體育游戲智力游戲有哪些

『壹』 智力競賽是一種什麼游戲

規則游戲。

根據游戲的教育作用，可以將游戲分為創造性游戲和規則游戲。創造性游戲包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。規則游戲是以規則為中心的游戲，包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。

規則游戲的好處

形式有單人規則游戲（即幼兒單獨一人進行）、聯系性規則游戲（即幼兒之間有一定的聯系但並不是真正的分工合作）和合作性規則游戲（即幼兒在進行規則游戲時有相互分工，彼此共同遵循游戲規則）三種。

幼兒中期兒童能按一定的規則做游戲，但他們常常出現因外部刺激或自己的興趣而忘記甚至破壞規則的現象；幼兒晚期的兒童能較好地理解並堅持游戲的規則，還能用規則約束所有參加游戲的成員。這種游戲可培養兒童遵守集體和社會道德規范的習慣，發展其邏輯思維能力。

『貳』 學前教育五大領域最常用的游戲類型有哪些

一般分為以下幾種類型：

1、智力游戲。益智游戲通常以游戲的形式鍛煉了游戲者的腦、眼、手等，使人們獲得身心健康，增強自身的邏輯分析能力，和思維敏捷性。值得一提的是，優秀的益智游戲娛樂性也十分強，既好玩又耐玩。

2、徒手類游戲。這種游戲主要發展幼兒走、跑、跳、鑽等基本動作，為提高幼兒的運動能力奠定良好的基礎。

3、器械類游戲。各類器械品類主要有滑梯、鞦韆、木馬、壓板、攀登架等。各種童車也可作為兒童游戲器械。通過游戲的過程兒童既可學會利用線索與策略，動手動腦解決問題，又可克服困難，鍛煉意志，還可以發現和了解自己的能力，產生勝任感與成就感，更進一步有利於兒童自信心與進取心的培養。

4、親子類游戲。主要有家長和孩子一起參加一些需要互相幫助的活動，培養孩子團結互助的品質，增進孩子和爸爸媽媽的親密感。

5、戶外游戲。主要是體育活動，能調節幼兒情緒，促進同伴間友好和諧。有目的的戶外體育活動，可以讓幼兒舒展身心，陶冶性情。

(2)體育游戲智力游戲有哪些擴展閱讀：

幼兒游戲有如下特點：

1、游戲是兒童主動的自願的活動。

2、游戲是在假想的情景中反映周圍生活。

3、游戲是一種非功利性的活動，它更重過程而不重結果。游戲沒有社會的實用價值，沒有強制性的社會義務。

4、游戲伴隨著愉悅的情緒。

『叄』 我國學前教育界一般都採用的學前游戲分類方式有哪些

1、智力游戲

在幼兒園中常玩的智力游戲有：猜謎語、編故事、接龍、聽聲音、猜一猜，摸奇妙的口袋、以及各種棋類游戲。這類游戲可以調動幼兒的學習興趣，培養動腦筋的習慣，鞏固學到的知識。

2、音樂游戲

音樂游戲是幼兒最喜歡的游戲，在游戲中幼兒一邊唱一邊跳，根據歌曲或樂曲的節奏做出相應的舞蹈動作。孩子們在游戲的過程中不僅學會了歌曲，而且培養了同伴合作交往能力，同時也提高了幼兒的節奏感。

3、手指游戲

幼兒園游戲中常見的一種游戲，通過玩手指游戲不僅能讓幼兒靈活地運用手指，還可以鍛煉幼兒的小肌肉發展，從而促進幼兒大腦的發展。

4、體育游戲

體育游戲以增強體質為目的，以發展走、跑、跳、投、鑽、爬、攀登、平衡等基本動作為活動方式。體育游戲大都是有規則的游戲，也有一些是器械游戲。能培養幼兒勇敢、堅毅、守紀律等優良品質。

5、角色游戲

幼兒自己確定主題，編造情節，扮演角色，自己布置游戲環境，自己選擇材料，製作玩具用品，自己設計情節，想像適當的語言、動作來進行。

6、結構游戲

結構材料包括：積木、積塑、插片拼圖、紙板材料等。結構游戲具有實驗性、操作性的特點，能讓幼兒充分動手，靈活多變，可以發展幼兒的藝術興趣，創造性思維。

『肆』 智力運動都包含了哪些項目

目前列入智力運動的項目有圍棋、中國象棋、麻將、國際象棋、國際跳棋、橋牌。智力運動可以說是人類綜合競技運動的最高形態。從古羅馬決斗場到奧運會再到智力博弈，它超越了傳統體育的身體對抗，跨入新的領域，不僅僅是體能的對抗，更是上升到精神層面。

國際智力運動聯盟的誕生讓智力運動的項目豐富而又多彩。國際智力運動聯盟成立於2005年，由世界橋牌聯合會（WBF）、世界國際象棋聯合會（FIDE）、國際圍棋聯盟（IGF）、世界國際跳棋聯合會（FMJD）、世界象棋聯合會（WXF）、國際麻將聯盟（MIL） [1] 、世界牌類游戲聯盟（FCG） [2] 七個國際體育單項組織共同組成，集合了400餘個國家和地區的聯盟，

圍棋

圍棋這項運動自日韓引進之後不斷發揚光大，在日本和韓國國內的重視程度相當大。日本沿襲至今的有國內的名人賽，棋聖戰等等。日本早期將圍棋發韌，如早期的富士通杯和豐田杯，這些都是世界性質的冠軍賽事。

韓國也不甘示弱，成立國內圍棋學院，進行等級分制度。東洋證券杯，三星杯和LG杯等也都是世界大賽，優勝者這都被世界所認可。誕生了李世石，李昌鎬的圍棋傳奇人物。

中國的圍棋雖然歷史悠久，但是之前也沒有得到足夠重視。自聶衛平一戰成名之後，國家才意識到圍棋的重要性，這是中華民族的優良傳統。自此點燃了國人的熱情，中國的圍棋事業蒸蒸日上。應氏杯，百靈杯，春蘭杯和夢百合杯等賽事如雨後春筍般接踵而至。伴隨而來的是一批又一批的圍棋世界冠軍如古力、孔傑和柯潔等。

除了以上6項已經被國際認可的項目，其實還有一些也可以算作智力運動的一份子。比如競技二打一、五子棋等等，智力運動項目在未來一定會越來越豐富，越來越壯大。

這是智力運動的真實寫照，是智力運動的獨特魅力，賦予了運動全新的涵義。智力運動也使越來越多人為她痴迷，啟迪智慧，陶冶情操，追求身心和諧的完美意境！

『伍』 幼兒園常見的智力游戲

1.坐轎

游戲目標：鍛煉孩子的臂力以及四肢的協調性

游戲玩法：三人一組，兩人抬轎一人坐轎。抬轎的兩名兒童各自把左手掌握在右手腕上，互相再把右手我再對方左手腕上，形成一個「井」字。坐轎的兒童雙腳插進抬轎者雙手形成的戶環圈種，坐在手掌形成的「井」字上。各組側向疾跑，快者為勝。

22.滾鐵環

游戲目標：鍛煉平衡能力、鍛煉器械操控的能力

游戲玩法：用鐵鉤推動鐵環在地上向前滾動，看誰跑得快，鐵環不倒下。滾鐵環有助於提高人體的平衡性以及肢體的協調能力，怎樣讓鐵環穩穩地快速前進可是極大地考驗了孩子對平衡的把握。3.老鷹捉小雞

游戲目標：培養團隊合作意識、鍛煉走跑跳的能力、鍛煉反應力

游戲玩法：一人扮演老鷹，一人扮演母雞，其它小朋友扮演小雞。小雞跟在母雞身後牽著衣襟排成一隊，老鷹盡力設法抓住母雞身後的小雞，母雞張開雙臂攔住老鷹保護小雞不被抓，小雞在母雞後面不斷躲閃。

『陸』 常見的體育游戲分類方法有哪幾種

3種，我們學過體育游戲這門課程，它們分別是——按游戲性質分類：動力型、智力型、靜力型；游戲條件分類：室內型、室外型；參與人數分類：雙人游戲和多人游戲。

1、按人體基本活動能力分類

人體活動的基本能力主要是指走，跑，跳，投，攀登，懸垂，負重„„等。按著這些基本活動能力分類，可以使人一目瞭然地了解活動過程中動作的基本特徵，可以很容易的滿足以發展某種基本活動能力來選擇某些游戲。

2、按展身體素質的作用分類

身體素質是人體進行活動中所表現的各種機能能力。體育游戲按著身體素質來分類，其著眼點是活動過程中，對提高某項身體索質可能產生的作用。按著發展身體素質的作用進行分類，體育游戲可以分為速度類，速度耐力類，靈敏類，力量類，彈跳類，柔韌類等等。

這樣的分類把體育游戲直接與提高某種素質掛鉤，可以使參與者在選擇游戲時目的性更明確。但，這樣的分類有時可能會忽視游戲的智力性內涵。

3、按運動項目分類

各個運動項目都是從游戲中發展而來的，使用場地等都或多或少的與其相對應的運動項目有關。根據運動項目分類，可以使體育游戲活動的方式，場地和器材的使用較為明確。

按運動項目進行分類，體育游戲主要分為籃球類，排球類，足球類，田徑類，體操類，武術類·一等。這種分類明確揭示了游戲活動的特徵，比較容易的使體育游戲成為某個項目的輔助手段。

4、按體育游戲活動場地分類

體育游戲按活動的場所進行分類，著重反映出在不同場地內適合開展哪些體育游戲。按場地分類，體育游戲主要分為籃球場類，足球場類，田徑場類，沙灘類，室內類等，此外，水上，冰上，空中類也可算是按場地分類。

5、按活動形式分類

活動形式是指體育游戲的外在表現，它一般都有較強的特異性，按活動形式分類，體育游戲主要可分為角力類，追拍類，接力類，綜合類等，這樣的分類可以清楚地展示某種體育游戲活動中所採用的形式。

『柒』 調查幼兒園體育游戲可以分幾種

兩種。
幼兒園游戲可以分為兩類，一類是有固定的公開規則的游戲有規則游戲，包括體育游戲、智力游戲、音樂游戲，一類是有隱蔽規則的游戲，創造性游戲，包括主題角色游戲、建築游戲和表演游戲。
幼兒體育游戲有老鷹抓小雞、給小動物喂吃的、傳球游戲、學會拉大鋸、捉尾巴、幫熊伯伯運東西等。幼兒的體育游戲重在提高幼兒的身體素質，適合幼兒年齡段的體育游戲，可以讓孩子在玩中提升體能。

『捌』 家長想要跟孩子玩游戲，跟三歲的孩子適合玩哪些益智類游戲

3歲的小寶寶是兒童智力快速發展的關鍵階段，也是個性化生成的生要階段。爸爸媽媽可以這一環節和寶寶玩一些益智的游戲，推動孩子大腦發育。鍛煉身體可以激話邏輯思維，推動智商能力的發展趨勢。每日加強鍛煉跟智商發展趨勢有著同時的關聯，許多有了解問題的小寶寶，他的視覺效果追蹤力弱，閱讀文章測算時經常發生丟字、串列通信、看錯數，這和他的眼肌控制力差相關。

『玖』 幼兒游戲類型有哪些

喜歡游戲是孩子的天性，在幼兒園里游戲是最好的教育方法，在教育教學中游戲可以分為很多種。
從場地上可以分為：室內游戲和戶外游戲
從活動程度上可以分回為：活動性游戲和安靜性游戲
從使用器械上可以分為：器械類游戲和非器械類游戲
從參加人數上可以分為：集體游戲、分組游戲和個人游戲

游戲基本分為：角答色游戲、結構游戲、表演游戲，智力游戲、體育游戲、音樂游戲、語言游戲、綜合游戲。

依參與度分類

主動游戲──主動游戲即是個體必須參與該項活動，其樂趣從親身參與活動中獲得。惟當兒童期邁入青春期後，由於生理發展消耗很多能量，且因為家庭和學校賦與兒童的任務與責任愈來愈多，在時間和體力兩方面均不容許的情況下，主動游戲便日漸減少。例如，賽跑、繪畫、玩泥巴、打電動等均是。

被動游戲 ──被動游戲也可稱為娛樂（amusement），個體並不須要親自參與活動，其樂趣得自於觀看他人活動，個體不必耗費很多的精力，個體從中所得到的樂趣，並不亞於主動游戲。例如，看電視、看漫畫、聽音樂、看電影、閱讀書籍等被動游戲。

依認知程度來分

功能性游戲──發生在出生至兩歲的感覺動作期，游戲內容毫無主題與組織，純然只是感覺器官的刺激輸入，可幫助個體感官的功能成熟。例如玩各種玩具，抓、捏、敲、咬、聞、聽等。 象徵性游戲──發生在運思准備期，從兩歲開始，五、六歲為高峰（亦稱戲劇性游戲）。此時兒童喜歡模彷成人的角色行為，透過各種象徵的物件或舉止動作達到模彷的目的，從中獲得快樂，扮家家酒即為典型的象徵游戲。

規則性游戲──六歲開始，八、九歲為高峰。游戲內容為有規則的競賽。有游戲規則、角色分配、動作技巧的限制等，例如，躲避球、棒球、接力賽跑等。

依社會性來分

獨自遊玩──嬰兒兩歲以前的游戲，純屬感覺與動作方面的游戲。玩弄簡單的玩具和運動探索自己的身體，是游戲的主要項目，故此時期稱為「感覺動作試驗」（Sensory motor-experimentation）的游戲。嬰兒期的游戲以「獨自娛樂」為主，是所謂的「單獨游戲時期」。例如玩各種玩具，抓、捏、敲、咬、聞、聽等。

旁觀游戲──本階段比獨自遊玩更進一步，兒童開始對周遭人事物感覺到好奇，進入直覺判斷時期。兒童喜歡站在旁邊看別人游戲，被玩耍的小朋友和游戲所吸引，惟生理機能控制能力仍未非常良好，加以對不熟悉的人事物怕生，是以藉由從旁觀看獲得愉快的情緒，但不願意參與游戲。例如：喜歡站在游樂器旁觀賞。

平行游戲──和其他小朋友在同一場所玩著同樣的玩具，不過這時其他的小朋友只是游戲的誘因，兒童之間既不會發生從屬關系，也不會有互助合作的行為，只是在一起各自玩各自的游戲，因此也可以說是「集體的單獨游戲」。例如：兒童在球池中各玩各的。

聯合游戲──四至五歲幼兒的游戲，會出現簡單的互動行為，像是相互指揮、模彷、命令或交換玩具等。囿於能力的不足，仍無組織、規則或角色安排的情形，僅是簡單的互動行為而已，稱之為「聯合游戲」。例如：兒童可以一起在沙堆玩挖沙子或堆疊沙塔的游戲。 合作游戲──兒童游戲進入本階段，則是屬於高認知能力的游戲發展，游戲是有目的的，有一定的主題、具有領導者與被領導者、角色安排、游戲器材及游戲規則等，例如，躲避球、棒球等，需要同伴之間相互的分工合作。

『拾』 你認為有哪些經典的體育類游戲

經典性的體育游戲有很多，比如我們小時候常玩的老鷹抓小雞、丟手絹等，在游戲過程中，參與者可以保持著身心愉悅的精神狀態，這對形成幼兒樂觀開朗、積極向上的性格具有積極的意義。

一、踢毽子

毽子是我們小時候經常玩的一個游戲，也是很普及的一個運動項目，毽子現在已經成為一個運動項目。據史料記載和出土文物記載，它起源於中國漢代。唐宋時期流行。大多數是雞毛毽，還有一些是通過在圓形底座上插羊毛或毛皮製成的。踢毽子時全身的肌肉都要放鬆，身體自然擺動；跳躍時，要像山猿般靈巧；落地時要像燕子殷輕盈才能把毽子踢好。

這些游戲是最經典的體育類游戲，不僅可以鍛煉參與者的反應能力還有團結能力，還可以鍛煉參與者的動作靈敏性。