安吉游戲體育區注意事項

1. 安吉游戲實施過程中的困惑是什麼

安吉游戲實施過程中的困惑和解讀如下：

1、困惑：安吉游戲不就是單純的戶外運動性游戲嗎？

解讀：實際上，安吉游戲是各種類型游戲的綜合，其中包含了運動性游戲。安吉游戲對幼兒的放手很徹底，在哪裡玩、玩什麼、怎麼玩、用什麼玩、和誰一起玩，都由幼兒自主決定。當游戲的自主權還給幼兒後，他們可以自由選擇游戲類型。

2、困惑：安吉游戲僅僅是游戲，不是課程？

解讀：游戲也是一種課程。幼兒園教育秉承的是大課程觀，即納入幼兒園教育計劃的能影響幼兒身心發展的一切活動的總和，包括游戲活動、生活活動以及教師的教學活動三大類。

游戲活動承載著五大領域的課程內容的學習，也是教學活動的重要組織形式。老師在觀察游戲時大可去觀察一下五大領域在孩子游戲中的體現，如此就能發現這五大領域往往是整合的，互相交叉的。

3、困惑：安吉游戲中教師的放手與校外孩子的游戲有什麼區別？

解讀：區別在於教師的關注與支持，以及游戲環境對幼兒發展的支持度。課程背景下的游戲環境和純自然狀態下的游戲環境對孩子發展的支持是不一樣的。純自然的環境具有各種偶然性因素，可能會有缺失，比如缺失沙水，缺失山坡等，缺失的環境下兒童可能出現失衡發展。

安吉游戲的戶外環境追求自然野趣，但這是一種「有設計感」的自然野趣，高低錯落、種類豐富的地形和游戲區給孩子游戲過程中帶來的挑戰性，保證孩子在自主游戲中獲得更均衡的全面發展。

4、困惑：安吉游戲稱得上「模式」嗎？

解讀：答案是肯定的。安吉游戲在實踐探索中逐步建構起包含各種課程元素的、完整的課程結構，「兒童在前，教師在後」的課程理念區別於其他各種課程的獨特性。「愛、冒險、投入、反思和喜悅」五個關鍵詞將師幼共成長的發展目標融入課程目標，形成了自身的實踐性課程觀點，具有多種理論解釋的意義。

5、困惑：安吉游戲為什麼要提真游戲？

解讀：安吉游戲歷經三階段：無游戲-假游戲-真游戲。

無游戲階段幼兒園小學化傾向十分嚴重，幼兒必須像小學生一樣端坐教室，聽老師教課，孩子運動量不達標，知識水平跟不上，也不開心。

在「假游戲」階段，游戲不是孩子真正意義上的游戲，而是游戲化的教學。往往會發生等老師的「游戲」結束後，孩子才問「現在我們可以開始游戲了嗎？」這說明，在孩子眼中，「假游戲」不是游戲。這種游戲化教學加重了老師的工作負擔，造成了精力和人力浪費，但成果不盡如人意。

在反思和反復實踐後，安吉游戲提出「去功利化」，重新思考游戲到底是老師的還是孩子的？是不是真游戲？而真游戲的一個非常重要的衡量標准就是幼兒的「自主性」。

2. 戶外安吉游戲在北方如何更好的開展

只要做好安全措施就可以開展，在北方可以開展滑雪，滑冰。
安吉游戲是以體育為特色的戶外綜合性游戲。「安吉游戲」更具自發性、開放性、自主性，現在在幼兒園游戲中更為普遍，游戲的本質是一樣的，但安吉游戲中看到的游戲狀態是不同的，更自然、更原創。
安吉游戲是安吉縣幼兒園以游戲游戲教育的簡稱，它是基於安吉縣的教育生態，改革探索出的一種以游戲教育為主要形式的全新學前教育實踐。

3. 安吉游戲中沙水區中存在的風險因素有哪些

摘要 戶外游戲具有開放,自由性的特點,其中具有代表性的就是安吉游戲,目前安吉游戲在全國進行大力的推廣.因為安吉游戲是戶外游戲,所以必須要注意安全性問題.幼兒園開展豐富多彩的戶外活動,必須以兒童的安全為首位,保護兒童的健康和生命.

4. 安吉滑雪的注意事項

滑雪注意事項：
1）江南天池海拔千米，天氣寒冷，要都備些保暖衣．
2）滑雪項目有一定的身體摩擦，所以滑雪時一定要按照要求帶好滑雪帽、護腕等，穿好滑雪衣，注意避讓。
3）滑雪場周圍同時還有玩雪場地（買了門票就可玩雪），所以玩雪時不要進入滑雪道。
4）一般孩童很容易掌握滑雪技巧，所以要照顧好自己的小孩。
5）老年朋友雖然也能滑雪，但要自己注意，原則我們不推薦老年滑雪。
以上是官方說法,其實概括起來就幾點:量力而行\靠邊休息\不要冒險\小心相撞\防止進雪\保護性摔倒

5. 教師在安吉游戲中遇到的問題

教師在安吉游戲中遇到的關於安全的問題。

安吉游戲中發生事故的原因不外乎以下幾種：環境中存在安全隱患，二是面臨能力不及的運動挑戰，三是活動過程中的秩序問題（比如人多時的推推搡搡），四是其他防不勝防的失誤（這就不只是發生在游戲中了）。

比如，沙池裡的碎玻璃，草地上的小釘子或被掩蓋的凸起物，脆裂的平衡板，運動設施上松動的螺絲，老舊的懸掛繩，以及著裝的不適宜（比如鞋子、帽子上的繩帶）等，因為這些是幼兒難以發現或無法控制的因素。

相反，泥濘的小路、坑坑窪窪的場地、高高低低的木樁，地面上有意設置的障礙物，結構復雜的運動設施，這些場地特徵是幼兒自己能發現的，反而不會構成安全威脅，他們會根據自己的能力有意識地進行挑戰或加以規避。

舉個例子來說明：安吉幼兒園在戶外游戲場上投放的木板是可以被任意架在梯子、箱子、滾筒上玩的，我們發現幼兒在架板時非常謹慎，會不斷地關注是否牢固，如何架設才能不滑落，如果架得不穩他們是不會輕易站上去的。

6. 安吉游戲在幼兒園安靜的環節怎麼設置

咨詢記錄 · 回答於2021-08-05

7. 安吉游戲塗鴉區如何指導

將孩子帶到塗鴉區，讓他們按照自己所想的主題，想畫什麼就畫什麼，畫完以後討論交流。
幼兒塗鴉實際上對手、眼、腦的協調配合，增強腦、眼對手的指揮能力，觀察力，思維能力，想像力及表演力都有非常好的促進作用，對於塗鴉期的幼兒來說，繪畫是一種游戲，獲得快樂就是最大的收獲。初次來到塗鴉區的孩子們是朦朧的，也是好奇的，更是新鮮感十足的。
「安吉游戲」是安吉幼兒園游戲教育的簡稱，是在安吉縣的教育生態基礎上探索出的一種以游戲教育為主要形式的全新學前教育實踐。

8. 4·冬季了如何開展戶外安吉游戲,存在的安全隱患如何杜絕(地面·天氣)

摘要 1.關注天氣變化，遇到降溫要提前做好防寒保暖准備，出門時要適當多加衣物，有必要時還應戴上手套、帽子、繫上圍巾。

9. 安吉游戲需要規則嗎

安吉游戲不需要規則。

安吉游戲以在探索游戲區中擺放著大型木梯、平衡板等低結構材料，它們更具探索性、變化性、挑戰性，有多種組合方式。師幼在一起搭建滑坡、山洞、攀爬架等游戲場地的過程中，幼兒積極主動思考，思維能力得到了進一步發展。

由跨欄架、百變條、體能棒、龜背、軟式標槍和地墊等體能器材組合而成的游戲場地，鍛煉了幼兒鑽、爬、跳躍和投擲等能力。

安吉游戲理念

安吉游戲理念下的環境是生態的，安全的，自主的，開放的，探索的，挑戰的，融入的，有野味兒的。環境布局科學，使用合理，沒有一寸空間不是為孩子創設的，達到了最大利用率。

結合幼兒園地形特色，首先對原有的場地進行了改造。通過地面發散、立體開發、空中延伸、共享互動等方式，利用地形、地域和自然生態元素，創建了充滿海味的自然游戲場，為孩子的自然體驗和游戲創造了條件，打造了融入安吉游戲的海洋樂園。

以上內容參考浙江省教育廳-悅享「真」游戲，助力「真」成長