青蛙搬家體育游戲目標

1. 青蛙搬家的讀後感

青蛙搬家讀後感
青蛙和大雁生活在一個池塘里，它們每天都在一起玩耍、嬉戲。可是過了不久，池塘里的水越來越臟，大雁漸漸不習慣這種生活了，他們一家決定搬家。
這天，它們要告別青蛙，青蛙說：「我的好朋友，我捨不得你走，你走了，我怎麼辦呢?」 大雁一家也在想辦法，青蛙挺聰明，它接過話題說：「要不我先找一根小木棒，大雁哥哥咬住這一頭，大雁姐姐要住那一頭，我咬住中間，大雁姐姐和大眼哥哥一起飛，不就可以把我帶上天了嗎。」 大雁聽了樂的嘎嘎叫：「這真是個好辦法!」 於是青蛙就蹦蹦跳跳的找來了一給小木棍，大雁哥哥咬住著一頭，大雁姐姐咬住那一頭，青蛙咬住中間。它倆一起帶著青蛙飛。
大雁飛呀，飛呀，飛過一個村子，村裡的人看見了，都大聲喊道：「快看那，大雁帶著青蛙飛大雁可真聰明呀!」 青蛙聽了，心裡想：「這個辦法是我想出來的。」 大雁飛呀飛，飛過第二個村子，村裡的人都大聲喊：「快看啊，大雁帶著青蛙飛大雁可真聰明呀!」這句話在青蛙心裡久久揮之不去，。最後，青蛙終於忍不住了，就大聲嚷起來：這個辦法使我想起來的!可是青蛙剛把嘴巴張開，就從天上掉下來了。
讀了這個故事，我覺得青蛙是很聰明，是它想出了可以飛上天的好辦法。但是受到人們表揚的卻是大雁，可青蛙卻不服，剛張嘴就從天上掉了下來。我們可不要像青蛙那樣做出蠢事。
一隻大青蛙，住在大湖邊。有兩只大雁，也住在湖邊。它們是好朋友，常在一起做游戲，日子過的很快樂。
已經很久不下雨了，湖水慢慢幹了。兩只大雁想搬到有水的地方祝青蛙捨不得離開它們，也要和它們一起走。大雁犯愁了：「我們有翅膀在天上飛，你在地下蹦，怎麼能跟上呢?」青蛙想了想，終於有辦法了。它找來一根木棍，說：「我咬住棍子，你們帶我飛!」大雁聽了嘎嘎笑，連說這個辦法好。
兩只大雁分別咬住棍子的兩頭，青蛙咬住棍子的中間。大雁帶著青蛙飛起來，她們飛過一個村莊，人們看見她們，都驚奇地喊起來：「大雁真聰明，帶著青蛙飛!」青蛙聽了心裡不是滋味：這是我想出來的辦法，你們怎麼說大雁聰明呢?
她們又飛過一個村莊，人們看見她們，一起喊：「大雁真聰明，能帶著青蛙飛!」青蛙心裡更不高興了：這明明是我想出來的辦法，怎麼硬說大雁聰明!
她們飛過第三個村莊，人們一齊喊起來：「大雁真聰明，能想出這樣的辦法來!」青蛙實在忍不住了，她大聲喊：「這辦法是我……」話還沒有說完，她就離開了棍子，從天上掉了下來。
通過讀這個故事，我明白了人有時候是不可以驕傲的，如果我們驕傲了就會像這個故事裡的小青蛙一樣，從高處掉下來!
所謂「感」
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文
「讀後感[1]」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能
有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排好感點
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。
第三、選准感點
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章里就要敘述引起「感」的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了「敘」。但是它不同於記敘文中「敘」的要求。記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動，而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要，它不要求「感人」，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式
http://www.oh100.com/a/201202/60507.html
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
編輯本段如何寫讀後感
格式
一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀後感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。
四、要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個「簡」字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到「讀」能抓住重點，「感」能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化。
八、寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在「感」字上，切記要聯系自己的生活實際。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀後感的注意事項
①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫「體會」為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非「檢討書」或「保證書」。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④禁止寫成流水賬!
編輯本段要寫關於學習的讀後感應該讀什麼有感
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(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。
(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出「讀」的內容後，要對「讀」進行一番評析。既可就事論事對所「引」的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地「亮」出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(4) 聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應「引」部，使「聯」與「引」」藕」斷而「絲」連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(5)結——總結全文，升華感點。「讀」的內容不放鬆。
以上五點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
一、先要重視感
感要多 讀要少，要善於靈活掌握。比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
二、要重視"讀"
在"讀"與"感"的關系中，"讀"是"感"的前提，基礎;"感"是"讀"的延伸或者說結果。必須先"讀"而後"感"，不"讀"則無"感"。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要准確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
三、讀完一本書或一篇文章
會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的「濫竽充數」成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要"露餡"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破"鐵飯碗"，廢除大鍋飯的必要性。
四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文
一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
初中作文課中，除了寫"讀後感"外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽後寫"觀後感"，觀後感的寫法與讀後感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然後引出觀點，展開論述就可以了。

五、寫景、物的讀後感應該怎樣寫
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為「觀點句」。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯系實際。這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。
(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。

2. eee是什麼

評價題
4請觀看專題學習網站《中華民居》，試根據給出的專題學習網站教育性評價一級指標，寫出相應的二級指標（至少三條），並確定評價等級，最後評述課件的優缺點、給出改進意見。
優點： 1．網站閱讀、瀏覽無障礙，頁面轉換自如，鏈接做的好。2．網站內容翔實，科普性強。適宜學生瀏覽和學習。缺點及改進意見：1．只能單純瀏覽，不能開展合作、探究性學習，設計問題，讓學生討論，和與本專題相關的內容相鏈接，讓學生自主探究。 2．交互性稍差，沒有學習交流區，設置論壇或討論區等。 3．媒體使用較單調，適當使用動畫和視音頻來表現學習內容。
5請觀看Flash課件《秋天的圖畫》，試根據給出的Flash課件技術性評價一級指標，寫出相應的二級指標（至少三條），並確定評價等級，最後評述課件的優缺點、給出改進意見。
要點：例如：文字圖形設計合理；排版畫面流暢；交互性強；有鏈接設置；
19---觀看視頻教學片段——《認識船》。這是小學科學課的新知識學習課，在該視頻教學片段中，任課教師把教學所需要的資料和學生搜集的資料製作成了網站，讓學生瀏覽，優化教學過程。該視頻教學片段中，應用的是哪種教學環境？在這種教學環境中，網站應用是否合理，為什麼？在應用網站進行教學時，教師應該注意什麼？
答案：多媒體網路教室環境應用合理，因為使用了教學網站，使每一個學生都可以瀏覽關於船的資料，豐富了學生對船的感知。教師利用網站進行教學時應該注意以下問題：（1）教師在進行教學時，要適時使用廣播教學，便於對學生的控制和課堂教學的控制。（2）整理的資料不宜太多，學生瀏覽不過來。（3）不適宜直接聯入互聯網，課堂不容易控制。
10---請觀看專題學習網站《從天敵到朋友》，試根據給出的專題學習網站教育性評價一級指標，寫出相應的二級指標（至少三條），並確定評價等級，最後評述課件的優缺點、給出改進意見。
優點： 1．網站瀏覽無障礙,適宜學生瀏覽和學習。2．網站內容翔實。缺點及改進意見： 1．交互性稍差，沒有學習交流區——設置論壇或討論區等。 2．媒體使用較單調——適當使用動畫和視音頻來表現學習內容。
11---多媒體網路教室環境下的學習活動多以自主-合作-探究活動為主，請觀看課堂教學實錄片段——《只有一個地球》。試對視頻教學片段中合作學習活動的組織和安排進行分析評價。
???1.小組分組：合理分工、明確職責。 2.教師合理安排學習進度。 3.教師正確督導
觀看視頻教學片段——《統計》。
1、多媒體教學環境
2、合理，因為：能發揮多媒體功能和優勢，幫助完成教學目標。能解決教學中的重點和難點問題。能激發學生的興趣和動機，活躍課堂氣氛。無干擾信息，不分散學生的注意力。豐富教學手段，可以使教學內容以多種形式呈現，使抽像的內容具體化，又能使微觀的內容宏觀化。
2、注意事項：
1）.視頻資源的教育作用
2）.教師的作用：角色轉化、設置疑問讓學生有目的的觀看
3）.在應用時要注意：所選視頻、音頻等媒體資源要密切結合本課內容，要恰到好處的使用。
多媒體PPT <<奧大利亞>>
二級指標：
1．具有直觀和趣味性：利於學生理解，能調動學生的學習積極性。
2．具有啟發性：能啟發學生的思考、培養學生欣賞對稱美。
3．針對性強：知識密度合理，深入淺出，無干擾信息。
4．具有創新性：能支持合作、自主或探究式學習。
評價等級：優,良,中,差.其中1，3為優，2，4為良。
優點：
1．課件內容充實，有啟發性。
2．課件簡單易用，適合課堂演示。
缺點及改進意見：
1．交互性稍差，缺乏層次——設置一定的鏈接。
2．缺少學習過程——提供從確定學習目標、內容，到學習、輔導、測驗等步驟的完整學習過程。
3．文檔和背景資料不足——適當增加文檔和背景資料內容。

問題解決題
請根據題目的要求，下載相應的文檔，完成問題解決的製作，並上傳。 在多媒體教室環境下，請結合具體學科教學，提出一個「知識與技能」類的學習目標，並設計一項「教師示範，學生模擬」的教學活動來實現該目標。 參考答案：
學習目標類型 學習目標表述 教學活動
知識與技能 說出信息的概念 教師可以利用多媒體演示文稿展示各種信息。教師通過提供大量日常生活中的信息的例子，引導學生抽象概括出信息的概念。
請根據題目的要求，下載相應的文檔，完成問題解決的製作，並上傳。 適合在多媒體教室中開展的教學活動主要有以下幾種類型：教師講解－學生接受，教師演示－學生觀察，教師提問-學生作答；教師引導-學生探宄；教師示範-學生模仿；教師置境-學生體驗。請選擇一種教學活動類型，用於實現「情感態度與價值觀」類的學習目標，並結合具體學科教學舉例說明。 參考答案：
教學活動類型 舉例
教師置境—學生體驗 學習目標：培養學生愛護花、熱愛大自然、保護環境的情感。
教學活動：教師播放「開花」的多媒體片段 , 師生一起欣賞，給予學生美的熏陶，激發其學習興趣。學生邊看邊感受 , 踴躍發言。學生通過參與性的活動，形成情感、態度與價值觀。
37、隨著網路在教學應用中的不斷普及，教師從互聯網上收集到的教學資源也與日俱增。資源管理是對資源進得歸類、存儲、檢索與維護等操作。請結合你平時管理教學資源的經驗，談談如何網路教學資源進行管理？
參考答案：採用文件目錄形式進行管理，即以建立文件夾的方式管理資源，可以按照知識結構和類型用途兩種方法合理組織、歸類教學資源。（具體略）
38、多媒體教學演示文稿由多種形式的媒體組成，不同形式的媒體具有不同的特點和功能。結合你在教學中設計和製作多媒體演示文稿的實例，說出你所選擇的媒體的特點和功能。
教學內容 媒體形式 媒體特點 媒體功能 教學應用
參考答案：教學內容 媒體形式 媒體特點 媒體功能 教學應用 （教師自訂）
圖形 直觀形象 形象表徵事物形態，直觀展示事物間關系 （根據教學內容敘述） 圖象 真實再現、生動再現真實事物靜態特徵、表現細節內容 （根據教學內容敘述） 答出其他媒體也可得分。
39、信息交流的方式和技術多種多樣，每一種方式和技術的應用都有一定的適用條件，教有其優勢和局限性。根據你以往的經驗和體驗，寫出你對即時討論工具的認識。
即時討論工具軟體 適用的條件 優勢 局限 對象 內容
參考答案：即時討論工具軟體 適用的條件 優勢 局限 對象 內容 如QQ、MSN等實時交流信息，突破地域限制 須安裝客戶端軟體等
41、請結合教學實際，設計一項適合在網路學習環境中開展的學習任務，並進行相應的網路學習環境中學習資源的設計。
如：學習任務 學習資源 1、認識百分數,正確理解百分數的意義；能正確地讀、寫百分數；2、通過對百分數意義的理解，形成正確的消費觀念；3、會選擇百分數進行一些簡單的應用：1. 有百分數的基礎知識及擴展性資源。2. 百分數的相關練習應用。3. 百分數的相關知識。4. 數學直通車。
42、舉例說明教育技術在教育教學中有什麼作用？
作用舉例 能夠支持現代教育思想的實現。
教師利用教育技術提供的豐富的學習資源與和諧的學習環境為實現教育的民主化提供了技術的保障；以「學生學習為主」的教學設計為開展個別化教學提供了有利的途徑；為實現教育的國際化提供了便利的條件。
能夠支持教育教學改革的實施。 如，教育技術中為學習者提供了豐富的學習資源以及選擇學習資料和學習方式的機會，使教育擺脫學校中心、課本中心和教師中心的束縛。學生根據個體特點和發展需要，自主選擇學習內容好學習的方式，自主安排學習的時間和進度。
能夠豐富教材的形式與課程內容。 如，文本、圖形、圖像、音頻或視頻等，使教學內容以多種方式呈現，提高教材的表現力。
能夠優化教學過程。 如，提供形象直觀的演示，促進學生對事物的理解；提供多種多樣的資源，擴展學生獲取知識的途徑與方法；提供便利的交流工具，有效的開展協商與討論等。
43、請介紹你所在學校的學習環境建設情況如何，結合教學實際談談它們各有什麼作用，（根據本校學習環境建設情況說明即可）類型 作用 傳統教室環境：黑板、粉筆等，適用於以講授為主的教學
專業實驗室環境：物理實驗室、化學實驗室、音樂教室、美術教室和體育健身房等，適用與專門技能知識的教與學。多媒體教室環境：集成了多媒體設備的典型信息化學習環境。 適合教師講授和課堂演示為主的教與性。多媒體網路教室環境：合了多媒體技術和網路技術的現代化學習環境，整學生可以進行「自主-合作-探究」學習。圖書館學習環境為學生自主學習提供豐富可靠的學習環境
44、談一談在教學中你是如何選擇 「最佳」網路教學資源的？
從教育性、科學性、技術性和藝術性等角度來進行評價。
1) 教育性：指符合新課程標准，有利於激發學生的學習動機和提高學習興趣，有利於促進學生的全面發展。2) 科學性：指資源具備客觀、真實、有效的特點，能為教學活動提供參考價值。3) 技術性：指資源的格式、質量、運行環境等應符合教學要求。4) 藝術性：指資源具有多樣的表現手法、生動的情節、合理的構圖以及靈活的畫面等。
47、多媒體教學演示文稿是老師們使用最廣泛的課件類型，在多媒體教學演示文稿的製作中需要注意的事項有哪些？
參考答案：（一）製作多媒體教學演示文稿要注意規范。（二）多媒體教學演示文稿風格要一致。（三）多媒體教學演示文稿要醒目。（四）超級鏈接要合理有效。（五）多媒體教學演示文稿內容要簡潔。
48、在數學教學中，要你在黑板上畫出兩個相切的圓，恐怕不太難，要你畫出三個彼此相切的圓，恐怕很難，利用多媒體，我們可以很方便的展現出三個彼此相切的圓。請你設計一個片段利用多媒體解決板書較難實現的例子。
49、學校舉行電教課評優活動，張老師認為在這樣的課上，運用多媒體設備越多越好。而王老師則認為，多媒體看著花哨，其實大大影響了學生的理解力和想像力，還是少用為好。請你運用現代教育技術理論，結合自己的教學實踐，談談自己的看法。
參考答案：這兩種看法都有些偏頗。應用現代教育技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求，是教育改革和發展的需要。任何抵制的思想都是不合時宜的。而對教學媒體、教學資源、學習環境的合理設計、開發、利用則是現代教育技術研究的重要內容。應科學合理地運用媒體，而並非越多越好以至泛濫，這對學生智力發展、完成學習目標有害無益。
50、教師收集與組織學習資源時，應該注意哪些問題？試舉例說明。
參考答案：收集學習資源的目的要明確，與學習目標相吻合。
學習資源的內容應豐富多彩，有利於擴大學生的知識面，支持學生的拓展性學習。
按照知識結構組織學習資源，便於學生瀏覽。（舉例略）
51、收集學生信息的方法有哪些？分別適合於收集哪方面的信息？
參考答案：學生信息種類眾多、數量豐富，只有選擇合理有效的方法，才能全面客觀的收集學生信息。
（1） 測驗法。適合於收集學生的知識水平、能力情況等學習信息。（2） 問卷法。適用於收集學生情感、態度與價值觀等思想和態度等信息。（3） 成長記錄袋法。該方法主要用於收集學生作品和學習反思等相關信息，有利於對學生的學習過程進行評價。
52、教學媒體、教育資源和學習環境是教學系統的組成部分，也是影響教學效果的重要因素。試舉例說明教學資源的類型有哪些？
參考答案：信息：書本知識、課外知識等。 資料：書本、幻燈片、錄像片、多媒體課件和主題學習網站等。設備：幻燈機、照相機、錄像機、計算機等硬體設備。人員：學科教師、學習夥伴、實驗教師、行政管理人員、科學家、軍人、警察和法官等。場所：教室、多媒體教室、圖書館、劇院、陵園和廣場等。
53、現在很多網站都設有電子論壇，結合教學談一談電子論壇有哪些基本功能？
參考答案：（1）閱讀文章：用戶通過點擊感興趣的主題名稱來瀏覽相關內容。（2）發表文章：利用「發表話題」功能，用戶可以發表自己的觀點和看法。（3）回復信息：通過在回復區填寫反饋意見，發表評論。（4）資料查詢：用戶可以根據文章目錄查詢文章。
54、電子郵件是使用較為廣泛的信息交流工具之一，它具有簡單、易用和適用面廣等特點，談談電子郵件在教學中應用的優勢與局限性。
參考答案：優勢 局限性 發送時間短，成本低，有利於師生在異地輔導作業，交流思想，互相協作。 反饋速度受教師和學生積極性的影響，教師通過電子郵件與多個學生同時交流時所需的工作量較大。
55、根據多媒體網路教室環境下的教學特徵，結合自己的教學實踐，談談常遇到的問題及解決方法。（至少三條）
參考答案：常見問題：1、使用過程中出現技術問題，不能及時排除就造成了學生與網路學習環境脫節。2、學生自由度高，教學難於管理。主要表現在學生上課期間瀏覽非課程資源。3、教師對多媒體網路教室的功能不了解，操作不熟悉，造成使用功能單一，學生感覺疲憊，注意力下降。解決方法：學科教師的信息技術水平較低，可通過培訓適當提高，但對於專業性強、難度大的技術問題，還需要技術人員給予支持。
56、網路學習環境包含三部分：學習資源、學習工具、協作交流平台。如酸雨一節課的網路學習環境是這樣設計的：
學習資源 1、有關酸雨的基礎知識及擴展性資源。2、我國酸雨概況材料。3、重慶市酸雨地區的環境特徵材料。4、化學實驗室。 學習工具 1、論文、倡議書、項目設計方案的格式與建議。2、完成學習任務的主要步驟：學習基礎知識 分析導致酸雨的具體原因 提出防止酸雨的各種措施 篩選可行性措施 製作作品 寫作交流平台 學生作品上傳平台、主題論壇
結合自己的學科特點和學生特點，設計一個在多媒體網路教室環境下的學習環境。
57、電子郵件已經成為網路時代人們之間相互交流的主要形式之一，請舉例說明電子郵件在教育教學中有哪些應用？（試舉3例）
參考答案：（1）學生向老師請教問題、交流思想。（2）學生向老師提交電子作業。（3）教師利用群發功能向學生發送通知或進行輔導。（4）師生利用電子郵件進行小組協作。
58、新課程標准中明確地規定了課程目標和具體目標，這些目標是決定是否採用多媒體教學演示輔助教學的重要依據，同時也為多媒體教學演示文稿的設計提供了參考。結合你的學科教學課例中的教學目標，談談在教學中選擇合適的媒體的方法和作用。
參考答案：如：在初中生理《電磁感應》教學單元中，教學目標之一是「理解磁生電原理」。可運用多媒體教學演示文稿，利用動畫向學生直觀地展示磁生電的整個過程，讓學生輕松領會該原理。
59、Excel是一個常用的電子表格工具，可以對學生信息進行各種操作。請打開附件「成績表」進行如下操作。
（1）用計算公式計算各科的總分、平均分。（2）求出每位學生的總分。（3）插入圖表I、圖標類型：族狀柱形圖
II、圖表標題為：六.4班期中考試成績分析圖。
60、多媒體教學演示文稿在教學中應用日益廣泛，在輔助教學過程中，發揮了重要作用。根據課件評價量規，結合具體的學科教學，請設計製作一個教學演示文稿。（最少四張）
開展多媒體輔助教學需注意的幾個問題
1、在多媒體教學中，教師仍起主導作用，學生仍處於主體地位，多媒體電腦只是一個中介，所以我們切不可喧賓奪主，以電腦為中心組織教學。
從本質上講，多媒體電腦與幻燈機、電視機、錄音機、黑板、粉筆等一樣，都是輔助教學的工具，盡管多媒體被引入課堂後，能取代教師的部分功能，但它畢竟不可能完全取代教師的地位。
2、不要過多地、盲目地使用多媒體手段。
並非所有的內容都適合或有必要使用多媒體來表現，多媒體技術作為一種輔助教學手段，應該為促進教學而使用，而不應該為"嘩眾取寵"而使用。對於那些一目瞭然或利用其它教學媒體就能簡單、快速地讓學生掌握的內容，最好不用，此時如果勉強使用多媒體手段，反而會分散學生注意力，影響教學效果。
3、在物理、化學、生物等以實驗為基礎的學科的教學中，可以利用多媒體手段來說明一些問題，但絕對不能用多媒體來代替真實的實驗。而在一些比較抽象課程的教學中，用多媒體來說明問題，就顯得比較重要了。
4、在開發多媒體課件時，還應注意知識的科學性、准確性，防止產生誤導，同時，在課件中還要注意滲透對學生創造能力、創新思維的培養。

3. 讀了＜＜青蛙搬家＞＞的故事之後，有什麼感想

《青蛙搬家》的道理：做人不能像文中的青蛙那樣,要做一個謙虛謹慎、不驕不躁的人。
故事中的青蛙，確實是想了個好辦法，但當別人論文時，它非常在乎，那是它的主意，結果卻付出了生命的代價。所以告訴我們做人的道理，要做一個謙虛謹慎、不驕不躁的人。
原文
青蛙搬家
湖邊住著一隻青蛙，兩只大雁是它的好鄰居，它們常常在一起游水、游戲，日子過得很快活。
很久不下雨，湖水慢慢地幹了。大雁想搬到有水的地方去住。青蛙也要跟去。大雁說：「咱們一起搬家，還在一起游水、游戲，該多好啊！可是我們有翅膀，會飛。
你只會蹦蹦跳跳，跟不上我們呀！」青蛙想了想說：「我去找一根小棍子來，大雁哥哥咬著這一頭，大雁嫂嫂咬著那一頭，我就咬著小棍子中間，你們一起飛，不就
把我帶走了嗎？」
大雁聽到這個好辦法，樂得嘎嘎地叫。這樣，它們就一起飛走了。
它們飛過一個村子，村子裡的人們看見了，一齊喊起來：「你們看啊，大雁帶著青蛙飛，大雁真聰明，想的好辦法！」
青蛙聽了，心裡挺不高興，他想：這個辦法明明是我想出來的，怎麼說是大雁的聰明呢？青蛙差點沒說出話來。
大雁又飛過一個村子，人們看見了，一齊喊起來：「大家快來看啊，大雁帶著青蛙飛，大雁真聰明！」
這時，青蛙簡直氣炸了，它再也憋不住了，就大聲嚷起來：「這辦法是我想出來的！」
誰都會曉得，青蛙剛把嘴張開，就從天上掉下來了。

4. 青蛙搬家的故事講了些什麼

在一個大湖的旁邊，住著一隻青蛙。青蛙的鄰居是兩只大雁。大雁對青蛙非常好，經常帶青蛙到美麗的地方去遊玩，它們相處得很和睦。
很久不下雨，湖水慢慢地幹了。沒有水可不行啊！大雁想搬家，搬到有水的地方去住。
青蛙說：「我的好鄰居，我可捨不得離開你們啊！你們走了，我可怎麼辦呢？」
大雁也發愁了，它們說：「哎呀，我們也捨不得離開你呢！咱們一起搬家，還在一起游水，一起游戲，該多好啊！可是我們有翅膀，會飛。你呢，只會蹦蹦跳跳。跟不上我們呀!」
青蛙很聰明，想了想，想出個好辦法來了。它說：「我去找一根小木棍子來，大雁哥哥咬著這一頭，大雁嫂嫂咬著那一頭，我呢，就咬著小棍子中間，我們一起飛，不就把我也帶飛了嗎?」
「好辦法，好辦法!」大雁聽了，樂得嘎嘎地叫。
青蛙蹦蹦跳跳，不一會兒就找了根小木棍來，大雁哥哥咬住這一頭，大雁嫂嫂咬著那一頭，青蛙咬著小棍子中間。兩只大雁一齊飛起來，就把青蛙帶著飛了。
大雁飛呀，飛呀，飛過一個村子，村子裡的人們看見了，一齊喊起來：
「你們看啊，大雁帶著青蛙飛，大雁真聰明，想的好辦法!」
青蛙聽了，心裡挺不高興，它想：這辦法是我想出來的呀，怎麼能說大雁聰明呢？
大雁飛呀，飛呀，又飛過一個村子，人們看了，一齊喊起來：
「大家快來看啊，大雁帶著青蛙飛，大雁真聰明。」
青蛙聽了，更不高興了，心想，這辦法明明是我想出來的，怎麼偏說大雁聰明呢！這一次青蛙差點把心裡話說出來。
大雁飛呀，飛呀，飛過第三個村子，很多人看見了，一齊喊起來：
「大家快來看啊，大雁帶著青蛙飛，大雁真聰明。」
青蛙聽到這話，簡直氣炸了，它怎麼也憋不住了，大聲地嚷起來：「這辦法是我想出來的。」
可是，它剛把嘴巴一張，就從天上掉了下來。

5. 青蛙搬家講的是什麼意思

《青蛙搬家》的故事使我懂得：做人不能像文中的青蛙那樣，要做一個謙虛謹慎、不驕不躁的人。
希望幫助到你

6. 幼兒園中班億童社會教案小青蛙搬家

教學目標： 1 學會本課的生字新詞 2 理解課文內容，知道青蛙為什麼會掉下來，並想像青蛙掉下來後的結果。 3 正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。 教學重難點： 1 學會本課的生字新詞 2 理解課文內容，知道青蛙為什麼會掉下來，並想像青蛙掉下來後的結果。 重難點突破法：朗讀法討論法 能力訓練點：訓練學生的理解能力、表演能力和朗讀能力 拓展：表演課本劇 課時安排：兩課時 教學准備：生字卡片、課件 教學過程： 第一課時 一激發興趣，導入新課。 1 小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎？ 2 出示青蛙的圖片：你們認識它嗎？它生活在什麼地方呢？今天。呀，青蛙要搬家啦。板書課題，指導讀題。根據題目提問。 二讀文，按要求學生字。 1 學生自讀課文，學習生字。 2 把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。 3 交流一下自己是怎樣記住這些生字的？ 4 檢查生字的認讀情況。檢查讀文的情況。 三整體感知，學文第一自然段。 1 剛才，老師發現咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽，好嗎？ 2 指名反饋剛才提的問題。 3 再讀課文，找找哪裡告訴我們青蛙要搬家，它要搬有水的地方去？ 4 大家一起讀這一自然段，找出「相親相愛」、「捨不得，這兩個詞的意思是什麼？大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看，怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。 四課堂小結，布置作業。 1 小結：一對雁和一隻青蛙同住在一起，後來由於乾旱，大雁想飛到有水的地方，可是大雁捨不得青蛙，怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢？你們提出了很多方案，那青蛙它們選擇了哪一種呢？故事又是怎樣發展的呢？下節課我們再學習課文。 2 布置作業：熟讀課文。 第二課時 一復習導入。 1 抽讀生字卡片。 2 學生用生字組詞，復習詞語。 3 通過上節課的學習，我們知道大雁和青蛙是相親相愛的好朋友，他們決定一起到一個很遠很遠但是有水的地方。可是青蛙不會飛，我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法，那麼青蛙想出了什麼辦法呢？ 二繼續學文。 1 自讀課文。 2 指名反饋：青蛙想出了什麼辦法？ 3 集體讀相關的段落。 4 小朋友們，當青蛙飛上高高的藍天時，它的心裡會怎麼想呢？ 5 是呀，青蛙想出的辦法還真行，人們是怎麼稱贊它的？用橫線畫出來。 6 當青蛙多麼想讓大家知道想出的辦法是自己呀，它終於憋不住了，就說出了口，結果怎樣呢？ 7 說說自己對青蛙的看法。 8 集體朗讀課文。 三讀一讀，演一演。 1 自由分角色朗讀課文。 2 小組分角色讀一讀演一演。 3 討論交流：青蛙掉下來後會怎樣呢？ 四指導寫字。 1、范在田字格中書寫生字，學生觀察。 2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什麼？ 3、教師總結強調。 4、學生書寫，師巡視，個別輔導。 5、作業點評，鼓勵學生把字寫好。 五總結全文，布置作業。 1 說說自己讀了這個故事明白了什麼道理？ 2 總結：青蛙想出的辦法的確很好，但是它禁不住人們的贊嘆，張口想告訴人們這個辦法是它想出來的，結果就掉了下來，同學們可千萬別學青蛙。 3 布置作業：把這個故事講給小弟弟小妹妹聽。抄寫本課的生字新詞。