體育游戲比比誰跑得快

『壹』 中班體育活動教案比比誰更快

動目標：
1．能在游戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。
2．能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。
活動准備：
1．自製「摩棍」一根，口哨一隻。
2．地面上畫好寫有數1-10的方格。
活動過程：
1、玩民間游戲「我們都是木頭人」。
幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，「山山山，山上有個木頭人，木頭人，不準說話不準動」。要求幼兒念完兒歌後做一個造型動作，在規定時間內不準動。
2、師幼共同玩游戲「魔法師」。
（1） 教師手持「魔棍」，口念「變變變，變變變，變成長鼻子大象」，幼兒扮的「木頭人」馬上「變成大象」，模仿大象行走。「魔法師」巡視，變得不像的用「魔棍」一指，這個幼兒便停止動作，還原成「木頭人」。游戲中「魔法師」不斷發出「變成小馬」「變成小兔」等指令，「木頭人」按指令模仿各種動物的動作，聽到「魔法師」吹口哨，「木頭人」就要停止動作。
（2）「魔法師」組織「木頭人」玩跳數字游戲。引導「木頭人」按照1-10的順序跳。如跳錯，「魔法師」就把他「定」在原地不動。
（3）「木頭人」跳舞。播放節奏明快的音樂，「木頭人」隨音樂起舞，「魔法師揮動魔棍」，音樂停止，木頭人擺好造型不動。
（4） 隨著音樂，魔法師送「木頭人」回家。

『貳』 小班戶外活動比比誰最快教案

目標
1.．正確認識認讀1-10的數字，學慣用序數詞表述物體在序列中的位置。
2．能從不同方向辨別物體在序列中的位置。
准備
1．畫出樓房圖，10種動物卡，1-10的數字卡。
2．幼兒活動材料第一冊第11頁，筆。
過程
1．動物排隊。
--小動物們排好隊伍准備去參加比賽，看看他們是怎樣排隊的。
--將10種動物排成一行，指導幼兒按從左到右的順序說出他們的位置，然後貼上相應的數字卡。
--教師任意說出某種動物的名稱，幼兒說出該動物在序列中的位置。
--變換排列方向（從右到左），重新擺放數字卡。想一想，小兔剛才排在第幾位？現在排在第幾位？為什麼不一樣呢？（排隊的方向變了，位置也變了）
2．比比誰最快。
--翻開幼兒活動材料，指導幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步，看清楚誰在前面，誰在後面，把他們的名次用數字或圓點記在獎杯上。
--展示幾份操作結果，集體檢查。
3．爬樓比賽。
--第二個比賽項目是爬樓，看誰爬的最高。
--將10種動物放入樓房圖中，並貼上數字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次。

『叄』 小學一年級比一比看誰跑的快 這題怎麼做

看圖。

『肆』 大班活動：比比誰最快

《分別是什麼》反思
一、環節設置方面 大班幼兒正面臨人生中的第一次離別——幼兒園畢業，讓幼兒接受與同伴、老師長時間的分別並正確對待自身負面情緒的情感教育刻不容緩，而故事《分別是什麼》完全符合孩子的需求。故事通過由小熊拉比突然轉學引發的哭泣、安慰、歡送等事件切實地表現出了幼兒面對分別時的心情、行為，能夠引發幼兒的共鳴。首先，教師在活動最初出示了小熊拉比哭泣的圖片，激發幼兒的興趣來傾聽故事；接著，教師分段講述故事，循序漸進地引導幼兒體會「分別」，了解分別的含義，感知拉比從捨不得到重新開心起來這一過程中的情緒變化。最後，幼兒完整地欣賞了故事，並探討了如何贏得分別這場游戲，交流了許多讓對方記住自己的好辦法。
二、教師組織方面 在活動中，教師通過富有感情的講述，吸引幼兒融入「捨不得」的活動氛圍，被故事的情境與情緒感染，深刻體會分別的感覺。在獲得共鳴的基礎上，教師恰到好處的提問引導幼兒自然而然生了思念、記憶等要求，可以主動積極地理解「分別是什麼」這個游戲，並紛紛與同伴做了約定。 大班語言活動《分別是什麼》
一、活動目標：
1、初步理解故事的內容，理解分別是什麼。
2、大膽表述自己對同伴分別前想說的話，訴說不忘記朋友的方法。
3、體會故事所表達的分別時的情感，感受朋友分別時的心情。
二、活動准備： 1、課件《分別是什麼》。
三、活動過程： （一）引入部分 師：小朋友，這里有隻叫拉比的小熊，你們看拉比怎麼了？它為什麼哭，我們一起來聽聽。 （二）基本部分 1、分段欣賞故事，理解故事大概內容。 1）播放課件第一段 提問1：拉比上學第一天都沒哭，怎麼現在哭得像小女孩？ 提問2：棒棒虎聽到拉比哭了怎麼說的？拉比聽了棒棒虎的話怎麼樣了呢？ 提問3：老師告訴了大家什麼？棒棒虎是怎麼做的？ 提問4：你覺得分別是什麼？如果你和自己的好朋友分開了心裡感覺怎麼樣？ 2）播放課件第二段 提問1：鴨嘴獸老師說分別是什麼？ 提問2：你覺得很久很久代表多長時間呢？ 3.播放課件第三段 提問1：老師帶著大家給拉比開了熱鬧的歡送會，它們是怎麼歡送拉比的？ 提問2：放學後，拉比對媽媽說了什麼？ 提問3：拉比對棒棒虎說了什麼話？ 3、完整欣賞故事 提問1：你覺得分別這個游戲有趣嗎？拉比怎樣才算玩贏這個游戲？
4、我會記住你。 1）播放課件我會記住你 提問1：圖片中的小朋友們都在做什麼？他們為什麼要做這些？ 提問2：你怎麼樣才能不忘記朋友呢？（引導幼兒懂得分別後要經常記得朋友，記得給好朋友打，珍藏好朋友的禮物，懷念和朋友在一起的時光） 提問3：你怎樣才能不被別人忘記？（知道經常記得朋友，朋友也不會忘記你；多為好朋友做事；送小禮物給好朋友留念；和好朋友一起拍個照；給好朋友表演一個節目；對好朋友說一句分別的話等） 三、結束部分 提問1：你有什麼話想對老師和小朋友說說嗎？ 小結：孩子們，分別雖然會有一點傷心，但它就像一場游戲，大家說好不見面，比一比誰能在很久很久以後還記得對方的樣子。我們已經想了很多的辦法，不忘記朋友。也想了很多的辦法，不被別人忘記。老師相信，等到有一天大家見面了，一定還能像現在一樣親熱。我們都會贏的！

『伍』 戶外體育游戲教案誰的馬兒跑的快教學目標

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，它既與教育目的、培養目標相聯系，又不同於教育目的和培養目標。

『陸』 看誰跑得快，比較不同形狀的物體滾動的情況教案

教學目標：
1、觀察物體在斜坡上的移動現象，發現哪種物體在斜坡上移動最快。
2、通過小實驗，知道物體在斜坡上移動的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。
3、與同伴合作游戲，培養孩子合作精神。
教學准備：
搭斜坡用的積木和畫板，玻璃彈珠、小積木、鉛筆若干，記錄紙。
教學過程：
一、 比一比不同物體在同一斜坡上誰跑得快。
1、出示玻璃彈珠、小積木、鉛筆。
提問：它們想進行賽跑，猜一猜，可能是誰跑得快？
2、在哪跑呢？（出示斜坡）3、嘗試把不同物體放在斜坡上，並觀察現象。（出示記錄紙）請把你們看到的記下來，誰跑第一就畫在1的下面，誰跑第二就畫在2的下面，誰跑第三就記在3的下面。
4、操作後交流：比賽結束了嗎？誰跑得最快？誰來說說為什麼是它跑得最快？
5、小結：在同一斜坡上，球體跑得最快。
二、 同一物體在不同坡度的斜坡上誰跑得快。
1、請相鄰的兩組小朋友進行比賽，取同樣的物體放在斜坡上，比比誰跑得快？
2、啟發幼兒發現，物體跑得快的斜坡比物體跑得慢的斜坡用的積木多。
3、小結。
三、 探索同一物體在不同光滑度的斜坡上誰跑得快。
1、大家取一樣的東西，同時從斜坡頂上開始，比一比誰跑得快？然後換小朋友進行。
2、交流：哪種斜坡上的物體跑得快？為什麼？
3、小結。
四、 總結。
今天的實驗，讓我們知道，不同的物體在斜坡上移動時有快有慢。而同一種物體在斜坡上的移動，不但與斜坡的高度有關，還與斜坡的不同光滑度有關。那有沒有其他問題會使物體移動變的快慢呢？我們下次再來做實驗。

『柒』 幼兒園學前班體育教案看誰跑的最快教案設計

活動來源： 幼兒的科學是行動中的科學。在晨間活動中，我發現幼兒很喜歡玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在於自己用力讓小汽車跑起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩汽車的興趣點，積極動腦動手反復嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關於「玩汽車」的科學經驗，我設計了本次科學活動《看誰跑得快》。 活動目標： 1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關系。 2、體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。 活動准備： 1、禮盒一個，內有玩具小汽車若干(與幼兒人數相等)。 2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。 一、開始部分 1、向幼兒介紹場地。 師：寶貝們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的裡面是我們今天活動的地方，外面就是我們說話，聊天的地方，記住了嗎? 2、幼兒自由玩小汽車，引發幼兒參與活動的興趣。 師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什麼呢?(幼兒猜測後教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，並且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區玩起來吧。(幼兒玩汽車) 師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動區里有一個停車場，請你們將小汽車停在那裡休息一會兒，我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的? 引導兒發現，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。 二、基本部分 1、引導幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。 師：寶貝們，如果我們不對小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什麼好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答) 師：老師准備了跑道和積木，請你不用力，讓小汽車自己從跑 道上跑下來，有信心接受挑戰嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。) 師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小汽車就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。 2、交流和討論。 師：你是用什麼好辦法讓小汽車自己跑下來的? 幼兒回答。 師：看看你們搭的跑道像什麼呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。 教師操作並恭喜幼兒挑戰成功。 3、引導幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系。 師：看看，你們搭的斜坡有什麼不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想) 4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，並引導幼兒驗證。 師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對不對呢?怎樣來驗證呢? 引導幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，並探索比賽規則。 師：我們需要兩人一組，搭建一個高的坡道和一個低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結果更公正呢?我們需要建立什麼樣的比賽規則呢? 兩個跑道應該怎麼放? 小汽車放在什麼位置最合適? 怎樣才能保證我們的小汽車同時出發呢? 在探索完後教師完整講述規則一遍，加深幼兒對規則的理解。 師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規則哦。 (幼兒結伴比賽，教師關注比賽情況) 師：比賽有結果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結果。 教師記錄比賽結果，並驗證猜想成功。 5、小結並引出新問題。 師：通過驗證，我們發現坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個新的跑道呢，如果換上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還會快嗎?你們覺得現在汽車從哪個坡道上滑下來的速度會快呢? 幼兒猜想教師記錄。 6、幼兒通過比賽繼續驗證。 師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好後比一比，看看結果是什麼。 (幼兒再次比賽，教師關注幼兒比賽方法。) 師：有結果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結果。 教師和幼兒共同記錄結果，並驗證幼兒的猜想是否成功。 7、和幼兒討論交流並引出新問題。 師：這次為什麼在低的坡道上汽車滑下來的速度會快了呢?(引導幼兒發現坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關系。) 師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個粗糙的跑道，如果現在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來的速度會不會還慢呢? (幼兒猜想) 師：老師也想來驗證一下，(教師操作)引導幼兒發現換了新的粗糙的跑道後高的坡道汽車滑下來的速度又快了。 師：這是為什麼呢?我們以後再來慢慢研究。 8、生活中的運用。 師：在生活中，小汽車是不是跑得越快越好呢? (不是)為什麼?(不安全)那你見過馬路上有什麼樣的設施讓汽車減速，開的慢一點的?(幼兒自由回答，教師出示圖片)，對呀，看，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來安全。 三、結束部分 師：好，寶貝們，帶上我們的小汽車，到外面去玩吧。 活動反思： 一般幼兒都有自己玩汽車的經驗，但可能沒有探索過原因是什麼，在活動的開始，我就讓幼兒自己玩汽車，通過師生交流了解是自己對汽車用力汽車才能跑起來的，再拋出問題「如果不對小汽車用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎?」利用積木、跑道引導幼兒探索出「搭斜坡」的好辦法。 引導幼兒探索並發現汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關系是本次活動的重點、難點。在設計過程中，我通過「設疑一猜想一驗證」這一系列的活動，讓幼兒在操作活動中探索發現知識點，並利用記錄表，讓幼兒帶著問題去探究，一目瞭然地看清楚自己的猜測與比賽結果之間的異同，有助於分享交流。同時又設置「為什麼高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車下滑的速度又快了呢?」這一問題，激發幼兒繼續探索的慾望。 最後通過圖片讓幼兒了解到在生活當中汽車也不是跑得越快越好，人們會在路面上增加一些設施比如「緩沖帶」讓汽車減速，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學來源於生活也應用與生活的道理。 專家點評： 讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學教育。小汽車幼兒都喜歡，為什麼能跑，速度是怎麼回事，上坡，斜坡，下坡和汽車速度什麼關系，這裡面確實蘊藏中一些科學知識。簡單講解，幼兒是無法理解的，准備好幼兒喜歡的玩具小汽車，再用積木設置簡易的「跑道」，讓幼兒玩起來，賽起來，通過「設疑一猜想一驗證」一系列的活動，激發幼兒思考、探索的慾望，使幼兒在體驗中知道了汽車行駛的知識，也對坡度、速度有了初步的認識，特別是懂得了汽車安全的一些常識。應該說，這個活動的設計是從幼兒的實際出發，切入點很好，值得肯定。

『捌』 小朋友請你們分組進行迎面接力比賽把比比哪個小組跑得快

暨一年級親子迎面接力賽比賽規程
比賽方法：1、男子組、女子組分組進行比賽；2、比賽距離為30米迎面不包括2米接力區）3、比賽時孩子一隊與家長一隊迎面站在30米距離的起點，先由孩子起跑，發令後快速跑至家長這邊將接力棒遞給第一位家長後排到隊伍最後，家長接棒後快速跑至孩子將接力棒遞給第二位孩子，以此類推，直至最後一位家長完成後沖過終點後的時間記錄成績。
比賽規則：1、發令後才允許出發；2、除第一位孩子外其他運動員必須在接力區內的標志桿後面交接接力棒後才能起跑；3、在比賽中必須跑自己的跑道；4、如有犯規行為，每一次在其班級總時間上加2秒。

『玖』 《比一比，誰跑得最快

一天，小羊和小猴他們吵了起來。小羊說:「我的尾巴短，我跑步的負擔也少，我肯定跑得比你快!」小猴說:「森林裡跑得最快的是獵豹，他不是尾巴也很長嗎?我的尾巴也很長，肯定我跑得快!」他們吵了好久好久，他們決定到老虎大王那兒評評到底誰跑得快。老虎大王說:「你們進行一場比賽，比一比誰跑得快。」快要比賽了，獵豹是裁判，小兔粉粉、藍藍、紫紫、白白是小羊的啦啦隊。小刺蝟紅紅、黃黃、綠綠、澄澄是小猴的啦啦隊。「全員准備。」獵豹一聲令下，小羊快馬加鞭，他領先了。小猴一看自己落後了，就緊追不舍追上了小羊。他們跑呀跑……終點到了，結果出來了:小羊第一;小猴也第一。他們這才知道跑步和尾巴長短沒有關系。

『拾』 比一比，大象與螞蟻誰的力氣大誰跑得快

將大象和螞蟻換算成同一模型，大象速度為：1000/5/5=40米每分，螞蟻速度為：4/10*(1000/2.5)=160米每分，所以螞蟻跑得快。
但是我沒辦法知道誰的力氣大，你沒給我螞蟻能舉起物品的重量，但是演算法也是一樣的，你把它統一模型就知道了，想大象能舉起300KG的樹，換算一下，就是他能舉起他體重3/40的東西，假設螞蟻能舉起0.015*3/40以上的東西，他的力量就比大象大，據我所知是肯定的。