上游戲機是一種合娛樂、學習、開展智力為一體的多性能游戲，可以鍛煉我們的多種能力，豐富我們的課餘生活。
網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？
對方辯友舉出了種種例子來證明網路對我們小學生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現在必不可少的東西？
不能在電腦前玩太長時間，長時間玩電腦對身體有一定害處，電腦一般會有輻射，不過輻射很小，有的電腦有保護屏，可以保護，但是長時間玩電腦會傷害眼睛使自己的視力下降，所以如果是學生的話每天的上午和下午游戲時間控制在1-2小時就可以了，太長時間的話會產生疲勞，如果是工作人員的話最好是用電腦2小時後休息一下緩解一下眼睛的疲勞，然後再繼續工作。最後提醒一下不要沉迷於網路，這都是虛擬的東西，要利用它來拓寬自己的知識

『柒』 辯論會 玩電腦游戲有利

我方能問的問題
問1：現在學校里裝了「班班通」，如果上網不好的話，學校為什麼要裝「班班通」呢？
問2：既然對方辯友覺得上網是不好的，那麼請問對方辯友有哪一位沒有上過網？既然要堅持自己的觀點，就要帶頭！如果對方辯友認為上網不好的話，那為什麼你們要上網呢？
問3：如果上網不好的話，那麼當初為什麼要發明網路呢？
問4：我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎？

對方可能會問的問題：
問1：現在因為上網過度而引發的疾病並不少，像「上網綜合征」等等，對方辯友對此又如何解釋呢？
答辯：諸如「上網綜合征」等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網？你們上過網，又為什麼沒有得「上網綜合征」呢？我們小學生還是有一點自製力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發生在我們身上！
問2：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那麼你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！
答辯：誠然，我們上網並不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎？
問3：請問對方辯友，你們上網究竟是為了干什麼？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？
答辯：我們可以很明確地告訴對方，我們在查資料，有時也玩玩游戲。但請對方辯友明確今天的辯題：我們今天討論的是上網利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！游戲可以寓教於樂，在玩游戲的同時，我們依舊可以得到許多啟示。游戲就像一個童話故事，請問對方辯友究竟是喜歡三字經呢還是喜歡聽童話？

電腦實現辦公自動化，提高工作效率，電腦網路提供了人於人交流，交易的平台，方便快捷高效。電腦是一個學習的平台，解決問題全面徹底。電腦的普及，提高了生產力，提供了就業機會。對人類發展進步起到了推進作用。

現在是高科技時代。電腦也是家家戶戶都有的。而且電腦里的東西非常豐富。

『捌』 電腦游戲的好處辯論

這還不簡單啊 玩游戲好處多多嘛 可以增長電腦硬體知識 什麼CPU 主板 顯卡都得有些認識才行 而且也可以增長軟體知識 可以促進我們學習英語(有些游戲沒有漢化版的 想玩只能苦學英語了 ) 而且可以促進我們交流(玩網游鍛煉交際能力) 而且現在國產的大游戲都有豐富的文化底蘊 讓我們了解歷史培養我們的素質修養 怎麼樣 好處多吧

『玖』 辯論！學生可不可以玩電腦游戲

一般學生不可以玩電腦游戲，學生以學為主，如果玩電腦游戲會耽擱學習時間，且注意力不集中。如果是計算機軟體開發專業，可以玩這類游戲，有助於了解網游概況。

『拾』 辯論會：電腦游戲好處多還是壞處多，我是正方，要辯論

正：1電腦游戲可以迅速提高人們手腦的反應能力，比如所有的動作類游戲
2一些策略游戲可以提高人們的大局觀與利用當前條件達到目標的創造力，比如魔獸爭霸，紅警
3某些創造性游戲可以提高人們的設計能力以及想像力，比如mincraft
4許多劇情或者生存游戲可以有效提升人們對人性以及社會的了解，比如放逐之城和腐爛國度
5戀愛游戲可以提升人們的情商
6網路游戲中的公會可以提高人們的交際能力，如果水平高的話還能賺錢