大班民間體育游戲

1. 大班社會與健康《豐富多彩的民間體育運動》

教師應引導幼兒在游戲中開展合作、競爭等活動，培養幼兒的合作分享、積極交往的能力和熱愛集體的意識;指導幼兒活動的技巧;啟發幼兒克服困難，解決問題;培養幼兒勇敢頑強的品質和個性;激發幼兒做事的責任性。區域游戲能促進幼兒的社會性發展。關鍵詞:形式豐富 社會縮影 集體意識 勇敢頑強 責任意識正文:實踐證明，幼兒園的區域游戲應具有豐富多樣性，如創設做服裝設計、時裝秀台、照相館、苗苗醫院、洋洋郵電局、小菜場、小吃店、涼涼冷飲店、燒烤店、銀行、娃娃家、美美理發店、樂樂超市、建築部、體育館等區域，就好像一個社會的縮影。在區域游戲中，幼兒個個以社會成員的身份呈現在大家面前，他們模仿成人角色與同伴相互交往，這一協同活動的過程為發展幼兒的團結、友愛、合作、關心、謙讓等社會性特徵提供了良好的機會和條件。另外，在區域游戲中，幼兒要遵守活動的常規和規則，克服在活動中遇到的困難和問題。在競賽中要爭取優勝，學會長時間堅持觀察和護理，這對培養和提高大班幼兒遵守規則、勇敢、頑強、有責任感等優良個性品質有著十分積極的作用。因此，我們認為區域游戲活動能促進幼兒社會性的發展。一、利用合作性強的區域游戲，引導大班幼兒積極的交往。現今的孩子大多是獨生子女，不管是城市還是農村且多生活在單元式結構的建築中，鄰里間很少來往，減少了幼兒交往的機會，也直接影響到幼兒社會性發展和交往能力的提高，而幼兒園的許多區域游戲活動合作性較強，單靠一個人力量開展不起來，必須以小組形式才能展開游戲。在實踐中，我們發現這些小組游戲能給予幼兒更多的接觸交往機會，也能使大班幼兒有更多機會來模仿社會成員的良好交往行為，從而較好地促進幼兒交往能力的提高。如:樂樂超市、苗苗醫院、小吃店、涼涼冷飲店、漂亮照相館、美美理發店、建築區、表演區等區域，更適合大班幼兒在每天的游戲中協商分工、按角色進行模仿性表演、詢價還價、借物還物，相互化妝、配合表演等，他們積極地扮演角色相互交流著。同時我們組織大班幼兒結合教育主題和季節開展豐富多彩社會性游戲。當夏季來臨時，孩子們的話題越來越熱忠於冷飲，我們就發動家長、孩子共同收集飲料瓶、棒冰棒、棒冰袋、冰淇淋、蛋筒盒子、杯子，還用顏料調制了各種顏色的「飲料」，用泡塑、橡皮泥、海綿做棒冰、蛋筒、椰果肉、珍珠，孩子們戴上漂亮的食品帽，站在冷飲店的涼棚里大聲吆喝:「快來買呀，冷飲大降價啦，買一送一」。「新推出了香香甜甜的水果味，西瓜、香蕉、菠蘿、水蜜桃，你想什麼就有什麼，還有大家喜歡的變色蛋筒噢，快來買吧!」小顧客們忙著觀看商品，選購商品詢價還價。潛移默化地提高了幼兒的交往能力和口頭表達能力。大班末期，幼兒對升小學、學做小學生充滿了憧憬，他們心目中都有自己喜歡的小學模型。老師就和孩子們一起開辟了「美麗小學」建構區。孩子們結伴認真地商討小學的布局，用紙盒、廢瓶、廢罐做校舍，搭建池塘、花園。孩子們還對小學沒有玩樂設施感到遺憾，小組商議開辟了游樂場，滑滑梯、空中大飛盤、迷宮等應運而生。在小組長的指揮下，小夥伴搬的搬、鋪的鋪，一會兒道路修建得平整而寬敞。有的小朋友共同設計的圍牆新穎而別致，是用牛奶瓶自製的紅黃相間的響鈴器械圍建的，非常漂亮。當小小建築師們領著「觀慕團」參觀「美麗」小學做導游介紹自己的作品時，語調是那麼自豪，講述是那麼通暢，臉上盪漾著合作游戲成功的滿足感，促進了幼兒的自主性發展和創造能力的提高。二、通過競賽性強的區域游戲，增強幼兒的集體意識。科探區、益智區、生活區等競賽性強的區域游戲既能給大班幼兒帶來歡樂，也為幼兒的愛集體教育提供了良好的條件。在競賽性強的區域游戲中，幼兒情緒高昂，場面熱烈，他們會為小組的優勝而奮力沖刺，會為了同伴的比賽而齊聲吶喊「加油」，此時此刻，他們每個人都融進了集體當中。在游戲中，幼兒自然而然地形成了與同伴互相合作的集體意識。在競賽性區域游戲中，我們為幼兒創設了合理的競爭條件，鼓勵幼兒公平競爭。同時不單純地評價結果，還注意評價競賽的過程，只要孩子們在比賽中遵守規則，盡心盡力，堅持到底都給予肯定並給予小紅花獎勵。我們抓住每一個細小的環節對幼兒進行友好合作，集體主義的教育，培養幼兒愛同伴，愛集體的品質。例如:在科探區中，老師投放了新的探索材料「吹彈珠」。孩子們自由組合分成蘋果、香蕉、菠蘿隊比賽。蘋果隊的隊員在吹彈珠時，一個隊員把雙手撐在桌面上，伸長脖子，低下頭用力吸一口氣鼓起嘴巴對准彈珠使勁一吹，彈珠一下子滾進了紙杯中，鼓勁的幼兒忍不住喊了出來:「你真棒!」香蕉隊的隊員上場選了一根粗吸管對准彈珠就吹。彈珠向前滾了一會兒停了下來，但他低下頭再吹時身體太前傾了，台板也被身體推向前，香蕉隊的隊員見狀急忙說:「雙手扶住桌子，我幫你推住，你再用力吹。」結果彈珠吹偏了，掉到了地上，香蕉隊隊員們跺著腳直嚷:「臭球，這下子我們要輸了。」菠蘿隊上場大家推選大力氣的小朋友上場，只見他舉起雙臂伸了伸，一副大力水手的神態，隊員們助威:「加油!加油!」那熱烈的場面吸引了其他區域的小朋友也來觀戰。在領獎台上，優勝隊員相互負肩搭肩接受大家的祝賀。孩子們的集體意識充分展現出來。三、開展有一定難度的區域游戲活動，培養幼兒勇敢頑強的個性。體育區的有些活動，如:走平衡木從高處往下跳，玩輪胎，攀爬舞草龍……有一定的難度，也需要一定的技巧，還需要幼兒克服困難，戰勝自身的怯懦、畏難等心理弱點，付出一定的努力才能完成。我們根據大班幼兒的特點，循序漸進、由易到難地逐步提高難度，同時又注重到個體差異，只要孩子在原來的基礎上有了提高都加以表揚，而不必強調幼兒之間的橫向評價。這樣能使每個幼兒都能感受到克服困難，取得成功的喜悅，從而又對發展幼兒勇敢頑強，積極向上的優良品質有著潛移默化的作用。例如:有個小朋友個子矮，骨骼小，平時跑、跳、拍、投、踢、踩等技巧性運動還勉強能應付，但在攀爬項目上他的弱點就呈現出來了。他懼怕高度，雙臂同時抓力不夠，下盤不穩，雙腿容易發抖。在剛玩攀爬架時，他在網上只能向上爬到第三層網，就站在那裡，臉色發白不敢再向上邁步了。我們就站在他背後扶住他的手臂給他打氣，鼓勵他雙眼向上看，雙手雙腳交替向上爬，當他爬到頂端時，就及時表揚他。在活動結束點評時，還在集體面前獎他「勇敢之星」，當他再次參加攀爬活動時，他不再那麼膽怯，也不用別人來幫忙，就能自己單獨向上攀爬。通過無數次的努力，現在他不僅能獨自玩攀爬架，還敢從攀爬架上翻越過去，並能爬用輪胎架空的竹梯呢!勇氣大增，他自信了許多。如舞草龍游戲需幾個小朋友動作協調相互配合，並要有堅持性。通過教師多次指導幼兒訓練，從不會舞到熟練舞，鍛煉了幼兒的頑強意志。四、藉助對區域游戲材料和自然角的管理，激發幼兒做事的責任感。人的責任感不是與生俱有的，它必須靠後天的不斷的培養才能養成。因此我們幼兒教師在培養幼兒的責任感方面有義不容辭的責任。特別是對大班幼兒而言，如何在區域游戲中，培養幼兒的責任感，就顯得尤為重要。首先我們抓住幼兒對區域材料的愛護，收拾歸放這一環節著手。每次活動中，教師把那些愛護游戲材料，會收拾、會歸放材料的幼兒行為及時拍攝下來，在活動點評時放給大家觀看，給幼兒樹立良好的榜樣。其次，我們還利用幼兒在自然角中的對動物的喂養、植物的護理觀察、記錄等來培養幼兒的責任感。他們分工包干，給魚、蝦、小鳥、烏龜餵食物、換水、處理垃圾，給花草、蔬菜施肥、澆水、治蟲、去枯葉、搭棚架，並把動植物的生長情況及時觀察、記錄下來，講述給同伴、老師聽。再者，我們讓幼兒在生活區整理學慣用品、折衣褲等培養幼兒一絲不苟認真負責的精神，提高了幼兒完成任務的責任感。綜上所述，區域游戲活動本身能為幼兒社會性和道德意志品質的發展提供良好的途徑和內容。因此，教師只要注重有目的地指導，並注意在活動中激發幼兒交往的動機，為他們提供獨立處理人際關系的機會，尊重並嚴格要求幼兒，那麼各種社會化特徵和良好的個性品質，必將在幼兒身上逐步形成不斷得到鞏固和發展。

2. 幼兒園大班可以開展哪些形式的民間體育游戲

設計意圖：大班幼兒已經能夠自主的跑，跳，並能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳並用，達到全身的協調運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質，又強化幼兒的競爭意識和動作的協作能力。活動目標1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。2、增強了幼兒的合作意識，培養了幼兒的集體主義感。活動准備：籃球若幹活動過程：教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。1、導入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？(幼兒回答，好)看老師怎麼傳，教師和一名幼兒做示範，其他幼兒觀看。教師首先說明游戲的規則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發出命令後，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，褪下傳或者側身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發出口令後有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。

3. 民間體育游戲對幼兒發展的意義

很高興回答你的問題。首先它可以激發幼兒的興趣。其次，民間體育游戲可以開發幼兒的智力，還有可以開發他們的運動體能。最後，民間體育游戲主要在娛樂性，它可以讓大家在快樂中運動。

4. 大班民間體育游戲意義

具有良好的增強健康的效果；

體育游戲促進學生身體素質的提升；

育游戲促進學生鍛煉習慣的養成。

常見的體育游戲有：

4.老鷹捉小雞；

5.踢毽子；

6.50米折返跑和100x4接力跑。

體育游戲運動量一般都不大，大多是一些靈敏性練習，身體活動呈斷斷持續的狀態，活動和休息經常是處於在交替當中，因此學生能堅持較長時間的游戲而不感到疲勞，同時在游戲期間可充分享受游戲的樂趣。

體育游戲是一種以身體練習為手段的身心鍛煉活動。作為一種積極有效的身體鍛煉手段，具有良好的增強健康的效果。體育游戲項目繁多，學校體育課上的大部分游戲都包括跑、跳、投等多種活動技能，有的還要求在盡可能短的時間里完成規定的動作，它對改善學生的身體狀況，提高學生走、跳、投、攀爬等基本活動能力，發展速度、靈敏等身體素質都有促進作用，使肌體接近極限，是一項綜合性的體育活動。這類有氧運動被科學證明對人的體能的增強有不可替代的作用，它對改善學生的身體促進作用，並且能讓學生學會正確的技術動作，為將來學習較復雜的動作和技能打好基礎。特別在低年級的體育課中，學生對游戲的興趣濃，將體育課內容編進游戲里，以游戲的方式開展學習、進行鍛煉，既能活躍課堂氣氛、提高學生的上課興趣，又能培養學生自覺鍛煉的習慣，收到良好的體育效果。 二、體育游戲促進學生身體素質的提升 小學生正處在身體生在發育兩次高峰之間的緩慢階段，體育器官的發育尚未成熟，神經系統雖生長很快，易於興奮，但也容易抵制，心血管系統發育還處於低潮，心機力量還比較薄弱，脈搏輸出量較少，不得以教快的心跳頻率來補償，肌肉系統未充分發育，肌肉缺乏力量，這在一定程度上給胸腔的呼吸運動和四肢運動帶來困難，骨骼還在基本能力來進行的，具有一定的活動量，因此它就能引起身體各器官系統機能活動的一系列變化，如呼吸和心跳加快，體溫升高等。因此，非常符合小學生身體發展特點，如果經常參加體育游戲活動，能促進神經系統、運動系統、心肺功能的提高，有效地發展體育協調、靈敏、速度和彈跳力等身體素質。 三、體育游戲促進學生鍛煉習慣的養成 學生經常參加體育游戲，有利於養成他們參加體育鍛煉的習慣，這對他一生的身體健康大有好處，尤其是現在的學生，由於生活水平提高，身高、體重、腿圍、肩寬等方面都較有明顯提高，但肺活量、臂力、耐力、心肺功能相對差，學生中近視、扁平足、心血管系統緊張不全、興奮和抑制過程不平衡，情緒很不穩定，上課時注意力不易集中、精神換散、容易疲勞等現象經常出現，這與學生缺乏運動有密切關系。體育游戲運動量一般都不大，大多是一些靈敏性練習，身體活動呈斷斷持續的狀態，活動和休息經常是處於在交替當中，因此學生能堅持較長時間的游戲而不感到疲勞，同時在游戲期間可充分享受游戲的樂趣。在這個年齡階段，神經系統的興奮性和神經過程的靈活性高、反應快，關節軟骨較厚，韌帶的伸縮性大，再加上體內個器官系統發育還不健全、體力較弱，最適宜選擇速度性和靈敏心高的活動。文獻參考：陳雁飛周志勇主編《陽光體育運動學生鍛煉》

5. 民間體育游戲有哪些

民間體育游戲：鬥百草、放風箏、騎竹馬、盪鞦韆、捉迷藏、鬥蟋蟀，還是跳房、跳百索、拔河、賽龍舟、摔跤、下土棋等等

民間游戲是指流傳於廣大民眾生活中的嬉戲娛樂活動，俗稱「玩耍」，主要流行於少年兒童中間和節日里成年人娛樂節目之中。有些游戲項目在發展中逐漸完備，最後形成了競技項目或雜技藝術。生動有趣，沒有功利色彩的民間游戲和競技活動，每個炎黃子孫都會感到親切。這種親切感總是與朗朗的笑聲和濃濃的鄉情融在一起。

(5)大班民間體育游戲擴展閱讀：

游戲特點：

1、隨意性。從游戲的組織和取材角度來說，民間游戲具有一定的規則，但又具有隨意性。一些游戲可以就地取材，找一些木棍、石子、葉子，就可以開始游戲，如利用石子或果核，按不同的圖形玩「走子」游戲。

2、趣味性。民間游戲能夠代代流傳是因為具有極強的趣味性，符合幼兒好奇、好動的特點。例如，跳皮筋可以邊說兒歌邊跳，玩法上可以從一根到兩根、三根。再如摔煙紙盒，其中好看的圖案、扇的動作和紙盒摔在地上發出的聲音都給幼兒帶來了樂趣。

6. 大班民間體育游戲"拾石子"怎麼玩

1、幼兒自由探索石子的玩法。如:拋、接、碰、滾著玩……2、《玩石子》游戲,... 幼兒園大班民間體育游戲《跨大步》 幼兒園大班民間游戲:踢沙包幼兒園課件.