攀爬體育游戲幼兒園小班

A. 如何提高小班幼兒的鑽爬能力

一.
針對研究中發現的問題，我們做了下列嘗試促進幼兒鑽爬能力的發展。
1、在運動中融入故事，在器械中賦予情節。讓所有的器械都活起來，讓不會講話的器械都生動起來真正的發揮作用。比如說我們可以讓幼兒帶著一個童話故事來到活動場地，把攀爬架當作大森林，把滑梯當作高山，把「大青蟲」當作地下隧道，讓孩子們在故事中運動，讓孩子們在快樂中發展。
2、有針對性地設置鑽爬游戲。
我班幼兒的特色技能是「鑽」和「爬」。我們有目的，有計劃地設置了一些活動，引導幼兒在自由活動中得到發展。例如玩「小魚游呀游」的游戲，孩子在孩子用手搭起來的山洞中鑽來鑽去，為了防止被「漁網」網住自己，有的孩子就會講究方法，觀察扮演漁網孩子的反應，在「漁網」快要網下來之前迅速鑽出去。還有的會在漁網中間穿來穿去，故意引起扮演漁網的幼兒注意。在活動中幼兒獲得了眼、腿、靈活性、協調性等多方面的鍛煉。
3、在游戲中鼓勵幼兒、建立信心。
贊美是成長的「維生素」，心理學研究表明，經常獲得贊美和鼓勵的孩子，智力、體力心理上都能獲得均衡和諧的發展，更有創造力，更能激發出潛力，更有信心和毅力。在活動中教師不斷地孩子進行鼓勵，增強孩子的自信心。例如，在玩《小烏龜運糧》時，有許多幼兒支持不住了，可以明顯的看到他們爬不動了，這時，教師採用了一些鼓勵的手段，有時跟順利闖關的幼兒擊掌表示勝利，又或者讓已經闖關完的幼兒一起為還在爬的幼兒喊加油等。
4、針對年齡特點選擇合適的體育器械。
當然，幼兒鑽爬的能力具有一定的年齡特點，小班幼兒年齡小，膽子也小，動作的協調性與靈敏性較差，所以他們用於鑽爬的的活動器械通常比較大一些，高一些。例如，一組平鋪的大墊子，適合開展各種形式的爬行活動。由於大墊子上沒有任何障礙，膽子小、動作能力較差的幼兒可以有安全感。階梯狀的墊子，是將一組小的方型墊子擺放成階梯狀，墊子高低方向上的變化，可以增加爬行過程的難度，具有一定的挑戰性，鍛煉幼兒克服障礙、戰勝困難的勇氣和能力。我們班中一些能力較強的幼兒也樂意參加到活動中來。還有就是全封閉、鑽爬相結合的弓型洞，將幾個倒扣過來的半月搖等距離地擺放在地面上，用布罩著，只留下前後兩個出入口，增加其神秘性。由於半月搖的高度比較低，通道比較長，因此，幼兒在此活動時必須將鑽爬動作相結合。身材矮的幼兒可以採取手膝或肘膝著地爬的動作，而身材高、胖的幼兒側必須葡匍爬行才能通過。此項設計，有一定難度可以鍛煉幼兒動作的靈活性和協調性，同時，還可以培養幼兒運動的適應能力。而且由於它是全封閉式的，符合幼兒好奇的心理特點，可以使幼兒產生探索與活動的慾望。
5、根據需要添加輔助材料激發幼兒練習鑽爬的積極性。
幼兒年齡小，對他們進行全面發展教育要力求寓教於生動、形象之中，採用多種形式，多種手段進行教育，為了充分發揮幼兒體育在素質教育中的作用，使幼兒身體和心理素質得到全面提高，我們在班級里設置了體育區。最初，在指導幼兒開展鑽爬活動時，只是把一些可以用來鑽爬練習的活動器械一一擺放在活動場地上，幼兒也只是愛玩哪個玩哪個，活動的積極性不是佷高。後來，在觀察幼兒活動過程中，我們發現單一的鑽爬活動容易使幼兒厭煩，不利於發展幼兒的探索精神與創新意識，所以，我們試著通過增加一些輔助的活動材料，來激發幼兒參與活動的興趣。例如，為幼兒提供一些玩具槍，這樣幼兒就學著解放軍叔叔的樣子進行鑽爬練習。有的單手握槍進行側爬練習，也有的背槍進行葡匍爬的練習。我們還為幼兒製作了一些背簍，龜貝，小蟲子頭飾，大象頭飾等，引導幼兒模仿各種動物在墊子上爬行。後來經過班級的教研活動，我們又嘗試把鑽爬的活動器械相互連接起來，創設一種循環式的活動環境，是不是更能吸引孩子參與活動呢？我們先讓幼兒蹲著鑽過弓型橋，再爬過墊子，然後躺著過鐵絲網，最後和平衡區等其它區域聯合起來玩。
6、退爬游戲的嘗試。
為了全面提高幼兒身體的協調性，使之建立多重運動感測系統，提高空間方位知覺，我們還在我班幼兒中進行退爬活動的實驗。
我們教師根據我班幼兒體能的發展情況，讓幼兒從隨意爬行到手膝著地規范向前爬行，再到創造性多種方法向前爬行；嘗試創造性多種方向爬行最後手膝著地規范向後爬行以及創造性多種方法向後爬行。我們除了考慮幼兒的動作發展，還考慮了情感的發展，如根據小班幼兒的年齡特點，注意尊重幼兒的興趣，從隨意爬行開始，到適合他們的手膝著地向前爬，並且，還注重了發展幼兒的創造性。
視覺是維持動作平衡協調很重要的組成部分，也是構成運動自信的生理基礎。退爬活動離開了視覺的參與，其難度可想而知。首先要克服心理障礙。因此我們一開始從短距離的退爬進行嘗試。在老師的帶領下大膽向後爬行。不限制幼兒退爬的運動路線，根據幼兒的實際，適當掌握好退爬的距離。逐步過渡到有限制退爬，採用一幫一的方式嘗試眼睛不看方向退爬到指定地點。隨著幼兒退爬動作的熟練、自信心不斷提高，我們又開始讓幼兒嘗試獨立退爬。一名幼兒向後退爬，一名幼兒跟著他向前正爬，到終點在原位置返回。最後通過幾個階段的練習，幼兒的退爬能力明顯提高，自信心明顯加強，可以獨立退爬了。
我們的課題研究針對小班幼兒身心發展特點，提供了讓幼兒練習鑽爬的器械材料，讓幼兒自由選擇場地和材料，自由活動。並且一物多玩激發了幼兒參與鑽爬活動的興趣和積極性，提高了幼兒的鑽爬能力，促進了幼兒身體協調性的發展，增強了幼兒參與體育活動的熱情，讓環境和器材得到有機結合和充分利用，使幼兒鑽爬活動的過程得到優化，提高了幼兒對鑽爬活動的興趣和鑽爬運動的技能。
二.
小班幼兒在選擇運動類型時有以下幾種趨向：
1、自己比較熟悉的運動，能夠熟練操作的運動。有的幼兒對攀登架非常熟悉，他能夠非常熟練的在攀登架上攀爬，那麼他就會常常去玩攀爬架；同樣如果孩子非常善於玩鞦韆，那麼他選擇的鞦韆可能性就更大一些。
2、難度適中的新鮮運動，即有一定的挑戰性但危險性較小的運動。對於不經常玩的游戲或器械，對幼兒來說會有一定的挑戰性和新鮮感，如果難度不大，且危險性較小，幼兒也會比較願意選擇這樣的運動。
3、能獲得成就感的運動，也可能是熟悉的也可能不熟悉，但只要幼兒能通過該運動獲得自我滿足感或得到老師的支持，孩子就會趨向於選擇這樣的運動；
4、有一定趣味性的運動。孩子都喜歡富有情節的好玩的游戲，比較有趣味性的活動也是孩子們選擇的一種趨向
三.
通過研究我們發現制約小班幼兒運動發展的因素。
1、小班幼兒的鑽爬能力整體發展水平比較低。
通過進行雙手雙膝著地爬以及退爬、鑽圈、鑽隧道等測驗，我們發現我班幼兒的鑽爬能力整體發展水平比較低。有的幼兒同手同腳、有的幼兒鑽爬動作緩慢、甚至於有的幼兒一點不會鑽爬。分析其原因有：
（1）生理基礎。幼兒身體發育不完善，幼兒的骨骼、肌肉還處於初步的發育期，所以其運動能力相對會比較差，而且很不穩定；
（2）心理因素。小班幼兒年齡小，經驗少，任何一種主動發起的動作、行為都有一定的冒險性和危險度，所以幼兒在運動過程中的基本認知能力、意志、毅力的發展水平都會影響到幼兒運動的水平。
2、小班幼兒動作能力發展的個體差異非常顯著。
通過測驗我們發現我班幼兒動作能力發展的個體差異非常顯著。有的幼兒動作迅速、有的幼兒卻連鑽爬的動作都沒掌握。分析其原因主要有：
（1）運動經驗的不同。不同的幼兒在0——3歲時所經歷的運動過程是不同的。而年齡越小，幼兒的動作可塑性就越大，所以差異就越顯著：運動的越早，練習得越多，發展就越好；相反，運動的越晚，練習得越少，發展就越有可能滯後。
（2）幼兒的性格氣質。一般情況下，樂觀活潑的孩子，經常運動，動作發展比較好，而內向膽小的孩子，多數情況下運動比較少，因而能力相對比較弱。（當然也有例外。）
四.
研究中我們發現小班的體育活動有如下幾個特徵：
1、以自由活動為主。讓幼兒進行自由的運動是必不可少的，但小班的體育活動幾乎全全由幼兒自由活動代替了。在戶外活動時間里，教師基本上不組織幼兒進行集體的或小組的體育游戲，大多是幼兒自己選擇器械自由活動。
2、集體活動的種類少數量少質量低。嬰小班幼兒的基本動作能力發展不完善，組織集體游戲比較困難，適合於該年齡段幼兒的集體游戲本身就很少，再加上孩子到了戶外很難集中精力，老師很難把幼兒的注意力集中起來，所以老師一般不願意在戶外進行集體游戲。
3、教師過於注重安全問題。幼兒的安全是第一位的，這毋庸置疑。但是為了安全而阻止幼兒進行有益的體育運動顯然是「因噎廢食」之舉。在幼兒園里，老師常常把戶外場地進行「勢力范圍」的劃分，器械的使用也有非常嚴格的限制，哪些是大班孩子的器械，哪些小班孩子不能碰，老師都看管得非常嚴實。老師更多的從安全的角度出發，稍微有一點冒險性的活動，教師就會阻止幼兒，老師基本會盡可能得避免幼兒對本班規定以外的任何活動的嘗試。

B. 在幼兒園和攀爬有關的游戲有哪些好聽的名字

名字很多的啦。
比如：小小空降兵，匍匐前進，螞蟻王國，可愛的小動物，聰明的壁虎，小猴子攀登架，攀爬小勇士，爬爬樂，彩虹爬網。

C. 幼兒園長龍攀爬器械小、中、大可以怎麼利用這個長龍攀爬設情境游戲

摘要 幼兒園戶外運動性區域活動是根據園所環境，因地制宜創設不同的運動區域，投放不同的運動材料，讓幼兒在良好的體育環境中自由結伴、自選內容、自主活動的一種體育活動形式。本文以戶外攀爬區域為例，介紹我園的創設原則和部分游戲活動。戶外攀爬區域可以發展幼兒上下肢力量、動作的協調性和靈活性，培養幼兒的膽量，增強幼兒的自信心。針對攀爬區對幼兒身體動作發展和心理品質發展的價值，再結合攀爬區活動和幼兒園環境的特點，我們在創設時主要遵循以下原則。        1.安全性原則。安全性原則主要包括環境材料安全和教師的安全意識兩方面。我們將環境材料的安全因素融入場景設置中，外部標識性環境讓幼兒了解各運動區的場地、材料及活動的注意事項，為幼兒充分運動做好周密的鋪墊。例如：在進入攀爬區活動時，不同班級幼兒戴不同顏色的胸牌，利於教師分辨指導；區域入口處的鞋印、插牌、胸牌等，用於控制進區活動的人數；區域場地上的箭號，指引幼兒運動的方向。同時，每個區都有標志牌，圖文並茂介紹該區的內容玩法、注意事項等。我們還拍攝幼兒正確攀登、翻越竹梯的姿勢，並將照片貼在相應的活動器械旁。        2.游戲性原則。戶外攀爬區域的創設，教師考慮得最多的是保持攀爬活動的游戲性。例如：在每一處攀爬網上，教師都會設置一系列的主題和情境。山坡處的攀爬，以「翻山越嶺」的情境進行游戲；依靠大樹搭建的攀爬網，引導幼兒給樹上的小鳥送食物；凌空掛起的垂盪繩，設置「我要飛得更高」游戲情境。在趣味游戲中進行攀爬練習，孩子們的進步很明顯。

D. 幼兒園仰面手腳著地爬行游戲教案

設計意圖 體育游戲的趣味性,對於激發幼兒的體育活動興趣、促進幼兒以體能為主的各方面發展具有獨特的作用。體育游戲是幼兒園體育教育最基本的組織形式，它不僅能有效促進幼兒身體、智力的發展,而且對幼兒情感、社會性及自我概念的發展也具有重要價值，是促進幼兒身心健康和諧發展的重要途徑。幼兒在游戲中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本動作。對於幼兒來說,游戲活動本身就是一種有效的基本動作教育。 活動目標： 1、通過活動發展幼兒手腳著地及負重著地爬的能力，鍛煉四肢力量。 2、通過活動發展幼兒的靈敏性、協調性。 3、通過活動培養幼兒遵守紀律，在排隊中互相謙讓、等待的良好行為品質，以及樂於助人的精神。 活動准備： 1、「烏龜殼」每人一個。 2、長、短部隧道各兩個。 3、球及放置紙球的筐兩個。 活動過程 1、師生一起做海洋世界操。 2、教師介紹活動內容：可愛的小海龜。（提出要求：手腳著地爬）。 3、在教師引導下幼兒動腦筋在場地中用各種方式爬行。（往前爬，往後爬，往左爬，往右爬，曲線爬，旋轉爬） 4、聽信號各種方式爬。 5、教師引導：想一想，小海龜還缺了什麼？（龜殼） 6、幼兒背著龜殼聽信號以各種方式爬行。 7、游戲："愛助人的小海龜"。 「海龜媽媽把海龜蛋下在了外面,海水漲潮要把蛋淹沒。小海龜們一起幫海龜媽媽 把蛋揀回來。」 「海水退潮後再把蛋送回去。」 規則： （1）從各自的龜殼下鑽出,爬過地道拿蛋,每次拿得越多越好,再從旁邊爬回,將蛋放在自己的龜殼下。 （2）從各自的龜殼下拿出蛋,爬過地道將蛋送回原處,再從旁邊爬回。 8、放鬆活動：小海龜長大變老了。 活動延伸： 在孩子熟練掌握手腳著地爬的基礎上，可以進行手腳爬和匍匐爬。

E. 幼兒園攀爬架游戲規則

1、衣服不要太薄也不能太厚。
因為很多滑梯表面不是很光滑，衣服太薄會擦傷寶寶。
太厚的衣服會影響行動方便，在攀爬過程中也不安全。
2、衣服不要帶有繩子或者硬物、胸針等。
有繩子的衣服可能會在玩耍途中勾到欄桿而造成寶寶窒息。

F. 幼兒園「攀爬架」游戲規則是什麼

摘要 根據您的提問，我的答案如下

G. 幼兒園小班親子室內游戲勇攀高峰教學過程

摘要 課時 執教：何橋設計思路：長凳，在幼兒園隨處可見，取之方便，利用長凳這一「自然」運動器械的多功能性和可變性設計一節有趣的課程，讓孩子們在活動中體驗了多種有趣的玩法，獲得了不怕困難、勇攀高峰的成功情緒體驗，而且還發展了鑽爬、攀登以及平衡的能力。教學目標：1.通過探索長板凳的多種玩法，發展幼兒的平衡、攀登、跳躍能力，提高身體的協調性。2.培養幼兒相互合作、相互保護的意識及勇於挑戰、不怕困難的精神。教學准備：竹梯 4 把、長板凳 16 根、墊子 4 床教學重點：發展幼兒的平衡、攀登、跳躍的能力。教學難點：突出幼兒相互保護的意識。教育理論依據：幼兒園課程指導叢書《健康》中幼兒基本動作練習包括：走、跑、跳、攀登、鑽、爬、平衡、協調等。大班幼兒健康教育階段目標第十四條：能自覺遵守體育活動中的規則和要求：合作、負責、寬容、謙讓；敢於克服困難，能體驗克服困難、取得勝利後的愉悅。一、准備部分（4 分鍾）1. （觀察幼兒基本情況）師：小朋友們好，今天何老師要和你們一起玩，讓我們一起來活動一下（幼兒成一路縱隊，繞場跑步）。2.幼兒在走、跑中做簡單的活動，如手臂動作、轉腰、繞手、轉腳踝、上跳下落抱膝（跳躍下落時的自我保護動作）等。 還有縱向從板凳上走；幼兒雙腳分開從板凳上跳過；橫向從板凳上跳過；幼兒從板凳上爬過等。二、基本部分（29 分鍾）幼兒 4~5 人一組自由探索。1.今天何老師要和小朋友一起想一想，長板凳還有哪些好玩的方法。 現在找到你的好朋友讓我們一起試一試，要注意保護你的好朋友哦！（觀察、引導、啟發幼兒探索）（1）從板凳下面爬過去。（2）把三根板凳重起來（把長板凳兩根並攏放下面，上面放一個）（2＋1）。（3）從有高度的（2＋1）上面走過。（4）從有高度的（2＋1）中間鑽過。要求：小朋友要保護自己的好朋友，注意安全。（3 分鍾）2.師：我看到小朋友都想到很多玩法，讓我們把竹梯也加進來。 要注意保護你的好朋友，幫助他扶好竹梯。 小朋友自由探索、相互商量，可做蹺蹺板、晃晃橋、獨木橋、加高（2＋1）鑽、爬、走等。要求：強調小朋友要依次玩，要相互幫助，後面的小朋友幫助前面的小朋友扶住竹梯，跳下時要雙手抱膝，保護自己。（3 分鍾）3.剛才小朋友們想到了很多玩法，何老師也有一種玩法，看何老師是怎麼搭建的。［長凳擺放（3+2+1），幼兒進行攀爬、走等練習；加入竹梯，把梯子橫、斜擺放，進行走、爬、

H. 爬的體育游戲名稱

爬的體育游戲名稱《highriser》
游戲將會讓玩家進入到高塔中來，用我們的軀體來不斷進行攀爬吧！並且在不斷攀爬的過程中來慢慢登頂高峰，進入到我們的游戲挑戰中來！最後讓你來成為最終的勝利者。