兒童游戲體育運動
Ⅰ 幼兒園里體育活動、運動游戲存在哪些問題
體育活動和運動游戲一直深受幼兒的喜愛，也是他們發展自身素質的主要途徑之一，是幼兒園健康教育的主要內容。運用游戲的方式促進幼兒身體動作發展，符合幼兒天性與學習規律。
越來越多的幼兒園和老師們倍加重視體育活動和運動游戲的開展，想要為孩子們呈現一場「有趣有益」的運動游戲課堂，但卻並不簡單。
在實踐中，我們總會碰到這樣或者那樣的問題：游戲太過模式化，缺少個性化；游戲目的不清晰，缺少目標性；游戲缺少場景感，孩子難以代入；游戲內容堆砌，缺少趣味性等。
Ⅱ 幼兒園開展戶外游戲和體育活動有哪些
幼兒園體育活動：小刺蝟背果子 幼兒園游戲活動：放鞭炮 幼兒園體育游戲：小猴擊鼓 幼兒園游戲：捉老鼠 幼兒園體育游戲 兔寶寶真能幹 幼兒園體育游戲 交通警察 幼兒園體育游戲――搶小花 幼兒園體育游戲：龜兔接力 幼兒園體育游戲：傳帽子 幼兒園體育游戲：刺蝟寶寶搬果子 幼兒園體育游戲：小手帕不見了 幼兒園民間游戲:騎鐵馬(跑跳動作) 幼兒園體育游戲：紅格子、綠格子 幼兒園體育游戲：貓和老鼠 幼兒園體育游戲：小動物找家 幼兒園體育游戲 小螞蟻運糧 幼兒園游戲教案: 老貓睡覺醒不了 幼兒園體育游戲 捉老鼠 幼兒園體育游戲：拔草
Ⅲ 如何提高幼兒體育活動的興趣
幼兒園的主要任務："實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。"幼兒體育游戲活動貫穿於幼兒一日生活的各個環節中，如何培養幼兒對體育游戲活動的興趣從而讓幼兒充分體驗運動的快樂，進而在快樂中更健康地成長呢？
一、激發幼兒對體育活動的興趣。
1、利用幼兒好玩好動的特點，注意選擇新穎有趣的教學內容，採取多種多樣的、適合幼兒年齡並有吸引力的教法和措施，為幼兒創造一個富有樂趣的運動環境，使之能完成教師安排的種種練習，從而達到由好玩轉化為要玩、想玩、會玩的目的。
2、教師要通過各種形式，取得幼兒的好感，並滿足他們的適當意願，給他們適當的表演機會，這樣，他們就會產生一種極大的滿足，而這種滿足的積累正是產生體育興趣的動力。
3、在體育教育中，老師要特別注意運用啟發式教學，當好"導演"，珍惜幼兒樂於活動的美好情感，熱情指導幼兒進行體育鍛煉，耐心幫助他們克服困難，並盡可能以"孩子頭"的身份參加到他們的活動中去，共同分享成功的歡樂，總結失敗的經驗教訓。
4、在體育教育中，適宜的投放材料、新穎的組織活動給孩子足夠的探索嘗試時間。幼兒來自不同的家庭，各自積累的經驗互不相同，各種不同文化背景下形成了幼兒在認知發展上的個別差異，這些都使得幼兒各自具有不同的學習形式，學習速度和認知。如在學習速度上，有的幼兒對教師的要求領會得快，有的幼兒不能很快的領會，這就需要教師給幼兒足夠的時間和機會。
二、教育形式多樣化，讓幼兒充分體驗體育游戲活動的快樂。
《綱要》指出："教育活動的組織形式應該根據需要合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活地運用。"為此，我們將"以集體活動為主"的傳統的體育活動方式，與實際情況相結合，採取了多樣化的組織形式，例如在《跳圓圈》活動中我們為幼兒提供了各種各樣的圓圈，讓幼兒自由選擇後分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創意，想出了許多的玩圓圈的方法，有一人跳的、一人或多人跳的，有雙腳跳、單腳跳、當幼兒盡情的玩耍後，我們讓玩得有特點的幼兒來介紹玩法，組織集體幼兒進行練習，或將好的方法告訴幼兒，引導他們自己進行練習。來自於幼兒的東西是幼兒最感興趣的，所以在組織活動時，不要讓孩子在教師預設的活動中隨著老師轉，而應立足於幼兒與材料本身，大膽地放手，教師做活動中的協助者，總結者。
三、採用具有生活情趣的體育活動，積極誘導幼兒的體育活動興趣。
一方面要注意從小培養，另一方面要進行多方面的誘導。調動幼兒的積極性、引導其體育興趣的正常發展。教師不僅要發揮本身的主導作用，而且要調動幼兒的積極性，並善於引導他們的體育興趣向正常的方向發展。根據幼兒思維特點，加強形象化教學培養幼兒體育興趣。由於幼兒時期以形象思維為主，所以要培養幼兒體育的興趣，對體育內容要加強形象化的講述，以達到良好的效果，吸引幼兒的注意力。創造良好的環境，促進幼兒體育興趣的發展。包括場地器材布置、體育設施條件、教師的精神狀況和業務水平等等。在體育教育中，注重活動器具的多功能性。幼兒體育教學中，經常用到多功能運動器材，在組織教學中，老師要能夠對各種器材想像創造出各種不同的使用方法，才能在教學中帶領孩子開展內容豐富、形式多樣的活動。同時激發孩子的思維創造能力。
四、活動材料靈活多變滿足幼兒的需要。
在游戲中，體育活動是幼兒最為喜歡的運動，兒童游戲的玩具，都是來自於生活，來自於大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價廉，許多是不需要花一分錢的。由於它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創造想像。如：把一小截殘缺的木頭當小手槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成"毽子"踢；用塊殘瓦片"跳瓦房"等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如："頂腿"、"單腿蹦"、"捉迷藏"、"背人"、"木偶人"等，都是利用兒童的肢體徒手進行的。
在實踐中，我們發現滿足不同的需要，並不是指一味地增添運動材料，或一次性地提供多種材料，兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節省財力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進了兒童自然天性的發展，這是利用現代成型玩具進行游戲所不能替代的。
我們必須重視幼兒體育教育，找到合適的教育方法，激發幼兒的體育興趣，為幼兒今後"體、智、德、美"全面發展打下良好的基礎。
Ⅳ 關於適合兒童的運動有哪些
一、對身體的好處
運動有益身體健康這一點誰都知道，但仔細想想，如今孩子的日常生活比從前靜態了很多。
打游戲、看電視，屏幕時間支配了孩子的課餘生活。那些一天12個小時在戶外奔跑、攀爬、游泳的無憂無慮的日子已經不復存在了。對一些孩子來說，即使是校園健身房和體育課都成了他們不感興趣的事。
古希臘著名教育家、哲學家柏拉圖說：「一個人從小受的教育把他往哪裡引導，能決定他後來往哪裡走。」
熱愛運動的人，一定會有一顆堅強樂觀的心！
Ⅳ 運動游戲的體育游戲的作用
兒童游戲與認知發展構成了一種雙向互動的協調關系，在兒童游戲過程中，認知技能得到了練習和鞏固；認知結構不斷完善；通過順應而形成新的認知結構，又進一步提高了兒童的游戲水平。游戲為學齡前兒童增加了一個學習機會，促進其語言、創造力、智力的認知能力的發展。
幼兒的認知過程帶有具體形象性和情緒性。即他們對具體的感興趣的和喜愛的事物，在自然的或自發的不需要有目的的控制情況下，比較容易認識，游戲里蘊含著豐富的社會知識和自然科學知識，幼兒通過自身積極主動的探索，知識和經驗不斷擴大，通過已有知識的儲備，發展創造性思維，通過活動有效地擴大和豐富幼兒對周圍事物的認識，如基礎的物理知識、安全知識、顏色的辨別、空間方位的知覺、數學概念和詞彙等發展，認知能力不斷得到提高。
在建構游戲中，兒童必須藉助記憶表象和想像表象自由構思，反復操作，直覺思維和空間思維獲得良好的發展機會，通過兒童在游戲中以物代物的具體思維向抽象思維發展的過渡，經常、適宜的游戲運動刺激，便能夠提高大腦皮層神經細胞活動的強度、靈活性、均衡性以及大腦分析綜合的能力，建立起多種復雜的神經聯系，使整個神經系統的功能得到有效的增強，為智力的發展創造良好的條件。 自我意識萌芽於嬰兒末期，自我意識一旦形成，游戲就成為兒童認識自我、表現自我、監控自我的主要方式，美國心理學家埃里克森對游戲與兒童自我意識發展進行了系統研究。在他看來，主動內疚是幼兒期的主要心理社會危機，而體育游戲構成幼兒化解心理社會危機的基本途徑和主要手段，因為體育游戲過程由兒童自我控制，達到了高度的自治，不用懼怕懲罰和內疚，可以充分展示自我並且逐步學會控制自我，游戲中學前兒童自我意識的發展主要表現在以下幾個方面：一、兒童游戲中不斷獲得並且檢驗自我力量，形成積極的自我形象。2歲以後，兒童開始偏愛集體性的運動游戲，從學習中兒童在檢驗動作和社會技能的同時提高自我意識，學會控制沖動和調節記憶，從而形成自我力量。游戲不僅為兒童提供機會，發展角色的靈活性，還促進發展自主感。二、兒童在游戲中逐步掌握應對挫折和宣洩壓力的正確方法，自信心和自尊心不斷形成，佛洛伊德是最早提出體育游戲釋放心理能量以減緩焦慮的人，強調游戲最重要的價值就是宣洩被壓抑的攻擊性，降低焦慮。人具有一種本能的攻擊性、內驅力，需要不斷地尋求表現。這種內驅力在哪裡被否定，就會在哪兒出現病症，體育游戲是社會容許和釋放這種內驅力的合法形式，也是發泄的有效途徑。兒童通過攻擊性游戲可以降低攻擊力，從而得到內心的平衡，增強了自信和自尊。三、兒童在游戲中獲得了基本的社會技能。學會協調並整合自我情感和社會現實之間的關系。人與人在一種寬松的活動當中，每一個人之間的身體接觸、情感交流等很容易表現在他的能力、興趣和特長，學會語言交往，同伴協作，在同伴協作過程中兒童學會了理解他人的思想、情感，站在他人的角度看問題，這有助於兒童從自我中心的狀態中解脫出來，形成良好的同伴關系。四、體育游戲有利於兒童積極情緒情感的發展
體育游戲有助於培養積極的情緒情感，積極的情緒情感又是心理健康的核心指標，個體具有積極的情緒情感能產生積極的自我評價與主觀良好感，獲得成功感，提高自我效能。在體育游戲中，由於幼兒享有充分的自由，並以游戲為生命的，沒有任何來自外界的壓力和強迫，也由於所接觸的是幼兒感興趣的、印象最深刻的事物，因此幼兒情感真摯、情緒愉快、穩定積極。體育游戲還有助於幼兒消極情感的疏導，由於幼兒可以在輕松、愉快的氣氛中自由地抒發情感，因此他們的一些不愉快的、消極的情緒如憤怒、厭煩、緊張、恐懼等得到及時的疏導而不至於在體內郁結，消除活動中產生的疲勞和緊張，恢復體力，激發探索性行為。有利於幼兒身心的健康發展。五、體育游戲促進社會性發展
體育游戲可以通過培養個體的意志品質與促進社會適應能力來發展個體的社會性。在游戲活動中要不斷克服困難，而意志品質往往是在克服困難的過程中培養起來的。游戲還能增加人際交往的機會，消除孤獨感，提高社會適應性，多種多樣的游戲活動要求幼兒提高與其他幼兒合作及分享的能力、與其他幼兒交流及尋求幫助的能力、面對與戰勝困難的勇氣與能力、靈活運用身體的能力、適應多變環境的能力。幼兒在活動中學會了與他人的友好合作，遵守游戲規則，克服自己的沖動，學會等待和忍耐，這些良好的態度和品質，都可以在游戲活動中加以培養，游戲又為培養幼兒良好的社會適應能力以及良好的個性品質創造了有力的條件和機會。
Ⅵ 適合小學生體育課運動的小游戲
適合小學生體育課運動的游戲有很多，比如是最基礎的老鷹抓小雞。丟手絹。再升級一點的話就是學生圍一圈拿一個球傳遞球，指出誰然後誰表演節目，既有娛樂項目，也也可以活動學生的身體。
Ⅶ 少年期體育游戲教學的特點與策略有哪些
少年兒童體育游戲的教學有以下特點：
一教學內容
齡前雖然在幾年的生活中對於人體基本活動能力的動作有了一定程度的掌握，但由於年齡小，受到體力與智力上的限制，對於一些較為復雜的、較難的動作還是難以較好的掌握。因此，學齡前兒童體育游戲教學的任務，除了鍛煉身體、增強體質之外，還有培養基本活動能力的任務，為他們日後掌握生活技能、生產勞動技能以及學習體育動作技術、戰術奠定基礎。因此，在安排教學內容時，應以走、跑、跳、投擲、攀登、爬越、鑽越、追捕、躲逃等身體基本活動能力的動作為主。在小學高年級的游戲中，可適當採用一些簡單的體育運動技術作為游戲的素材。
二教學形式
兒童的體育游戲形式變化多樣、趣味性較強。兒童大腦皮質的興奮和抑制不均勻，興奮點易轉移，因此注意力不集中。在兒童的注意中，有意注意正在開始發展，無意注意還占著主導地位。游戲的形式如果變化多樣、趣味性強，才能引導兒童的無意注意的指向與集中，使游戲教學取得較好的效果。還可適當地採用一些具有表演情節的游戲，中、高年級可採用一些具有情節的分隊競賽游戲。這些情節對於此年齡階段年齡的孩子是具有較強的吸引力。小學中、高年級的男孩還特別喜歡那些能表現他們的體力、敏捷、機智與主動精神的球類游戲及對抗競賽游戲；女孩除喜歡對抗競賽游戲之外，還特別喜歡一些優美協調的、韻律感強的，或者平衡一類動作的游戲。在教學過程中，教師要注意小學生的這些愛好，適當地投其所好，才能取得較好的教學效果。另外，教師在選用教學形式時，切忌以大人的心理來衡量兒童的愛好，很多在大人看來毫無興趣可言的游戲，但小孩卻玩得津津有味。
三教學方法
（一）多採用直觀的方法
兒童的思維是以形象思維方式為主，抽象邏輯思維發展
的水平還比較低，年齡越小的孩子越是這樣。因此在游戲
教學時，應多採用直觀教學方法，這樣效果會好些。例如，在使兒童了解游戲的線路時，多採用示範的方法，或採用圖
解；在講解的語言上，多採用形象的語言，並要配合一定的
手勢。
（二）語言要生動形象
兒童自我控制能力差，注意力易分散，無意注意比有意
注意更能持久與集中。因此，在兒童的游戲教學中講解要
簡短，只要能使兒童明白游戲的做法就行了。講解的方式
也要適合於兒童的年齡特點，要生動形象，多採用啟發式、提問式的方法，以啟發兒童開動腦經，在游戲中培養他們的
智力，同事也有助於集中他們的注意力。
四教學注意事項
在組織兒童做體育游戲時，要注意以下幾點：
（一）用以下各種練習
負重過多的練習及時間較長的靜力性練習
兒童的骨骼正處於生長旺盛的時期，骨組織內有機物較多，無機鹽較少，骨松質較多，骨密質較薄，骨骼富於彈性，骨的硬度小，不易骨折，但容易發生變形。長時間的站立
和負重，容易影響下肢骨的發育，甚至造成下肢骨的彎曲變
形及產生扁平足。
2.經常需要憋氣、肌肉過分緊張以及運動負荷過大的練習
兒童的心血管系統發育不完善，心縮力弱，心率快，每
博輸出量與每分輸出量比成年人小，少兒在運動時主要靠增
加心率來增加輸出量，不適應大運動負荷量的練習。因此，在組織兒童做體育游戲時，運動負荷量不宜過大，時間不宜
過長；不宜過多做經常需要憋氣的練習、緊張性練習、
靜力性練習，以免心臟長時間負擔過重，得不到恢復，造成
心臟過度疲勞甚至損害。
3.較長時間的耐力練習
兒童的胸襟狹小，呼吸肌力量弱，呼吸表淺，肺活量較小，呼吸頻率較快，在進行激烈運動時，在乳酸含量的增長
比成年人明顯，說明無氧代謝供能的能力較低。因此，不
宜進行時間過長的耐力練習，因而多採用以發展有氧代謝為
主的練習。
（二）游戲的規則要少而簡單
游戲時一種有規則的娛樂活動，游戲的規則是隨著游戲
本身的發展而發展的。學齡前幼兒的一些游戲還沒有明顯
的規則，大一點的學齡前兒童的游戲，也只有極簡單的規則。學齡前兒童，雖然比學齡前兒童大了幾歲，但還是年幼無知，思維理解力還比較低，注意力也容易分散。因此，游戲規
則也應比較簡單，容易為他們所理解和執行。
Ⅷ 小孩子上體育課玩什麼游戲鍛煉身體
當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。盡管他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。
讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系，讓他們學會珍惜和成年人之間的關系，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。
然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。