課堂上可以做的心理游戲

Ⅰ 關於心理學的游戲~

網路時代的發展為心理學注入了新的活力。面對千變萬化的新世界，各種新的生活方式層出不窮，數據層出不窮，心理選擇與計算機和信息科學技術相結合，推動心理研究的新發展。
主要的游戲心理有以下幾種：
1. 題材的話題性：
是否提供足夠的游戲誘因，如以三國為手點的游戲長期以來受我國玩家的青睞，以性為入手點在亞洲這個性不能以正常心態處之的地區總能獲得最大關注。對於一個沒有把握做成非常好的游戲，題材的選擇往往是最重要的。
2. 尋求快樂，滿足潛意識的需求。
就像麥克盧漢對游戲的分析一樣，游戲是每天緊張和壓力反應的延續。隨著文明社會的發展，道德和法律約束著人們擊退他人、攻擊自己的本能，而游戲世界則為人們提供了一個環境，讓人們在不受制裁的情況下滿足自己的好戰性和勝負慾望。在對抗機制下，人們不斷地展示自我，釋放自我。
3. 放鬆，享受快樂。
在當今快節奏的生活中，人們沒有時間用大量的時間來獲得精神上的放鬆。不同內容、不同形式、低成本的游戲在最大程度上滿足了人們放鬆的慾望。游戲之所以稱為交互藝術，是他不同於以往的藝術形式，提供了更多的觀眾可參與、可體驗、可改變游戲的過程。家可以製造、組裝一把刀，或者在上面向上增加能量的寶石，可以改變地形、是原來不能通過的地形可以通過了可以說服眾多敵人加入自己一方，可以選擇最終和這個女人在一起，或者另一個。如果給同一種行為，以多種解決辦法，那麼就會給人一種自由的感覺，選擇即自由。
4. 安全需要。
這是源自嘛事的人類基本需求，但是無疑，玩游戲是來尋找刺激的，那麼它是如何體現的呢？其實是一種動態的平衡：在游戲中，玩家往往找到補給（彈葯、血、物品），隨著游戲的進行，不斷幹掉敵人，這些之中的某一種接近消耗殆盡，這時候刺激強烈起來，玩家膽戰心驚，擔心自己的替身死去。這時候，新的補給滿足了她的安全需要，他進入了放心的階段，開始新的循環。「（人類）興奮水平過高則會產生逃避刺激的傾向；反之，則會產生尋求刺激的傾向。
現如今，游戲深受玩家的喜愛，但目前寵物游戲的操作方式普遍單一，具有療傷心理的功能。虛擬寵物的陪伴和養寵物的樂趣可以滿足玩家游戲的放鬆和創作心理，但驚喜感還不夠。本次游戲設計要解決的問題是解決虛擬寵物養育游戲中玩家缺乏驚喜感的問題，從而給玩家帶來創意和刺激，豐富玩家的游戲體驗和心理。因此，需要研究以下幾個問題：虛擬寵物游戲的心理基礎；虛擬寵物進化模型的設計與實現；虛擬寵物行為模型的設計與實現；虛擬寵物游戲的交互設計模式。

Ⅱ 求課堂上玩的有關助人的心理學游戲……急……！！！

游戲名：四個手指的愛

讓同學們圍成里外兩圈，然後圈外圈內的同學相對而站，當說開始時，就讓同學們伸出手指。

如果二人都伸出一個手指，這表示你們是陌生人，並且不願意交往，然後二位同學就將臉向左轉；

如果二人都伸出兩個手指，那麼表示你們願意相識，然後二人就握一下手；

如果二人都伸出三個手指，這表示喜歡（友誼的喜歡）對方，然後二人就雙手握一下；

如果二人都伸出四個手指，表示你們願意分享對方的快樂。承擔對方的痛苦，能真心實意的為對方付出，那麼二人就擁抱一下。

如果二人伸出的手指不一樣，就不用做動作。

結束的時候，老師可以說：「總伸出一個手指的同學現在應該明白了吧，為什麼你們總是抱怨自己得到的太少，總抱怨生活中缺少愛。請你們閉上眼睛想一想，你們已生畢發的父母，你們情同手足的兄弟姐妹，你們朝夕相處的好朋友，他們真的沒有為你付出過嗎？而你又帶給了他們什麼？同學們，請從現在開始，用四個手指去迎接愛，迎接新的生活吧。」

Ⅲ 求一個課堂上玩的心理游戲

一、 名稱：傳瓶圈
二、 時間：30分鍾
三、 道具：牙簽、瓶圈
四、 場地：室內或室外
五、 特徵：團隊項目
六、 目的：
1、 抗干擾的能力。
2、 專注
七、 規則：
1、 所有隊員站成一排，間距15——20公分。把瓶圈從排頭傳到排尾。
2、 整個過程當中不能用手觸碰瓶圈與牙簽，腳不能動，不準笑，不準說話。
3、 如果出現上述情況，則重新開始。
注意事項
1、 牙簽發給學員時，提醒學員把牙簽的尖掰去，以免發生危險。
2、 第二輪時，要求牙簽從中間掰斷，收較長的哪跟上來，給學員留下較短的。
八、 步驟：
注:1、教練一定要嚴，特別是在開始的時候。
2、在要結束的時候，為了與其他的隊完成的時間得差不多，可以適當的松一些！
九、分享點：
1、干擾：
潛能心理學家後來發現：人的表現P等於他的潛能P減去干擾t。P=P-t
3、 專註：

一、 名稱：動力火車
二、 時間：15——30分鍾
三、 道具：
四、 場地：室內或室外
五、 特性：團隊合作項目
六、 目的：
1、 每個人都是團隊中的重要一環，重視每個人的作用。
2、 信任的重要性！
3、 團隊合作！
七、 安全事項：
1、 前面隊員要坐在後面隊員的大腿上，雙手搭在前面隊員的肩膀上，身體一定要坐直。
2、 雙手不能用力拉前面隊員的肩膀。
3、 統一口號，統一行動。（例如：1~2、1~2，左~右、左~右或者數走的步數）
4、 教練時刻注意在圈內圈外注意保護學院安全，觀察學院隊伍情況。
八、 步驟：
第一步：這個項目的名字叫動力火車，我希望我們的團隊像一個真正的火車一樣開動起來！
第二步：所有的人，手拉手圍成一個圓圈，人與人之間一拳遠。一定要圓！現在所有的人向右轉，向內跨兩步，腳尖盯著前面人的腳跟（根據人的胖瘦適當的調整），兩腳微張。
第三步：所有的人圍成一定要圓，好！現在，把你們的雙手伸開，下面所有的人輕輕的坐下來，前一個人做到後一個人的腿上。上身要直立，不要靠別人！
第四步：當我說1的時候就邁左腳，之後每一人都要數下去，看看我們一共能邁多少步！
第五步：好！現在所有人都停下來，給自己掌聲鼓勵一下！
九分享點：
1、 信任的重要性！
2、 團隊的合作！

Ⅳ 要開學了，求推薦團體心理游戲，可以靜心的。

團體心理游戲

1、捆綁過關——(適用：團隊協作) 簡述：藉著被綁在一起來完成數件任務人數：不限場地：不限道具：繩子或其他可以綁的東西適合全部的人游戲方法： 1. 分組，不限幾組，但每組最好二人以上。 2. 每一組組員圍成一個圈圈，面對對方。老師幫忙把每個人的手臂與隔壁的人綁在一起。 3. 綁好以後，現在每一組的組員都是綁在一起的，老師想些任務要每組去完成。題目例子：吃午餐；包禮物；完成個美術作品；幫每個組員倒水等。
2、合力吹氣球 簡述：藉著分工合作來完成任務人數：每組限六人場地：不限道具：准備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；；腳（二張）汽球（每組一個）適合全部的人游戲方法： 1. 分組，不限幾組，但每組必須要有六人。 2. 老師請每組每人抽簽。 3. 首先，抽到嘴巴的必須藉著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然後二個抽到腳的人抬起抽到的人去把汽球給坐破。
3、記憶考驗簡述：隨著越來越多要記的東西，試試自已可不可以人數：不限場地：不限適合范圍：剛認識或不認識的人游戲方法：1. 全部人圍成一圈，從第一個人開始說"今天我吃了一個AA"（AA為隨意食物名！）2. 接著第二個接著說，吃了一個AA，二個BB…（BB不同的食物名！）3. 像這樣一直傳下去，每傳一個人就必須重覆前面的食物名，另加一個新的食物名。4. 一直到有人中途講錯出局！題目例子：可選一些較難的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干貝牛肉湯。
4、比一比簡述：藉著組員的動作，來猜題目是什麼人數：不限場地：不限適用范圍：適合剛認識或不認識的人游戲方法：1. 分組，不限幾組，但每組最好五人以上。2. 輪留每組派出一個人出來，老師給他看題目。他只能以動作來告知組員題目。3. 視題目的難度來計時。看那組的得分高低來算輸贏。
5、比長短簡述：每隊派出一人比不同的單位人數：不限場地：不限適用范圍：適合剛認識或不認識的人游戲方法：1. 分組，不限人數，至少要二組。每組五人以上。2.老師宣布要比的小組，然後每組派出一位他們認為會贏此小組的人。3. 等被派出的人都出來後，老師再說比什麼。4. 計算每次比完的輸贏即可。題目例子：這個游戲的題目就是要想越不會被大家猜中的越有趣！比長：比手臂；比上衣；比頭發…比短：比手指頭；比褲子或裙子…比高：比聲調；比手抬起來的高度…比大：比眼睛；比手掌…比多：比身上飾物；比穿的衣服；比身上的扣子…題目必須在看到被派出的人之前想好！
6、超級大頭貼簡述：用不同的是非問題猜出頭頂上的答案人數：最少十人場地：室內適用范圍：適合熟悉團體中人物的朋友們游戲方法：1. 分組，每組人數不限2. 每組派出一人面對面坐在中央（中間可放一張椅子）3. 老師在宣布題目後，分別把二張答案放在出來的兩人頭上。這兩人只能看到對方頭上的答案，但不能看到自已頭上的。4. 當老師說開始時，二人可以開始問問題猜自已頭上的答案，但必須先拍打放在中央的椅子或地板來做搶"問"。問的問題也只能問是非題。5. 隊員可在旁邊幫忙回答，但不能問問題或講答案出來。6. 每隊有三十秒到一分鍾的時間來問問題（看題目難度而訂），有三次（看題目難度而訂）的機會猜答案。
7. 每一輪派不同的人上來猜不同的題目，直到所有的題目被猜完。8. 可看每組猜對的數目來算分數，輸的隊必須接受處罰。題目例子：這個游戲的題目不一定只能猜人物。可適團體中的熟悉度來出題目。每個題目必須要有二個答案。比如：團體中最愛唱卡拉ok的人？；孔子學生的名字？
8、誰在布後？簡述：藉著游戲來記他們的名字人數：不限場地：不限道具：一塊大布適用范圍：剛認識或不認識的人游戲方法：1. 先大家圍成一個大圈逐一念出自己的名字2. 分成兩組，各坐在場所的一邊3. 老師和幫手把布拿著隔開兩組人4. 每組在布拿起時各派出一人坐在布兩邊的中間5. 老師看二邊都坐好人後，數到三跟幫手一起把布給放開。兩邊被派出的人必須很快的叫出對方的名字。叫的比較慢的就輸了。一直持續下去。
9、猜猜是誰？ 簡述：藉著猜背後的名字認識對方人數：不限場地：不限道具：一些名片貼紙，或是任何紙加膠帶；筆適用范圍：剛認識或不認識的人游戲方法： 1. 給每個人一張名片貼紙，要求大家把自己的名字寫在上面； 2. 老師收集所有的名片貼紙，然後把每一張貼紙貼在每個人背後（不能是同一個名字貼在同個人背後），不能讓他們知道他們背後的人的名字； 3. 游戲開始，每個人必須去問別的人任何是或不是的問題來猜他們背後名片上的名字。（人數多的話，只限問個人一個問題）
10、虎克船長 簡述：藉著游戲來多認識旁邊人的名字人數：不限場地：不限適用范圍：剛認識或不認識的人游戲方法： 1. 全部的人圍成圈圈，先搞清楚坐在兩旁人的名字。 2. 由其中一人開始，說自已的名字二次，然後再叫另一人的名字。 3. 被叫到的人兩邊的朋友必須馬上說：「嘿咻！嘿休！」和做出劃船的動作。 4. 接著再由被叫到的人接著叫別人的名字（如 2），直到有人做錯或做錯三次（隨意！）題目例子：可以先全部的人自我介紹再開始這個游戲。
11、如何建立信任：（適用：團隊建設） 游戲方法：帶眼罩行走，兩人一組第一階段：一個人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示；第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語言提示；第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語言提示。游戲說明： 1．領導行為、觀點的連續性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障。 2．手把手教—引導—建立信任，授權，同時不斷給予指導。
12、頭 腦 風 暴 形式: 4－6人一組為最佳 類型： 討論類 時間： 10分鍾 材料: 回形針，可移動的桌椅 場地： 教室 活動目的: 給學員練習創造性解決問題的機會。 操作程序: 調查研究表明，創造性可以通過簡單實際的練習培養出來。然而，大多的時候，革新想法往往被一些諸如"這個我們去年就已經試過了"或"我們一直就是這么做的"的話所扼殺。 為了給參與者發揮先天的創造性大開綠燈，我們可以進行頭腦風暴的演練。頭腦風暴的基本准則應當是： 1. 不允許有任何批評意見 2. 歡迎異想天開（想法越離奇越好） 3. 我們所要求的是數量而不是質量 4. 我們尋求各種想法的組合和改進 有了這些基本概念後，將全體人員分成每組4－6人的若干小組。他們的任務是在60秒內盡可能多地想出回形針的用途（也可以採用其它任何物品或題目）。每組指定一人負責記錄想法的數量，而不是想法本身。在一分鍾之後，請各組匯報他們所想到的主意的數量，然後舉出其中"瘋狂的"或"激進的"主意。有時，一些"傻"念頭往往會被證實為很有意義的。 有關討論: *當你在進行頭腦風暴時還存在一些什麼樣的顧慮？ *你認為頭腦風暴最適合於解決哪些問題？ *你現在能想到的在工作中可以利用頭腦風暴的地方？
13、訓練幽默樂觀的游戲 情緒有正性與負性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發人的創造力，而許多負性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會阻礙人的創造力發揮。我們每個人都可能因成功或失敗而導致情緒波動的經歷。下面這個游戲可以讓你體驗情緒在問題解決中的強大作用。更可以訓練你的幽默和樂觀的情緒。這個游戲要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏離你一貫的社會行為。游戲的內容是要你學動物園里動物的叫聲。 下面一表決定你要學的動物是什麼： 你姓氏漢語拼音的第一字母動物名稱 A--F 獅子 G--L海豹 M--R 猩猩 S--Z 熱帶鳥 現在選擇一個夥伴（最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為夥伴）。彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鍾。點評： 在這個簡單的游戲中，你的感覺如何？你是否感到既幽默有趣又有些尷尬？這個游戲盡管開始時會感到不舒服，很可能結束時已是笑聲滿堂。也許不管你模仿的動物是什麼，最後你的表現都是「傻驢」一頭。你是否注意到好玩和幽默的情緒會有助於你在這個游戲中創造性的發揮，可能會使你靈機一動，模仿出種種出人意外的叫聲，獲得滿堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戲中，感到尷尬的心理卻會使你羞於開口？假如你有幽默感，學動物叫就更容易開口。正性樂觀的情緒是創造力的催化劑。因此，在最困難的時候，不要忘記幽默可以使你保持樂觀。
14、串名字游戲 游戲方法： 小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是***後面的***，第三名學員說：我是***後面的***的後面的***，依次下去……，最後介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位復述一遍。分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的了解 。
15、扮時鍾 游戲規則： 1、在白板或牆壁上畫一個大的時鍾模型，分別將時鍾的刻度標識出來； 2、找三個人分別扮演時鍾的秒針、分針和時針，手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具（代表時鍾的指針）在時鍾前面站成一縱列（注意是背向白板或牆壁，扮演者看不到時鍾模型）； 3、主持人任意說出一個時刻，比如現在是3小時45分15秒，要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯誤或指示慢的人受罰 4、可重復玩多次，亦可有一人同時扮演時鍾的分針和時針，訓練表演者的判斷力和反應能力。 點評： 1、該游戲非常適合在晚會上或培訓課程的休息時間進行，可以活躍氣氛 2、亦可在《時間管理》課程上引用這個游戲，同時可以訓練人的反應能力。 ­
16、銜紙杯傳水 目的：增進親近感，考驗成員配合、協作能力。 要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最後一人的紙杯內的水倒入一個小缸內，最後在限定的五分鍾內，看誰的缸內的水最多，誰就獲勝。
17、踏板運水接力（共48人） 1、隊員：每隊男女各6人共計12人，分三個小組進行接力，每小組須配置2男2女； 2、比賽流程： 1）預備：每組第一位隊員踏板一對放第一小組隊員右側；每組4位協作隊員各端水一盆； 2）裁判宣布」開始」，各隊第一組隊員迅速將雙腳分別伸入踏板腳套中，右手端協作隊員遞過來的水盆，左手搭前一位隊員的左肩（最前面一位隊員除外）前行； 3）到達終點，將水盆中的水倒入本隊的水桶後，按原方式原路返回； 4）返回起點，隊員雙腳離開踏板，水盆交協作隊員打水； 5）下一組開始； 6）最後十秒，裁判開始讀秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鳴鑼）！ 3、規則： 1）比賽時間10分鍾，以運送水的多少決出名次； 2）打水可以由協作隊員進行，但協作隊員必須是隊員，非隊員不能提供任何協助； 3）終點倒水除本人或本小組其它隊員協助外，其它人員不能提供任何協助； 4）倒水時可以雙腳離開踏板； 5）終點踏板掉頭時，可以用手協助掉頭，但位置應與掉頭前大體相當； 6）2男2女一組，男女隊員前後踏板位置不作限制； 7）中途倒地可以重新套上踏板端起水繼續前進； 8）某隊如果第三組完成後仍有時間，可由12個隊員中的任意四位隊員（仍需2男2女）繼續，直至10分鍾時間結束裁判鳴鑼收兵； 4、獎勵：獎勵第一名，其它隊獲鼓勵獎 5、道具：踏板4副；大塑料桶9個（其中4個空桶放終點，4個裝滿水的放起點，1個裝滿水的在起點處備用）；小塑料盆16個；中塑料桶一個（加水備用）；秒錶一個，鼓一個；鑼一面。
18、猜五官 游戲說明： 1、兩人面對面 2、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：「這是哪裡？」 3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪裡的話，同伴就必須說：這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。 4、如果過程中有任意一方出錯，就要受罰；3個問題之後，雙方互換。
19、瞎子背瘸子 目的：溝通配合能力，活躍氣氛 游戲規則：當場選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當「瞎子」，用紗巾蒙住眼睛，女生扮「瘸子」，為「瞎子」指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者，為贏。其中路障設置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。
30、挑水接力（共16人） 1、隊員：每隊男女各2人共計4人； 2、比賽流程： 1）預備：扁擔一根放置第一位隊員身旁；二位協作隊員各提起一桶水（此時不能掛上扁擔）；一位協作隊員拿紅綢一根准備； 2）裁判宣布」開始」，各隊拿紅綢的協作隊員迅速將紅綢繞在第一位隊員的腰上並扎緊後（要求挑水隊員原地轉若干圈將紅綢繞到盡頭後扎緊），拿起扁擔挑起水出發； 3）過橋；； 4）到達終點，將水倒入本隊的水桶中後，按原方式原路返回（返回時可以不上橋，但需挑起水桶）； 5）返回起點，解開捆在腰上的紅綢後，交下一位隊員繼續，直至第四位隊員； 6）最後十秒，裁判開始讀秒：十、九、八。。。。。。。。一、停（鳴鑼）！ 3、規則： 1）時間10分鍾，以運送水的多少決出名次； 2）隊員順序為：第一位隊員男性，第二位隊員女性，第三位隊員男性，第四位隊員女性，如第一輪完成後仍有時間，須按第一輪的男女順序繼續接力，直至10分鍾時間結束裁判鳴鑼收兵； 3）打水及捆綢可以由協作隊員進行，但協作隊員必須是本隊隊員，非隊員不能提供任何協助； 4）隊員過橋時不許掉下，否則需從橋頭重新上橋； 5）中途倒地，可以爬起後繼續；若倒地後水已倒掉，可以返回起點盛水後重來； 4、獎勵：獎勵第一名，其它隊獲鼓勵獎 5、道具：小橋一座（預先安裝）；扁擔4根；挑水小塑料桶8個；大塑料桶9個（其中4個空桶放終點，4個裝滿水的放起點，1個裝滿水的在起點處備用）；中塑料桶一個（加水備用）；秒錶一個，鼓一個；鑼一面；紅綢4根（每根長5米）。
31、踩汽球 目的：活躍氣氛，增進協調性和協作能力。 要求：人數為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。步驟：當場選出十名員工，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個汽球，在活動開始後，互相踩對方的汽球，並保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出。
32、扯龍尾人數：40人以下用具：色帶或繩或報紙條或類似之條狀物體玩法：1）將玩者分成若干組（如5組），每組若幹人（如6人）2）每組皆排成一直行，手放在前面那人的肩上，在最尾的那人背上掛上色帶。3）游戲開始時，每組最前的那人要去捉住其它組組尾的色帶，而組尾那位亦要閃避不讓人捉到其尾巴。4）若捉到別人的尾巴，兩組便會合成一組，變成一條較長的「龍」。5）游戲繼續進行，直至所有組成為一條龍為止。6）排在這條長龍的最尾的一組，是贏家。
34、大風吹方法： 1. 全體圍坐成圈，野外可劃地固定各人的位置，主持人沒有位置，立於中央。 2. 主持人開始說：「大風吹！」大家問：「吹什麼？」主持人說：「吹.有穿鞋子的人。」則凡是穿鞋子者，均要移動，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹。備註： 可「吹」之資料：有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、沒有指甲的人、穿X顏色衣服的人、帶戒指的人、打領帶、擦口紅的人、有太太的人....。 PS : 小風吹則吹相反的
36、可憐的小貓方法： 1. 全體圍坐成圈，一人當小貓坐在中間。 2. 小貓走到任何一人面前，蹲下學貓叫。面對者要用手撫摸小貓的頭，並說「哦！可憐的小貓。」但是絕不能笑，一笑就算輸，要換當小貓。 3. 撫摸者不笑，則小貓叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得離開找別人。 4. 當小貓者可以裝模做樣，以逗對方笑。
37、頂球競走器材： 汽球十餘個吹飽，橡皮筋十餘根。（不用汽球用郊遊所帶的蕃茄、柳橙、橘子亦可）。方法： 1. 全體分成數組，各組分由二人為一小組。 2. 設定競走的距離與目標。 3. 開始時，各組由二人用額頭互頂汽球或水果向目標前進，繞一周回來，由另一小組繼續，最先結束者為優勝。
38、認識朋友方法： 1. 全體圍坐成圈，由某人開始循順時針方向起立，自我介紹說：「各位朋友好，我姓張XX。」第二人起立說：「張XX您好，我姓楊XX。」第三人起立則說：「張XX、楊XX你們好，我姓劉XX。」以後的人照樣說下去，強迫大家把每人的姓名記住。 備註： 1. 人多時，可以分組舉行。 2. 改成由一人起立介紹左右鄰居的朋友也可以.
39、青蛙跳水：方法： 1. 全體圍坐成圈。 2. 由主持人開始說：「一隻青蛙」，第二人：「一張嘴」，第三人：「兩隻眼睛」，第四人：「四條腿」，第五人：「撲通！」第六人：「跳下水」。3. 繼續下個人開始：「兩只青蛙」，第二人：「兩張嘴」，第三人：「四隻眼睛」，第四人：「八條腿」，第五人：「撲通！撲通！」第六人：「跳下水」....。 備註： 這本是喝酒時候，用筷擊碗的游戲。看似單純，但玩的時候，要越說越快，往往是說成「二條嘴」、「四張腿」的笑話。
40、奇數偶數 人數隊形：沒有限制，人越多越好；圍成一個圓圈。游戲方法：1、將全隊人分成紅白兩對。2、所有人圍成一個圓圈，面向內側坐下。3、然後依圓中央的主持人的口令逐次報數。但是和普通報數不同，以只報奇數或只報偶數的不按規則的形態進行。4、如果主持人說：「報奇數」，就是1,3,5,7，主持人換成說：「報偶數」，則接在剛才的數字報8,10,12,14。。。。。。5、如果說錯了，就被判出局，必須離開圓圈。6、玩到最後人越來越少，就可以結束游戲。7、由主持人計算人剩下較多的那一組優。41、人椅 形式：全體學員一起參加類型：破冰時間：5分鍾材料：無需材料場地：空地適用對象：所有學員操作程序：1、全體學員圍成一圈。2、每位學員將雙手放在前面一位學員的雙肩上；3、聽從培訓師的指令，緩緩地坐在身後學員的大腿上。4、坐下後，培訓師再給予指令，讓學員叫出相應的口號：「例如「齊心協力、勇往直前。」5、最好以小組競賽的形式進行，看看哪個小組可以堅持最長時間不松垮。有關討論：1、在游戲過程中，自己的精神狀態是否發生變化?身體和聲音是否也相繼出現變化?2、在發現自己出現以上變化時,是否及時加以調整?3、是否有依賴思想,認為自己的鬆懈對團隊影響不大?最後出現什麼情況?4、要在競爭中取勝,有什麼是相當重要。

Ⅳ 能在心理課上活躍氣氛的心理小游戲

五個活躍氣氛的心理小游戲。

1、海內存知己，天涯若比鄰
7或8個人一組（通過分發撲克牌隨機組合），以小組為單位，自行選出自己的組長，然後順時針依次介紹自己（包括姓名、家鄉、性格、愛好），最後由組長來總結發言並介紹自己小組所有成員的基本情況。讓大家對彼此有一份最基本的了解。

2、生死與共」
挑選6對選手（1男1女為1對，男強壯，女瘦小），助手在每對選手面前的地上鋪開1大張報紙。主持人講解游戲規則，告知最後從報紙上站不住的一對選手即為第一，並與助手示範一次。

各對選手站到報紙上，老師計時，數10下，堅持不住者淘汰。助手把進入第二輪的各對選手面前的報紙對折一半，選手站上去，老師計時，數10下，堅持不住者淘汰，如此循環，知道勝者決出。

3、眼色游戲
大家都坐下來，然後一個一個地站起來。從1開始，在喊數的同時站起來。如果兩個人同時喊了一個數並且同時站起來就被淘汰，如果沒有人和你喊一樣的，那你就暫時勝利，不用參加之後的喊數。剩下的人繼續玩。如果有五個人那就喊到4。最終沒有喊的人也淘汰。

4、搶板凳。

主要考驗你能否把別人成功擠下去。根據人數放置板凳（即比人數少一），伴著音樂圍成圈繞板凳走，音樂驟停時必須坐到椅子上，沒有搶到凳子的人遭淘汰，凳子每次被拿掉幾把是隨機的，沒有規律，最後剩下一人勝出。

5、情有千千結」
現場所有同學分兩組，手牽手圍成兩個大圈，主持人站在圈外指揮。每個同學都要記住自己左右兩邊的人，聽到主持人說解散的口令後開始隨便相圈內走動，然後老師會叫停。

大家都得停止運動，然後找到剛開始在自己身邊的人，保持原地不動，重新牽手。緊接著就是要想盡一切辦法恢復到正常的牽手狀態。（最快恢復原狀的小組即為勝者，落後的小組則需要受到懲罰，可集體表演節目或者派代表表演）

Ⅵ 有關心理課的小游戲有那些

「松鼠」搬家
一、活動目的
1．讓學生在游戲中體驗競爭和被淘汰的殘酷，感受合作的力量。
2．開拓學生思維方式，在競爭中體驗雙贏的快樂。
二、活動時間
大約需要10分鍾。
三、活動道具
無。
四、活動場地
室內、室外均可以。
五、活動程序
1．參與者每三人為一組，其中兩人雙手舉起對撐搭成一個「小木屋」，另一個人扮「小松鼠」，蹲在「小木屋」里。
2．根據主持人的口令進行變化，如：
「松鼠搬家」——「小松鼠」調換到其他的「小木屋」。
「樵夫砍柴」——搭建「小木屋」的兩個人分開，尋找新的「樵夫」搭建新的「小木屋」。
「森林大火」——「小松鼠」可以變成「樵夫」，「樵夫」可以變成「小松鼠」。
3．主持人可以不斷變化著發出口令，大家作出相應的變化。在活動一開始安排2隻無家可歸的「小松鼠」充當競爭的角色，這樣在變化中必然會有新的「小松鼠」或「樵夫」被淘汰出來。
4．集體分享活動的感悟。
六、注意事項
1．要有足夠大的活動空間，便於「小松鼠」、「樵夫」跑動變化。
2．本活動是人數越多效果越好，出現無家可歸的「小松鼠」和沒有「小松鼠」的「小木屋」均被認為是淘汰。
3．主持人要關注多次被淘汰的「小松鼠」和「樵夫」，可以請他們表演節目或交流被淘汰的原因及心理感受。
七、活動掃描
1．活動點評
「松鼠搬家」游戲是在快樂的笑聲中進行。在激烈動盪的「森林大火」中，機靈的「小松鼠」很快找到了新的家；勤勞的「樵夫」不僅搭好了新「屋」，還熱情地呼喚著「小松鼠」進「屋」，形成了和諧的「松鼠之家」。假如「小松鼠」和「樵夫」沒有主動交往的意識，沒有積極合作的態度，沒有有效競爭的能力，被淘汰是必然的。活動一開始主持人就安排了兩只以上無家可歸的「小松鼠」，所以按一間木屋一隻「小松鼠」來安排，一定有「小松鼠」或「樵夫」被淘汰出來。但主持人發現，有的小木屋裡住著兩只「小松鼠」。是強行登陸還是友情邀請？這時就得請出兩只「小松鼠」問個明白。原來一隻「小松鼠」無家可歸時，溫馨的「松鼠之家」熱情地邀請它加盟，接納與包容使「小松鼠」感動萬分。
雖然游戲規則中要求是一間小木屋中住一隻「小松鼠」，但出現了一屋住雙鼠的情形，主持人對此不是否定而應該肯定，欣賞這種突破規則開放思路的態度，提倡這種「在競爭中合作，在合作中競爭」的精神。游戲一方面讓大家感受競爭的壓力和殘酷，另一方面也體驗了溫馨與快樂。
2．活動案例
游戲開始了，兩只無家可歸的「小松鼠」小紅與小黃時刻准備尋找新的「家」，但是「松鼠搬家」、「樵夫砍柴」、「森林大火」一輪下來，小紅還是沒有找到「家」。她獃獃地站在中央，怪可憐的。大家望著小紅心裡既是開心又是擔心。開心的是在競爭中，自己都找到了新的「家」，擔心的是小紅為什麼找不到「家」。第二輪游戲開始了，小紅看準一個機會剛想往裡鑽，但另一隻「小松鼠」捷足先登把她擠了出來。小紅摔倒了，她躺在地上好久沒有起來……主持人以為她受傷了，趕緊跑過去將她扶起來，關心地問：「傷著了嗎？」
「沒有」，小紅輕聲地答道，眼淚流了出來。
主持人驚訝，在一片笑聲的游戲中，為什麼看到的小紅是痛苦的表情及傷心的眼淚。
主持人將小紅拉到身邊，有力的手搭在她肩膀上，輕輕地說：「沒關系，我們可以找到『家』。」
游戲在繼續進行，主持人與小紅一起快速地搭起一個小木屋，並主動出擊套上一隻「小松鼠」，「松鼠之家」建成了，小紅的臉上露出了微笑。
在集體分享感受時，主持人請小紅談談自己的感受，她不好意思地說：「謝謝老師，我找到了『家』的感覺。」
事後主持人了解了小紅的情況，她是個性格內向，比較自卑的孩子，平時與人交往很少。開始讓她成為無家可歸的「小松鼠」，她就感到緊張和擔心。激烈競爭的游戲使她一時無法適應，「獃獃地站在中央」令她更加焦慮與自卑，另一隻「小松鼠」把她擠出「小木屋」的時候她感到委屈和絕望，所以眼淚禁不住流了下來。主持人的幫助，不僅使她找到了「家」，更重要的是找到了一點自信和自尊。
3．學生感言
•「松鼠」搬家這個游戲，通過「換房子」，讓我感到既緊張又愉快。活動中人人參與，個個心情舒暢。遇到「森林大火」的「松鼠」要搬到「新屋」，當看到有一隻找不到「屋」的「小松鼠」時，作為「松鼠」的我本來是可以搶到「屋子」，但我卻本能地不動，站在「屋子」外邊，想把「屋子」讓給那隻「小松鼠」。但有的「大松鼠」卻把已屋裡的「小松鼠」推了出來，兩個情景形成強烈反差。我想「大松鼠」有生存能力，應該把「屋子」讓給不能自立的「小松鼠」，現實中我做人也是這樣。
•雖然游戲開始之前就有不少人已經商量好，互相調換「小木屋」或「小松鼠」。但是游戲一開始就全亂了，很多人不知所措。這是考驗一個人的適應能力和競爭意識的游戲，當你處於一個陌生的環境時，就相當於是一隻離開了家的「小松鼠」，必須去尋找一個新家。你必須學會在沒有任何人幫助的情況下，靠自己個人的力量盡可能快地去適應新環境，找到可遮風避雨的家。這對任務一個人都是一個考驗，要做到這一點是十分不容易的，所以我們要學會適應環境。

「蜈蚣」翻身
一、活動目的
1．訓練學生身體的靈活性、柔韌性、協調性。
2．讓學生體驗競爭與合作帶來的壓力與快樂。
二、活動時間
大約需要15分鍾。
三、活動道具
無。
四、活動場地
室外為宜。
五、活動程序
1．將全班學生分成兩大組，推薦產生兩位組長，兩路縱隊排好。
2．全組學生把雙手搭在前面同學的雙肩上組成一條「大蜈蚣」，開始練習一下「大蜈蚣」跑動，看看彼此是否協調。
3．接下來開始做「蜈蚣」翻身比賽，要求第一位組員依次從第二、三人拉手處，第三、四人拉手處……一直到隊伍最後兩位的拉手處鑽過去，第二位組員、第三位組員……跟隨前面的組員一直鑽完所有的拉手孔。
4．完成「蜈蚣」翻身用時最少的組為勝。
六、注意事項
1．活動要有一定的空間，使得「蜈蚣」可以「蠕動」起來。
2．要使整條「蜈蚣」順利「翻身」，每個組員都要快速「翻身」和「蠕動」。
主持人宣布游戲規則後，各隊練習5分鍾後再開始正式比賽。
七、活動掃描
1．活動點評
在這個游戲中，涉及到20個以上學生的協作，所以組長的號召力尤為重要，組長的組織能力關繫到整個隊的成功與否。一條「大蜈蚣」要快速「蠕動」、「翻身」，不僅需要每個人都有靈敏轉動的技巧，還要有全組成員的默契配合。
主持人宣布完游戲規則後，組長帶領組員練習5分鍾。在練習過程中，就會形成相互理解、相互認同、相互學習的團隊氛圍。要有意識讓組員們重視合作過程的體驗，而不是比賽結果的獲得。為了增強合作與競爭的體驗，可以按多元分組法分組，開展組與組之間的競賽。如男女組對抗賽、隨機組對抗賽、自願組合組對抗賽等。從對抗賽的結果中分析成員結構、合作程度、主動性與輸贏的關系，找出取得游戲成功的關鍵因素。
2．活動案例
主持人首先把全班學生隨機分成兩大組，要求每組推薦一名組長。由於組員是被動形成的，所以彼此合作的主動性不強。A組是高強同學自薦擔任組長，B組在好半天推選不出的情況下，由主持人指定翁瓊同學擔任組長。A組和B組經過5分鍾練習，「蜈蚣」翻身比賽開始了。只見兩條「蜈蚣」都完成了「翻身」，但速度都不快，甚至還出現了中途卡住不動的情況。原因是前面的人鑽得比較順利，跑得很快，後面的同學來不及轉身而出現跟不上的情況，在這種時候，有人無法自我解脫而抱怨，有人看到別人卡住而焦急。
前面的同學要反復鑽過二十幾個「孔」，最後一位只需要自己「翻身」即可。所以每個人的工作強度是不同的，但在一個團隊中，積極合作的意義是相同的。A組有一位胖子，體重達100千克，平時走路就不輕松，轉個身就很費力，在游戲中更是顯得笨拙。開始他是排在隊伍中間，所以「蜈蚣」就翻不了身，有人嫌棄他，嘲諷他，他非常難過。
第二輪活動，主持人首先在全班找出兩位「領導人」小凌和小峰，由他們通過「雙向選擇」的機制選拔組員，建立大組。在游戲前，組長與組員進行溝通，確立彼此的信任關系。由小凌和小峰分別到主持人處領取任務，回組進行動員和布置，訓練5分鍾參加比賽。小凌覺得自己要指揮25個人，感到有點困難，他又招聘了2位助手，「三個臭皮匠頂個諸葛亮」，他們3人分別站在1號、8號、16號位置，便於控制「蜈蚣」的身體「蠕動」。體重100千克的胖子是小凌的好朋友，他自然就在小凌組，考慮到胖子靈活性差的特點，把他排在25號位，告訴他一定要主動順著隊伍快速移動。把翻身困難的矛盾轉化成移動，對胖子、對大組來說都是高招。由於小凌組長的領導有方，全組同學的通力合作，一條「大蜈蚣」輕松地完成了「翻身」過程。
最後主持人又嘗試了按性別分組的操作，男生組與女生組開展了一次比賽。在吸取了前兩輪經驗的基礎上，排除合作性因素，由於女生們身體的靈活性、柔韌性較好，「蜈蚣翻身」的速度明顯比男生組要快。
3．學生感言
•這個游戲能培養大家的合作性，讓我們為共同的目標努力，然後一起品嘗勝利的歡樂。老師在這一點可謂用心良苦，而同學們也十分配合。在游戲過程中，大家你一句我一句討論得不亦樂乎。只是同學們顯然太聰明了，竟把「翻身」變成了「穿牆」，繼而又把「穿牆」變成了百米賽跑。在游戲中，我們都認真積極配合，希望自己所在團隊能夠獲勝。
•游戲考驗團體合作性和個人的靈敏度。首先，每個人之間的距離要適中，這樣可以讓鑽的人更快地通過。手要伸高，免得把人撞倒。其次，高矮胖瘦編排也要適當。還有當一個人到了之後，怎樣才能讓後一個人在第一時間知道呢？這就是考驗我們每個人的隨機應變能力。
後來，大家找到漏洞，然後開始耍賴。先是一排人全部一前一後站開，游戲變成了轉身賽跑。過了一會兒，我們隊又改進方法，一前一後都向里邊轉，面對面，就好像拱橋一樣，一個個往前跑。
如果還想要的話，給我留郵箱，我給你發過去更多的~

Ⅶ 中小學心理健康教育課堂教學常用游戲有哪些

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