鋪路游戲可以鍛煉幼兒什麼能力

⑴ 讓寶寶玩游戲，可以培養他什麼能力

讓寶寶適當的玩一會兒游戲，能夠培養孩子的耐心和動手動腦的能力，對於孩子們都難以阻擋游戲的魅力。在做游戲的時候，家長可以給孩子購買適合寶寶年齡段玩耍的玩具，這樣能夠提高孩子動手動腦的能力。孩子在3~6歲時間是開發大腦智力的黃金時間，所以在給孩子購買玩具的時候，可以以益智類的玩具為主。給孩子購買拼圖或者是變形金剛類型的玩具讓孩子玩耍。

家長也應該意識到，適當的讓孩子玩手機游戲也並沒有壞處，孩子通過玩游戲可以鍛煉智力的開發。同時也會學習到生活中沒有見識到的東西，3到8歲開發的智力游戲非常的多，孩子在玩游戲過程中能夠認識到其他不同的生物。這當中就包含恐龍，對於小男孩都是難以抵擋恐龍的魅力，在玩游戲的時候也可以認識到其他類型的恐龍。

⑵ 匍匐前進鍛煉孩子什麼能力

爬行的好處
「爬行」是復雜的運動發展過程，首先必須撐起頭、胸，再來是繞圈而轉、腹部貼地的拖曳而行、規律地搖動手與膝蓋到匍匐前進，以至最後熟練地交替使用手與膝蓋來爬行。
好處1：訓練肌力，促進粗細動作發展
粗動作(如翻身、坐、站、走)以及精細動作(如手指拿物)的完成，需要運用到不同的肌肉群。爬行可以強化軀干及相關肌肉，並且運用手眼協調促進粗細動作技巧，將來有助書寫、閱讀和運動技能。
好處2：增加手眼協調，培養平衡感
爬行必須統合感官訊息和手、眼、腳配合，才能了解周遭環境和前進。這些刺激可發展幼兒的空間概念及距離感。幼兒也藉爬行知道身處何處，以及如何避開障礙物，有助抽象概念的形成，將來有益數理學習。
爬行可刺激內耳或前庭系統，有助維持平衡感，而手眼協調也有相同作用。除此之外，爬行會刺激左右腦均衡發展、理解與記憶並進。
好處3：累積生活經驗、學習成長
藉由「爬」的過程，幼兒學習探索周遭環境，並學習避開障礙物。這些學習經驗將化為好奇，並且勇於探險，而且培養未來獨立解決問題的能力及自信。
匍匐前進黃金時機：8—9個月
匍匐前進兩大階段
一般來說，寶寶爬行大致上分為兩個階段，蟲爬式以及狗爬式。
蟲爬式：通常，寶寶在8個月左右懂得自然的爬行。在學習爬行的初期，幾乎都是以同手同腳的移動方式進行，之後會以手肘往前匍匐前進，而且腹部貼在地面，爬行速度十分緩慢，看上去就像個小蟲子。
狗爬式：在9個月大時，寶寶的身體才能慢慢離開地面，採用兩手前後交替的方式，開始像小狗一樣往前爬行。

⑶ 游戲可以促進幼兒哪些方面的發展

游戲可以促進幼兒以下幾個方面的發展：

1、想像力

年幼的孩子由於年齡的局限，做出大人或其他角色的游戲可不容易，所以常常需要發揮想像力。比如把抱抱旺模擬玩具狗當成「哇哇」大哭的寶寶、把手裡的湯勺當成聽診器。

那些在玩過家家游戲中，想像力越豐富、扮演得越活靈活現的孩子，常常能預測他們未來的學習成績也比較好。因為想像力，常常跟智力是等同的，並且兒童時期的想像力練習也會促進智力的成長。

2、自控力

特定的角色扮演，常常要求孩子需要做出角色特定的行為，所以自控力在這些小細節中便培養了起來。所以愛玩過家家游戲的孩子，他們的控制沖動的能力常常會發展得比較好，沒有自控力會玩不下去，別的小朋友也不愛跟「隨便來」、不守規矩的孩子玩過家家。

3、領導和協調能力

一群孩子在玩過家家的游戲，有不同的角色，誰扮演哪個角色，分別有什麼樣的台詞，分別要站在什麼樣的位置，需要大家一起協調商量，或有個具備領導力的孩子組織大家一起聽從指揮。經常玩過家家的游戲，孩子的領導力和團隊意識將獲得提高。

4、身體發展

幼兒期是一個人生命起步的萌芽期，生長發育十分迅速和旺盛，游戲時讓一個發展充滿生機和可能的活動。幼兒在游戲中，通過各種室內外游戲活動，促進了身體器官的發育和生長。在游戲中，幼兒與自然環境中的陽光、空氣和水分充分接觸，增強了機體對疾病的抵抗能力。

5、感官發展

感官知覺是幼兒認知活動的開端，是幼兒認識外界事物、增長知識、發展智力的通道。各類游戲，有其是操作類游戲為幼兒提供了大量感官練習的機會。比如在「找不同」的游戲中，幼兒通過發現兩幅圖中得不同之處，從而很好地促進了幼兒視覺觀察力的發展。

⑷ 建構游戲可以發展幼兒的哪些能力

一、 建構區的特點及教育作用

在建構區中幼兒利用各種建築結構材料，如積木、插塑玩具、沙土、金屬部件、廢舊材料等進行建築、構造的游戲。在游戲中，幼兒將可以根據自己的想像、意願進行構思、構造來表現一定的事物的形態，如建樓房、架橋、鋪路、拼搭動物園等。也就是說建構區中的游戲是通過幼兒的想像，創造性的反映周圍的生活，通過建構和構造各種建築物或物體來反映他們對周圍生活的印象的。

（一） 建構區活動的基本特點

1. 建構區中有幼兒的智力發展水平緊密相關

幼兒不同智力發展水平會在建構區中表現出不同的游戲水平。小班幼兒一開始往往是對單一結構材料的擺弄，對材料進行各方面的認識，然後是對多個結構材料的堆放、擺列，最後才能進行簡單的造型活動。在建構區游戲中能較好的鍛煉幼兒的手眼協調能力水平，增強對物體的顏色、形狀、大小、功能的認識水平、空間認知水平。

2. 建構區活動是以建構與構造為基本活動的及物活動

首先，游戲必須有物質對象。沒有建築結構材料也就沒有建構區的結構游戲，多種多樣的結構材料是游戲的物質基礎。其次，建構、構造是該區的基本活動，也就是造型活動。在游戲活動中，幼兒必須通過直接動手操作，通過自己的建構和構造活動來反映對周圍生活的認識和感受。也正是這種親手操作的造型活動可以是幼兒的活動要求的到滿足，給幼兒帶來愉快。

（二）建構區活動的教育作用

建構區的而活動對幼兒的發展有特殊的意義。

首先，游戲的過程就是幼兒動手動腦、創造性的、自由的再現物質的形象的過程。它既提供了發展感知動作技能的機會，有培養了手眼協調和手腦並用的能力，也是使幼兒的想像力和創造力得到充分的表現。幼兒在對結構材料的直接操作中，不僅獲得了關於結構材料性質、大小、顏色的知識，而且獲得了一些空間方位概念和數學概念，可以說建構區的活動室發展幼兒智力和豐富知識的重要手段。
其次，建構區的游戲又是幼兒的一種藝術造型活動。幼兒再現周圍事物是，在顏色，形狀，各部分比例中都體現了對稱、協調和美觀的要求，這是培養幼兒的審美能力和表現、創造美的能力的一種重要手段。

最後，一個成功的作品，需要幼兒有較強的目的性，並勇於克服在游戲中遇到的困難，善於和同伴互相配合、協作。因此，通過建構區的活動，可以培養幼兒的目的性、堅持性和與同伴祥和合作以及與他人分享的品德。

⑸ 幼兒園戶外大型建構游戲的好處

1、能夠培養孩子的想像、創造力：孩子們在玩建構類游戲時，他們會用每一個元素模塊來進行組裝，來使用這些「元素」拼出自己想要的樣子，在此過程中除了能夠滿足孩子的好奇心，讓他們完成探索之外，更加能夠培養孩子擁有豐富的想像力。

2、能夠培養孩子的空間邏輯：在構建拼搭過程中，孩子們需要對不同組成元素的形狀、長短、大小有一個概念，同時還要對這些構成元素進行分類，以便能夠更方便於去尋找搭建，所以在此過程中會讓孩子發展出對於空間邏輯的認知。

3、能夠培養孩子對於問題的解決能力：當孩子在使用這些構成元素來搭建自己想要的東西時，在此期間很可能會有各種問題的發生，例如所需要的元素不夠、所搭建的東西比例失調而導致不穩定等等，由此能夠去鍛煉孩子去對問題更好的解決的能力。

(5)鋪路游戲可以鍛煉幼兒什麼能力擴展閱讀：

孩子們在進行構建類游戲時，其實是在對現實生活中的一些建築、物體進行模擬，他們會按照自己的想像中的模樣來對真實的建築加以修正，創作出他們喜歡的藝術作品，由此孩子的審美能力能夠得以發展。

他們所搭建出來的作為雖然小到可能只有巴掌大，但它所代表的卻是我們平時所見的真實的物體。而在孩子們所親手構建的世界中，則是他們所能夠去控制的世界，在這個世界中，他們的想法就是規則。

所以在這個小世界中，他們能夠體會到各種社會中的角色，以及他們之間的一些關系，建構類游戲能夠加深孩子對社會環境以及生活的理解，這會讓他們能夠學會去將自己的願望與生活的要求進行協調，更有助於孩子對於這個社會的學習。

⑹ 幼兒園創思教案鋪路小班

一、教學目標 1、學習按石子的光滑、粗劣毛糙的特點有規則的開展歸類。 2、培育孩子禮貌用語，進一步提高孩子的點數與對應的外形相應的各個方面能力。 3、願意參加種種教學，體會玩石子的快樂，樂意幫幫他人。 二、教學預備 1、石子數個，每個人一個筐 2、2隻大筐，貼有老鼠與兔子頭部裝飾的兩座房屋玩具，兩張比較寬的長凳 3、布偶：老鼠，兔子 4、對應的三角行，方行，圓形，心形及時貼 5、較寬敞的場所 三、教學過程 （一）以體育游戲引進，激起孩子的興致。 1、推薦場所 1）我們孩子你們認真看，這兩座房屋均是哪個的家哩？（兔子、老鼠） 2）你們又是怎麼樣明白哩？（由於房屋上方貼著它們的模樣。）林教師告知你們，在兔子與老鼠的房屋前方均有1條路，但是此刻沒路，唯有空地。空地前方是兩座大橋，橋的那邊有很多形形色色的石子。 2、教師推薦游戲方式。 今日，我們一塊兒幫老鼠、兔子鋪路。我們孩子鈴著一個小筐，經過大橋以後，小小耳朵認真聽教師的指令撿石子，聽見鈴鼓響起趕緊回到空地面上，放下小筐。 3、撿石子：能點數撿石子（數目控制於5之內）。 1）聽口令撿石子。孩子豎起小耳朵認真聽教師的點數，教師數幾下，孩子就拾起幾塊石子。（1，2，3，撿3塊）、（1，2，3，4，5，撿5塊）

⑺ 戶外游戲鍛煉孩子的什麼請回答

兒童戶外活動：連體人

學習與同伴合作同共同做好一件事，體會協作游戲的快樂。

准備：報紙若干張。平衡木兩個。

活動與指導：

1．請幼兒自選夥伴，兩人一組。

2．交待游戲玩法並示範給幼兒看。

玩法：

將報紙展開挖兩個洞，分別套在兩人的脖子上，將兩人連在一起，然後，兩人按指定路線走、跑、走平衡木等。如報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優勝。

3．幼兒游戲。

4．游戲結束，教師請幼兒談談自己獲勝的體會。根據幼兒回答做必要的小結，強調協作。

兒童戶外活動：荷花荷花幾時開

活動目標：

1、感受與同伴合作，共同游戲的樂趣。

2、幫助幼兒練習在一定范圍內四散追逐跑。

玩法：幼兒圍成一個大圓圈，請幾名幼兒蹲在圈內扮演「荷花」，圈上的.幼兒邊念兒歌便圍著「荷花」走，當念到「六月荷花朵朵開」時，圈上幼兒做開花動作後四散跑開，而圈內的「荷花」就跑去抓住，抓到幼兒就算獲勝。

兒童戶外活動：丟沙包

活動目標：

1、鍛煉幼兒的反應能力和快速奔跑能力。

2、體驗與同伴一起合作游戲的興趣。

游戲方法：游戲的人數最少要在三人以上，最高不限。在一個大約是羽毛球場大小的地區中游戲，其中的兩個人站在場地的兩端，為丟沙包的人，兩人互相傳接。其餘的一人在場地中可任意跑動，躲避兩個人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。

⑻ 你認為幼兒通過戶外建構游戲得到哪些方面能力的發展。

建構游戲不僅能豐富幼兒的主觀體驗，發展幼兒的動手能力和建構技能，更重要的是能使幼兒在協商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學會分享與合作，嘗試開拓與創新，體驗成功與挫折，從而實現合作交往能力的提高以及幼兒的和諧、全面發展。

因為是在戶外，能夠接受充足的陽光，呼吸新鮮的空氣，促進身體骨骼發育。大型戶外建構活動中，幼兒自由游戲時間較長，在陽光充足、空氣新鮮的環境下活動，利於幼兒的骨骼發育及身體素質的提升。甚至在天氣較寒冷或較炎熱的時候，更能鍛煉幼兒對氣候的適應能力。

課堂氛圍營造

在進行幼兒教育的戶外體育游戲開展中，教師對幼兒課堂氛圍的營造是重要的課堂教學內容之一。在進行體育游戲開展前，教師應該對幼兒進行游戲的趣味性導入，提高幼兒的參與熱情與興趣，避免幼兒在課堂體育游戲的參與中興趣低下。

在進行體育游戲的開展中，教師要不斷對幼兒進行情境的帶入，保證幼兒的興趣能夠得到保持，為幼兒自主學習能力的培養奠定基礎。

例如，在進行課堂體育游戲丟手絹的游戲中，教師對幼兒進行情境帶，將幼兒分為不同的小動物，而在追逐的過程中要進行小動物跑步姿勢的模仿，從而提高課堂教學的趣味性。通過對幼兒戶外體育游戲開展中氛圍的營造，能夠有效地提高幼兒的自主學習能力與創造力，提高幼兒教育的教學質量。

⑼ 小班親子活動:鋪小路教案

活動目的： 1、樂意積極參與游戲，感受游戲帶來的快樂。 2、復習鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。 3、有一定的動手操作能力。 活動准備： 1.彩色立體房子、自製小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。 2.兔子頭飾1個。1名教師扮演小兔。 3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。 活動過程： 一、觀看情境表演 1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。 2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一跤，小兔只好一瘸一拐地回家了。 3.小兔為什麼會摔倒呢？（因為地上有坑）這些坑是什麼樣子的？（圓形、三角形……） 二、復習圖形 1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什麼形？（圓形）它是什麼樣子的？圓形有沒有角？ 2.正方形是什麼樣的？ 3.三角形有幾條邊、幾個角？ 三、游戲《鋪小路》 1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平） 2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑裡，把三角形材料放進三角形的坑裡，把正方形材 料放進正方形坑裡……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。 3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。 四、游戲 《捉迷藏》 1.小兔出來啦，小朋友快藏起來！ 2.小兔從家中出來，見到坑坑窪窪的小路鋪平了，高興地說：「是誰幫我把路鋪平了？我去找找看。」 3.找到小朋友後，小兔向大家表示感謝。 活動延伸： 引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。