體育與游戲
⑴ 體育的游戲種類有幾種類型
按著發展身體素質的作用進行分類，體育游戲可以分為速度類，速度耐力類，靈敏類，力量類，彈跳類，柔韌類等等。
⑵ 如何開展有效的室內體育游戲活動
由於室內體育游戲能夠巧用小場地、充分利用室內的資源，因地制宜的開展體育鍛煉，使幼兒的體能鍛煉能夠得到全天候的保證，因此越來越受到很多幼兒教師的關注與重視。
一、室內體育游戲的環境創設
適宜的場地，是幼兒園室內體育游戲的基本保證。為了有效地開展活動，要根據不同的活動內容選擇和設置不同的場地。
二、室內體育游戲材料的提供
玩具材料是幼兒開展室內體育游戲必不可少的。玩具的投放要注意實用性、可操作性、安全性，使幼兒能玩、願意玩。玩具要多樣化並富於變化，才能激發幼兒的興趣，達到活動目的。
三、室內體育游戲的內容、形式與指導
室內體育游戲的內容非常豐富，組織形式多種多樣。例如，可以開展室內體操活動、各類體育游戲、創造性的身體活動、赤足活動等；組織形式可以是集體的、小組的、自由分散的。在安排內容時，應該盡量避免活動內容、組織形式的單一。
四、開展室內體育游戲應該注意的問題
在幼兒園開展室內體育游戲時，為保證游戲的有效性、安全性和衛生性，要做到各種活動都能有充足的空間，使活動能順利地展開；要注意室內空氣流通，地面清潔無灰塵，並減少噪音。
在開展赤足活動時，要保證地面的柔軟及保暖，可以鋪地毯或泡沫地板；秋、冬季開展赤足活動時，要充分做好腳部准備活動，包括腳腕、腳趾、腳掌並過渡到全身准備活動。
室內體育游戲的意義
有效開展室內體育游戲，既提高了幼兒的堅持性、柔韌性、耐力性，奠定了幼兒終生熱愛體育的基礎，又促進了教師的專業化成長。
讓教師通過研討，充分利用現有的資源，創造性地開發在小場地可進行鍛煉的材料，形成對材料的運動價值的敏感性，探索適合不同年齡班、不同組織形式的多種教學策略。教師成了環境的積極適應者、改善者，不斷享受著改善環境所帶來的成功和快樂。
⑶ 如何設計農村小學體育游戲
體育游戲是一種娛樂活動，也是一種有組織的體育活動。農村小學在場地、器械方面相對比較缺乏。為了能更好地加強體育教學，對正處在身體發育時期的小學生，打好健壯體格的基礎，為響應全民健身運動，提高整個民族素質，充分利用體育游戲的特點，處理好游戲與基本部分新授內容的關系，能彌補教學中的不足，起到更好的健身效果，達到教學目的。新課標的體育教學要求發展全體學生身體基本活動能力和身體素質，增強體質，強調體育與保健相結合，發展體育為主，實踐為主，注意教學的娛樂性、趣味性。小學階段的體育教學，應以游戲為主。使學生在「樂中學、學中樂」，達到娛樂性與趣味性相結合。
一、體育游戲內容的設計與架構
(一)設計要因材施教，注重小學生個體差異
「世界上沒有相同的兩片葉子」，因此不可能要求每個小學生都像教師期望的那樣，興趣激昂，情緒飽滿[9]。小學生都有自己的個性，教師不能扼殺學生的個性來達到上課整齊、小學生聽話的目的。而且應該尊重小學生、做小學生個性張揚的鼓勵者、倡導者。考慮到小學生的年齡特點以及身心發展規律，有針對性地組織與開展體育游戲，對同一年齡不同發展水平的小學生，應該選擇不同的內容游戲，提出不同的動作要求以及不同的游戲規則，提供不同的角色，並隨時調整游戲的難易程度，使每個小學生在其原有的水平上得到發展。
(二)注重小學生創新能力與創造性思維的游戲構思
體育游戲為培養小學生的思維能力和創造能力，在構思中完成游戲的方法時，千方百計地啟發學生的思維，培養其創造能力[10]。另外，體育游戲的名稱既能反映游戲的具體內容，把兒童的創新和實踐精神從禁錮的牢籠中解放出來，又能讓他們在歡天喜地中充分受到創新和實踐的歡樂[11]。還有在體育游戲比賽結束時，教師必須進行小結和講評，表揚優勝者，對他們表示肯定，以示鼓勵，滿足小學生的好勝心。能使教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，有的動作便於學生自己去觀察琢磨，極大地調動小學生的學習熱情，使其創新能力得到提高。
(三)陶冶情操,培養小學生優良思想品德
游戲活動一般都是以集體的形式進行的,並具有一定的對抗性、競爭性[12]。能使小學生在具體的活動過程中充分的表現出開朗活潑、誠實守紀、互相幫助,團結協作的集體主義精神,機智果斷等優良品質[13]。由於在進行游戲教學活動時的環境、條件及具體方法的運用,均給教師提供了良好的思想品德教育的氛圍。許多游戲教材本身都具有較好的思想教育意義，作為教師應善於把握時機,結合游戲教學的特點,使學生在游戲活動中表現出來的各種思想現狀,及時捕捉,分析利用,運用表揚和批評的途徑,通過肯定和否定,給學生以正確的引導,嚴格的要求,把思想品德教育有機地滲透到游戲教學的全過程,寓思想品德教育於活動、娛樂之中,充分發揮游戲教學其陶冶情操,培養小學生的優良思想品德的功能。
二、 體育游戲中教學方法的運用
(一)採用 「互動式」的體育游戲教學方法
「社會交往活動與社會性的發展有著極為密切的關系,離開了交往,社會性就無從談起」[7]。對少年兒童來說,尤其是年齡小的兒童,交往活動是在游戲中開始的,可以說體育游戲是他們進行社會交往的最初起點。進行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學生一方面要表達自己的意願、主張、態度,另一方面要結合他人的意願、主張和態度,並作出回應,這類交往就出現在各種競爭與合作性的游戲中。在體育游戲中,他們可能結成了兩種類型的交往關系,一種是現實的夥伴關系,一種是游戲中的角色關系,無論哪種可能的交往關系,都為小學生的社會性發展創造了有利條件。
(二)採用「音樂式」的體育游戲教學方法
在游戲的過程中還可以將音樂引入其中，利用其節奏鮮明，輕快的特點，使小學生們在玩游戲時享受快樂，營造出恬靜舒心的情境，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教於樂，使學生心情愉快，從而更好地發揮游戲在體育課堂中的作用。
(三)採用「趣味性」的體育游戲教學方法
結合小學生心理特點和生理機能活動能力變化的規律,根據教材的內容和需要 ,有助於體育游戲內容的完成和進行[8]。採用「趣味性」的體育游戲教學方法使小學生在生理、心理上都逐步產生興奮,起到熱身的作用,從而順利地過渡到基本部分的教學。要依據小學生的興趣愛好進行游戲，使他們在心理上產生一種較愉快的心境,克服單一、枯燥心理,能夠較自覺、積極地投入練習,也能夠較自然、正常地通過游戲的練習完善其心理，掌握技術以及身體素質的提高，真正達到健康和寄教於樂的效果。
三、把體育游戲組織得有生氣有生命力，讓每一個學生愛上體育游戲1、講解游戲內容與活動順序。體育游戲是一個有目的有意識的活動，任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由於體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創造性發展游戲的內容，制定游戲的規則，傳授游戲的經驗以及不斷地創造出新的游戲。按游戲名稱、目的意義、活動方法、規則要求和順序一一講解清楚；講完，請參加者提問，對不清楚的地方，再重點講解。方法和規則是重點，必須特別強調。
2、做好游戲的組織工作。教師對游戲活動中出現的問題要加以引導，對違反規則和不遵守紀律的行為要及時制止，予以教育。要關心參加者在游戲活動中的體力變化情況，並及時調整活動量和活動強度，對體弱與病殘者更要特別關心，給予區別對待。
3、做好裁判工作。保證游戲活動始終能在公正、准確、有序的基礎上順利進行。可以請學生自己選擇裁判或者教師參與到游戲中去，要在學生的允許下，教師才可擔任裁判。不要以教師的名義，一定要學生認可自己成為裁判，這樣學生不一定會服從，那麼學生玩游戲的盡頭也會有所打折。既要讓學生玩得開心，又要在嚴格的規則中玩游戲。
4、適時結束並總結。活動時間已到，活動次數完成，活動目的達到，參加者尚未疲勞，余興未盡時，要適時結束游戲並認真進行總結。首先要公正地評定游戲結果，對活動過程中參加者的表現進行講評，指出雙方在遵守紀律和規則、運用技術與戰術、發揮集體智慧等方面的優缺點，講清下次再進行活動時應注意的問題，鼓舞精神，提高興趣。
無論任何一種體育游戲活動，目的是為了輔助體育教學或訓練，內容要與教學或訓練有相應的聯系。無論游戲的目標是什麼，都要做到寓德育於游戲中，寓教育於娛樂之中。游戲過程中要講清游戲規則，做好裁判工作，要注意安全，關心學生。體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的健身作用。我們教師要根據體育教學的各個環節的任務要求，選擇、創編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，這也是目前學校體育教學的又一發展方向和改革途徑。
⑷ 體育運動與游戲的區別，體育運動是游戲嗎，跑步，游泳是游戲嗎。。。。。。。。。。。。。。。
一、性質不同
1、體育運動：是在人類發展過程中逐步開展起來的有意識地對自己身體素質的培養的各種活動。
2、游戲：一種娛樂的方式。
二、形式不同
1、體育運動：採取了各種走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式的身體活動，這些活動就是人們通常稱作的身體練習過程。
2、游戲：在一些特定時間、空間范圍內遵循某種特定規則的，追求精神世界需求滿足的社會行為。
三、分類不同
1、體育運動：有田徑、球類、游泳，武術、健美操、登山，滑冰，舉重，摔跤，柔道，自行車等多種項目。
2、游戲：游戲有智力游戲和活動性游戲之分。
體育運動不是游戲。
⑸ 比較經典的體育游戲，你都知道哪些
我相信人一開始接觸的方式是不一樣的。也許是收音機里的一首歌，也許是電影，也許是廣告，也許是鄰居哥哥的CD，也許是校園海報。我知道你一定有一個你第一次愛上HipHop的故事。但是我和HipHop關系的故事是從一個游戲開始的。2017年《Hip Hop in China》完結後，在眾多節目中走紅的說唱歌手，參與了與游戲相關的商業活動，代言和商業廣告歌曲必不可少。
看到這里，如果你認為這就是我想表達的游戲和說唱的關系，那就大錯特錯了。這些只是拋磚引玉。在我看來，以上提到的游戲代言發現的說唱歌手，真的只是看重說唱歌手的人氣，逼著他們和HipHop的關系。而接下來我要講的幾個游戲是今天文章的重點。有些甚至與HipHop無縫介面。這些游戲不是找HipHop，而是HipHop在找。你年輕的時候，至少玩過兩個以上。以後別忘了在底部表揚。
⑹ 體育游戲的基本概念是什麼
體育游戲是一種讓玩家可以參與專業的體育運動項目的電視游戲或電腦游戲。
多數受歡迎的體育運動會收錄成為游戲，包括足球，籃球，網球，高爾夫球，美式橄欖球，拳擊，賽車等，大部分體育類游戲以運動員的形式參與游戲。
體育與游戲之間的關系：
體育社會學分析認為，游戲是競技體育發展的低級階段。許多競技項目最初不過是人們在業余時間的簡單玩耍，經過加工整理，產生了簡單的規則和裁判方法，變成了局部地區的民間游戲。
其中有些游戲再經過社會組織認定，確定明文規則，規范場地器材與組織形式，就逐漸轉化為正式體育項目。
從玩耍、游戲再發展到競技體育，這一過程展現了如下規律：自發性、休息性、娛樂性逐漸減少；對體力要求逐步提高，而且要求有事前准備的技術、戰術訓練，因此更加依賴於有組織的教育和社會化過程；規則性、組織性、職責分工明確加強，管理趨向嚴格；參與動機復雜化，利益動機多元化。可以說競技體育是游戲的典型化發展。
⑺ 與體育有關的游戲
高中階段學生具有身心雙重壓力，這也是他們人生關鍵點，同時也對教師提出高要求，尤其是體育教師，更要利用體育課堂給學生身心帶來釋放。在籃球教學中融入體育游戲教學可以 提高學生上體育課的興趣，鍛煉身體素質，還能減輕學習壓力，真正做到寓教於樂，放鬆身心。教師在實際教學中可以採取以下措施：
一、教學活動中運用
在籃球准備活動中，可以將教學內容與准備活動充分結合起來，並採取課前游戲形式幫助學生做好課堂預備，與身體拓展。高中籃球教學中，准備活動要求充分拓展學生身體，這直接與課程教學目標相關，結合體育游戲教學可以充分採用大眾熟知的游戲項目，提高學生學習興趣，在游戲中開展新技術，可以將新知識更快傳遞給學生。當然，教師可以根據課前准備活動中學生具體行為表現，以及對課程知識掌握情況，對本節教學內容進行微調，保持學生學習持續性，提高教學質量。
比如：在籃球傳接球教學中，教師就可以在課前教學活動中引進體育游戲教學，從而為本節課授課內容做好鋪墊。教師可以合理設置一些類似傳接球訓練的體育游戲，培養學生之間團隊配合默契度，增強體育精神，這種課前導入方式可以增強學生學習興趣，有效提高放鬆學生課前緊張心理，幫助學生在熟悉游戲中獲得新知識內容，提高新知識授課質量。
二、技術教學中運用
高中籃球教學中，教師進行教學最終以提高學生專業籃球技術和實戰比賽技術為核心，且籃球教學是一項長期性，復雜性的體育知識，這樣不僅對學生體育素質有一定要求，還要確保學生有足夠強大心理素質，確保學生能夠在體育實際比賽中獲得勝利。籃球教學中不僅要提高學生身體素質，還能夠保障學生發揮好心理素質，不能遇到實際比賽就心底露怯，在籃球教學中採取游戲教學法可以充分給予學生鍛煉機會，保障學生能夠正常發揮，甚至超常發揮，教師可以根據實際任務或者教學重點自行設計合理體育游戲方案。
比如：在籃球運球技術教學中，教師可以在籃球技術復習階段，組織學生進行對抗練習，在練習中鍛煉學生心理素質，培養學生競爭意識，提高學生參與比賽的實戰能力，促使學生熟練使用籃球運球技術，一旦接觸真正的籃球比賽，內心不慌亂，能夠正常發揮基本水平。通過體育游戲教學法，幫助學生營造輕松、自由游戲氛圍，讓學生在玩中掌握籃球技能，這樣可以幫助學生提高學習積極性，引導學生更加主動地參與籃球教學中。
三、身體素質訓練中運用
籃球訓練中，整場運動消耗是非 常大的，這就對隊員自身身體素質要 求較高，因此教師需要在日常體育鍛煉中加強學生身體素質。在籃球身體 素質訓練中，只進行身體素質訓練往 往比較單調，這就不利於提高學生學習積極性，但是通過引入游戲法，可以在游戲中獲得身體鍛煉，提高鍛煉趣味性，激發學生訓練慾望，變枯燥訓練為有趣課堂，幫助學生獲得好的訓練結果。
比如：在腿部訓練中，教師可以採用游戲鍛煉體育技術項目，設置一些合理小游戲，「爬樓梯比賽」，「蛙跳接力」等方式進行體育訓練，在訓練上肢時，教師可以組織學生進行「投手榴彈」等游戲進行訓練，這樣在小游戲中不斷加強體育技術項目鍛煉，提高學生身體素質，提升學生上體育課程慾望。
四、戰術教學中運用
籃球運動是一項集體性運動項目，籃球技術水平提高和籃球戰術具有密切聯系，作為籃球運動重要部分，戰術教學也是影響比賽進程和結果的關鍵。高中生籃球基礎並不是很好，因此教師在進行實際教學時要積極培養學生戰術意識，這樣有助於提高學生 團隊意識。戰術教學不是教師一個人能夠實現的，這就需要學生團隊之間配合，才能真正加強籃球戰術教學及應用。在戰術教學中引入游戲法，可以加強隊友之間互相幫助意識，培養隊員之間默契度，促使學生能夠理解和運用各種籃球戰術，懂得在賽場上如何建立攻防戰術體系，如何打破對 方戰術，從而提高籃球比賽水平。
⑻ 運動性游戲與體育教學有什麼區別
摘要 一、本質不同
⑼ 少年期體育游戲教學的特點與策略有哪些
少年兒童體育游戲的教學有以下特點：
一教學內容
齡前雖然在幾年的生活中對於人體基本活動能力的動作有了一定程度的掌握，但由於年齡小，受到體力與智力上的限制，對於一些較為復雜的、較難的動作還是難以較好的掌握。因此，學齡前兒童體育游戲教學的任務，除了鍛煉身體、增強體質之外，還有培養基本活動能力的任務，為他們日後掌握生活技能、生產勞動技能以及學習體育動作技術、戰術奠定基礎。因此，在安排教學內容時，應以走、跑、跳、投擲、攀登、爬越、鑽越、追捕、躲逃等身體基本活動能力的動作為主。在小學高年級的游戲中，可適當採用一些簡單的體育運動技術作為游戲的素材。
二教學形式
兒童的體育游戲形式變化多樣、趣味性較強。兒童大腦皮質的興奮和抑制不均勻，興奮點易轉移，因此注意力不集中。在兒童的注意中，有意注意正在開始發展，無意注意還占著主導地位。游戲的形式如果變化多樣、趣味性強，才能引導兒童的無意注意的指向與集中，使游戲教學取得較好的效果。還可適當地採用一些具有表演情節的游戲，中、高年級可採用一些具有情節的分隊競賽游戲。這些情節對於此年齡階段年齡的孩子是具有較強的吸引力。小學中、高年級的男孩還特別喜歡那些能表現他們的體力、敏捷、機智與主動精神的球類游戲及對抗競賽游戲；女孩除喜歡對抗競賽游戲之外，還特別喜歡一些優美協調的、韻律感強的，或者平衡一類動作的游戲。在教學過程中，教師要注意小學生的這些愛好，適當地投其所好，才能取得較好的教學效果。另外，教師在選用教學形式時，切忌以大人的心理來衡量兒童的愛好，很多在大人看來毫無興趣可言的游戲，但小孩卻玩得津津有味。
三教學方法
（一）多採用直觀的方法
兒童的思維是以形象思維方式為主，抽象邏輯思維發展
的水平還比較低，年齡越小的孩子越是這樣。因此在游戲
教學時，應多採用直觀教學方法，這樣效果會好些。例如，在使兒童了解游戲的線路時，多採用示範的方法，或採用圖
解；在講解的語言上，多採用形象的語言，並要配合一定的
手勢。
（二）語言要生動形象
兒童自我控制能力差，注意力易分散，無意注意比有意
注意更能持久與集中。因此，在兒童的游戲教學中講解要
簡短，只要能使兒童明白游戲的做法就行了。講解的方式
也要適合於兒童的年齡特點，要生動形象，多採用啟發式、提問式的方法，以啟發兒童開動腦經，在游戲中培養他們的
智力，同事也有助於集中他們的注意力。
四教學注意事項
在組織兒童做體育游戲時，要注意以下幾點：
（一）用以下各種練習
負重過多的練習及時間較長的靜力性練習
兒童的骨骼正處於生長旺盛的時期，骨組織內有機物較多，無機鹽較少，骨松質較多，骨密質較薄，骨骼富於彈性，骨的硬度小，不易骨折，但容易發生變形。長時間的站立
和負重，容易影響下肢骨的發育，甚至造成下肢骨的彎曲變
形及產生扁平足。
2.經常需要憋氣、肌肉過分緊張以及運動負荷過大的練習
兒童的心血管系統發育不完善，心縮力弱，心率快，每
博輸出量與每分輸出量比成年人小，少兒在運動時主要靠增
加心率來增加輸出量，不適應大運動負荷量的練習。因此，在組織兒童做體育游戲時，運動負荷量不宜過大，時間不宜
過長；不宜過多做經常需要憋氣的練習、緊張性練習、
靜力性練習，以免心臟長時間負擔過重，得不到恢復，造成
心臟過度疲勞甚至損害。
3.較長時間的耐力練習
兒童的胸襟狹小，呼吸肌力量弱，呼吸表淺，肺活量較小，呼吸頻率較快，在進行激烈運動時，在乳酸含量的增長
比成年人明顯，說明無氧代謝供能的能力較低。因此，不
宜進行時間過長的耐力練習，因而多採用以發展有氧代謝為
主的練習。
（二）游戲的規則要少而簡單
游戲時一種有規則的娛樂活動，游戲的規則是隨著游戲
本身的發展而發展的。學齡前幼兒的一些游戲還沒有明顯
的規則，大一點的學齡前兒童的游戲，也只有極簡單的規則。學齡前兒童，雖然比學齡前兒童大了幾歲，但還是年幼無知，思維理解力還比較低，注意力也容易分散。因此，游戲規
則也應比較簡單，容易為他們所理解和執行。