小班體育游戲拓印
1. 適合幼兒園小班玩的體育游戲有哪些
老鷹捉小雞
游戲玩法：一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，多人扮演小雞。小雞們一個接著一個地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞，雞媽媽兩臂張開護著小雞們，不讓老鷹捉小雞，老鷹只能捉最後一隻小雞。小雞如果被老鷹捉到，就算輸了。
2. 適合小班玩的體育游戲有哪些
一、小豬回家游戲
1、規則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
2、游戲玩法：幼兒雙手推動＂小豬＂（皮球）在地面滾到指定的＂家＂（紙箱）。隨著幼兒興趣的變化，游戲情節可不斷發展，如：幫助＂小豬＂鑽過＂山洞＂（障礙物），走過＂小橋＂（障礙物），繞過＂危險＂（障礙物）回＂家＂。
二、喂小動物吃飯游戲
1、規則：幼兒要站在規定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。
2、游戲玩法：在大紙盒上貼動物頭像，幼兒站在一定距離外，設法將皮球投進紙盒裡，鍛煉投擲和目測能力。
三、我是小小傳球手游戲
1、規則：幼兒要先站好，然後依次傳遞，不能越位傳遞。
2、游戲玩法：幼兒以各種方式站好，從頭頂開始傳球，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球游戲能培養幼兒的團隊精神，提高幼兒配合、協作的能力。
四、比比誰的本領大游戲
玩法：老師向前爬時，幼兒就後退爬，想法不讓幼兒抓住，如果快要抓著你時，幼兒就像小烏龜一樣用伸縮的本領保護自己；當老師後退爬時，幼兒就向前爬來抓我，看看是幼兒的本領大，還是老師的本領大？不讓對方抓著。
五、看標志爬游戲
玩法：老師這兒有兩朵什麼顏色的花？當你看到紅花時，就必須向前爬；當你看到黃花時，就必須後退爬，看誰先到終點拿到小兔娃娃，誰就是冠軍。
3. 怎樣開展幼兒園向日葵花盤拓印活動
我國教育學家陶行知指出：「生活即教育」，「活的鄉村教育要用活的環境，不用死的書本。」綱要指出：要引導幼兒「感受並喜愛環境、生活和藝術中的美」。我園地處農村，利用農村自然物對幼兒進行教育是我們的有利條件，因為農村自然物為幼兒常見的，由於它的直觀性，可取性和神秘性更加受到我們農村幼兒的喜愛，因此利用農村自然物發展幼兒的動手能力的同時利用農村自然物開展各類美工活動，更能發揮農村自然物的教育功能，體現其獨特的教育價值。
一、有效利用鄉土資源，開展美工活動
1.走出教室，接近自然，感受自然美。
陳鶴琴先生說：「活的鄉村教育，要用活的教材，不用死的書本。」農村千姿百態、紛繁變換的自然資源，決定了幼兒園美術教育盡可追求教育內容和形式上的「活」。 蠡口中心幼兒園位於元和公園內，這里有秀美的自然景觀，我積極引導幼兒觀察自己身邊的景物，到熟悉的環境中尋找美，欣賞美，在繪畫中創造美。
春天，萬物復甦，小草開始探出了腦袋，樹枝上長出了嫩芽，花兒們也爭相開放，在這春意盎然的季節里，我們領著孩子們走到林間，去尋找發芽的小草，觀察花苞的綻放，呼吸春天的氣息，讓幼兒用手中的畫筆描繪生命的喜悅；夏天，到處充滿了旺盛的生命力。看，小樹在一天天長高，蠶寶寶出來了，大蒜已開始長出了蒜苗。我們就鼓勵他們用圖畫將這些變化記錄下來；秋天，意味著豐收。我們領著孩子到果園里去，去看那掛滿了枝頭，又圓又大的水果。讓他們去採摘，去品嘗，去感受勞動的快樂，豐收的喜悅。從而激發他們創作的慾望，畫出一幅幅真實而又生動的作品。冬天，當西北風呼呼刮來的時侯，孩子們尋找冬爺爺。而他們找到的冬爺爺有的在雪花里，有的在結著冰的小河裡，有的在落滿了霜的大地里等等。一年四季的變化，一年四季的樂趣，啟發出了幼兒無窮的想像，無盡的創作，大自然中處處皆教材，它不僅能激發幼兒學習的興趣和動機，而且使幼兒的學習有了直接感知和理解、內化的環境，更主要是能培養幼兒對大自然美好事物的追求，加深對美的理解，同時得到美的熏陶。
2.鄉土材料在各種美工活動中的運用。
(1)開展各種色彩類美工活動
幼兒有強烈的好奇心，自然界的一花一草，青山綠水，他們無不喜歡，而且幼兒對色彩的敏感性特別高，他們用色大膽，顏色明快鮮艷，特別是小班的孩子們，喜歡歡快明朗的色彩游戲，因此尊重幼兒的個性，開展各類色彩活動，培養幼兒對色彩的感知能力與創造能力。
①染色活動
在對農村自然物的染色活動中，我們利用顏料對自然界中的樹枝、樹葉、白色花瓣等等用畫、浸、染的方法進行染色，然後將幾種材料組合、扦插，幼兒在染色活動中，參與性高，並充分發揮了想像力，鍛煉了動手能力。
②石頭畫
石頭是自然界中常見的，我們利用撿來的石頭讓孩子們在大膽塗色，在這一過程中孩子們充分發揮想像有的說畫的是人，有的說是機器人、有的說是餅干、有的說是麵包……幼兒就在不同的色彩游戲中大膽的發揮自己的想像力，表達自己的情感與情緒。
③拓印
拓印利用自然物的自然紋理，大膽利用色彩進行拓印，在活動中，幼兒利用各種蔬菜切面等進行大膽的拓印，不僅感受到了玩色游戲的樂趣，還在玩的過程中通過說一說、想一想、做一做充分發揮了幼兒的無限創造力與想像力。
④噴畫
花開花落，我們可以把花瓣撿來（花瓣要大小合適，如：月季花瓣、玉蘭花瓣等），在紙上拼擺出花的形狀，噴畫後，一朵朦朧的花躍然紙上；零星地散放幾瓣，噴色後則是一幅更具詩意和想像力的作品。秋葉飄落，我們又可以把落葉撿來，拼擺出各種圖案，供幼兒進行噴畫操作。如：柳葉擺成蜻蜓；楓葉擺成金魚；還可以用各種樹葉搭配拼擺出形態各異的小動物。秋季是一個收獲的季節，我們可以收集花生殼、絲瓜種子等等用於噴畫。
(2)利用自然材料，開展拼貼類美工活動
在自然界中有許多神奇的資源，不僅色彩斑斕，而且有其獨特的造型。因此，我們充分分析研究這些自然物的自然特點，開展了拼貼活動。如在「樹葉粘貼」、「種子粘貼」裝飾畫中，我們將各種各樣的玉米粒、豆子、小麥、花生、麥桿、狗尾草、樹葉等運用到裝飾中去，通過貼貼、畫畫、剪鍵、撕撕等形式，將它們作成漂亮的衣服、小包、頭飾等，將各種蔬菜、農作物裝飾成各種小動物、小玩具，泥土替代橡皮泥製作成小鳥、杯子等各種造型，晾乾後，用五彩顏色進行裝飾。山芋葉柄製作的耳環、手鏈等等著一切的一切無不蘊藏著孩子們的想像力、創造力和動手操作能力。孩子們的在操作中學會了剪、團、粘、貼、撕、畫等技能，不但提高了孩子們的觀察力、創造力、表現力和手指的靈活性也培養了他們的審美情趣。
3.奇思妙想，開展造型類美工活動
「對於兒童來說，藝術是一種游戲，只有兒童從中獲得歡樂和愉快的體驗時，藝術才能真正成為兒童的需要。」自然物造型活動是幼兒所喜歡的活動，他們在切、刻、劃、綁、插、擺弄等看似笨拙、尋尋覓覓的過程中，對自己動作產生的「痕跡」發生興趣，從而在不斷擺弄不斷調整中獲得快樂獲得發展。我們利用各種「貝殼」，組織孩子充分發揮想像，用靈巧的小手在貝殼進行裝飾畫，還將裝飾好的貝殼拼成一隻只漂亮的蝴蝶。在主題活動《香香的蔬菜》中，我們組織孩子收集、購買了各種各樣的蔬菜，在相互交流、分享的過程中，孩子們發現蔬菜不僅名稱不一樣，顏色不一樣，形狀也不一樣，有的像彎彎的月亮，有的像小棒，有的像小豬……真的很有趣，我們就開展了美工「蔬菜造型」的活動，孩子們在打扮蔬菜時，很興奮，有許多的創意，如把黃瓜用刀片切開挖掉些就成了張大嘴巴的鱷魚，在蘿卜上裝上兩只大耳朵變成了一隻可愛的胖小豬，把老薑變成了小鳥，把一個個茄子變成了一隻只活潑可愛的小企鵝，給洋蔥扎個蝴蝶結就變成了小姑娘……等真有趣。山芋葉柄製作的耳環、手鏈等等這一切的一切無不蘊藏著孩子們的想像力、創造力和動手操作能力。孩子們的在操作中學會了剪、團、粘、貼、撕、畫等技能，不但提高了孩子們的觀察力、創造力、表現力和手指的靈活性也培養了他們的審美情趣。
4.充分利用本土特色，開展美工活動。
《綱要》指出：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。蠡口是著名的傢具城，在這里最多的就是傢具，孩子們見的最多的也是傢具，從傢具加工廠淘來的剩餘邊角料，木屑、沙皮等在我們幼兒園教師的眼裡成了「寶貝」，我們利用邊角料製作皮影畫，裝飾我們的長廊；利用木屑，通過染色，創作木屑畫；用粉筆在沙皮上畫畫等等，孩子們利用收集來的各種大小的盒子製作不同的傢具，並用彩紙、畫筆、膠水、毛根等對其裝飾，這樣由孩子們自己設計的傢具城就形成了。通過這一系列的活動，孩子們各方面都的能力得到了發展，也體驗了成功的樂趣，對於有蠡口特色的傢具城也有了一些了解。
二、 有效利用鄉土材料注意的問題。
1.材料的收集
材料不是在需要的時候才臨時收集，我們在班級的門口設立一個「鄉土材料收集箱」，對箱內的材料教師和孩子們一起定期地給予整理、歸類、收藏，以便需要時可以隨時提供，同時也能為教師開展主題教學等活動提供極大的方便。
2.在活動中注重尊重幼兒
綱要指出：藝術活動是幼兒自我表達的重要方式。在活動中我們不難發現幼兒的創作作品是千奇百怪的，有時甚至看上去和主題不著邊際的，但孩子在創作過程卻能快樂的表述「這是什麼」 「那是什麼」。因此教師一方面要足夠的「寬容」，能允許幼兒的自由發揮與「出錯」，另外一方面也要及時和幼兒溝通了解幼兒的想法，積極引發幼兒自我表現。
3.材料選擇應注意安全性適宜性原則
(1)材料的選擇要注意安全性，要進行一定的篩選，如，幼兒採集來了各種形狀與色彩的葉子，其中有種植物葉子帶刺容易將幼兒手割破，所以對材料也要有選擇性。
(2)農村鄉土材料季節性較強，因此在收集之餘應收藏；收藏之前建議先清洗干凈並進行嚴格的消毒，然後將各材料分類擺放，如：種子歸一類、貝殼歸一類、乾果歸一類等，以便下次需要時可以及時取出使用。
(3)教師應經常檢查、更換鄉土材料，特別是蔬菜、水果類的，以便出現腐爛現象。
4.按需投放。
在材料的投放上，教師應注意按幼兒的實際水平，分層次投放材料，如粘貼活動中按照年齡特點小班幼兒注重做蔬菜和水果的娃娃等大點的材料；大班小朋友則選擇編織、種子粘貼等精細又難度較高的活動，還要求幼兒與他人合作到獨立完成一件作品來體驗成功的喜悅。
5.材料與環境的同步
在活動中我們不僅要注重支撐幼兒的活動，也要為幼兒創作創設同步的環境空間。如幼兒作品的展示空間、幼兒操作的區角環境、教室環境等，使幼兒身臨其境，獲得創作靈感，並能展示自己獲得滿足感。
具有鄉土特色的美工活動中蘊藏著許多智慧和活力，它的材料來自於幼兒的生活。通過鄉土資源在美工活動中的合理利用，不但激發了幼兒的好奇心、求知慾，同時，使幼兒的想像力、創造力得到了發展，同時也拓寬了我們的教學思路，培養了孩子們熱愛家鄉、熱愛大自然的美好情感，使我園的美工活動更具時效性，也更具地方特色。
4. 幼兒園 小班 體育游戲有哪些
答--幼兒園的孩子小班3周歲，3周歲的孩子喜歡蹦跳玩耍，對什麼都新鮮，阿姨就讓孩子玩玩具，看圖片，聽童謠歌曲。中班 的孩子4周歲自理的能力有了，知道坐著看書了，阿姨就要給孩子聽童謠故事了，做做手工了，畫畫太陽了。
5. 幼兒園小班拓印 用哪些材料拓印
如果想干凈又漂亮
拓印的物品：隱蔽，有凹凸文字的瓶蓋、樹葉等
硫酸紙或百能紙覆蓋其上
深色彩鉛，如：紅、綠、藍等
6. 小班拓印添畫:蠶寶寶
白白胖胖的蠶寶寶，深得孩子們的喜愛，可是蠶寶寶飼養了一段時間後，就變成了蛾子，不再那麼漂亮、可愛了。怎樣讓可愛的蠶寶寶永久留在教室里呢。近日，善德老師針對孩子的年齡特點，開展了一次「拓印蠶寶寶」的活動，留住了「可愛的蠶寶寶」。 小班孩子的美術技巧還不是很熟練，但是對於各種各樣的顏色很感興趣，尤其是當自己的手沾染上好看的顏料時他們會特別興奮。善德老師抓住孩子的年齡特點，准備了白色的顏料、記號筆，以及剪成桑葉形狀的作業紙，引導孩子們用自己的手掌蘸上白白的顏料，在作業紙上進行拓印蠶寶寶，並用記號筆添畫蠶寶寶的眼睛、腳以及在桑葉上咬破的洞洞等。看到一條條可愛的「蠶寶寶」出現在自己的畫紙上，孩子們別提有多開心了。活動結束後，老師和孩子們一起把作品布置在教室里，讓拓印作品「蠶寶寶」成為教室里一道美麗的風景。 本次拓印活動，不僅讓孩子們在拓印玩色的游戲中進一步了解了蠶寶寶的外形特徵，也讓孩子們感受到自己身體的神奇性，從而更加喜歡自己的身體，同時還進一步激發了孩子們參與美術創造活動的積極性。
7. 幼兒拓印畫的教育意義
拓印畫是幼兒美術教學的重要技能，也是幼兒園美術教學活動的重要內容之一。拓印畫的開展，不僅能夠引導幼兒體會美術活動的樂趣和藝術的魅力，而且能讓幼兒建立良好的自信心。就拓印畫在幼兒美術教學中的運用做以下幾方面的思考和探索：
一、豐富的拓印畫內容能很好地激發幼兒參與美術活動的興趣
在拓印畫美術活動中，尤其重要的是能夠激發幼兒參與活動的興趣，只有幼兒對活動本身感興趣了，幼兒有意願去參與活動，才能在活動中培養幼兒的創造美、感受美的能力。
就拓印畫作為美術教學活動的重要內容來說，拓印畫的內容更多地來自於幼兒生活，幼兒的學習過程是生活經驗不斷積累和習得的過程。在小班拓印畫美術活動中，幼兒對大自然中的事物很感興趣。教師可以帶領幼兒自主選擇生活中常見的水果、花草、生活用品如藕、蘿卜、蘋果、土豆、樹葉等，這些都是他們特別熟悉的、常見的、特別感興趣的事物作為練習拓印畫的素材。針對中大班的幼兒，日常生活中的物品能激發幼兒創作的意願，為幼兒提供可以用於添畫的物品，選擇的內容貼近幼兒的生活實際，如：水彩筆、油畫棒、勾線筆等，這些作畫工具，能幫助幼兒實現添畫的願望，幼兒會興趣濃厚地參與到拓印畫活動中。
二、適當的拓印畫目標，能讓幼兒更好地參與和動手創作美術作品
在拓印畫美術活動中，教學目標的實施要從幼兒的實際出發，觀察、分析幼兒的實際情況，以及季節的變化，制定相應的教學活動內容。在拓印畫過程中以適當的方式教給幼兒技巧，才能促進幼兒個性的發展。
小班幼兒因為年齡較小，所以可以適當地降低難度，由教師來完成一部分的添畫內容，幼兒完成比較容易的手指點印、手掌印等，讓幼兒有一定的基礎後，再鼓勵幼兒動手用物品進行拓印。同樣在使用物品方面也要先為幼兒提供易於操作的印章、瓶蓋等，再根據幼兒掌握的情況逐步增加難度。中大班的幼兒，已經有一定的繪畫基礎後，可以鼓勵幼兒大膽地自己選擇拓印的素材，並按自己的想法進行添畫。活動中，注重幼兒對美好事物的感受，避免片面地強調拓印畫的技巧。如：小班幼兒主要是散亂的手指點畫小花，中班可以在此基礎上，增加難度點畫五瓣梅花、一排的毛毛蟲等。
三、開展拓印畫活動，能夠提升幼兒的動手實踐能力和想像力，幼兒有更多的空間來表達自己對「美」的理解和認識
幼兒天真爛漫、活潑好動，總是對身邊的事物有著濃厚的興趣。拓印畫活動中的拓印、添畫的過程正是巧妙地滿足了幼兒動手實踐的願望，從而培養幼兒的動手能力，發展幼兒的想像力，培養幼兒的審美力。
首先要為幼兒提供豐富的拓印畫素材，讓幼兒觀察和欣賞這些素材的特點，萌發動手製作拓印畫的願望。幼兒的思維方式還處於直觀形象階段，給予幼兒足夠多的美術素材很重要。例如：在開展拓印畫活動「美麗的魚」時，我們首先組織幼兒觀察了誇張的魚，有三角形、菱形、橢圓形、圓形等形狀的魚，幼兒很是興奮，邊觀察邊議論：「看，多美的魚！ 」「哇，有紅色的、黃色的、綠色的」「五彩的身體哦！ 」……通過觀察，啟發幼兒思考在用什麼樣的材料能拓印出美麗的魚。很快就有幼兒提出用鉛筆在吹塑紙上重畫出勾線出魚的形狀，再畫石頭和水草，用畫筆蘸顏料快速塗，再用一張白紙蓋在上面，很神秘地說「見證奇跡的時候」，把白紙翻開，出現了兩幅基本相同的畫。接下來的作畫中，幼兒的創作取得很大的成功。平時不愛動手作畫的樂樂，也小心翼翼地跟著同伴像模像樣地作畫了；一些能力強的幼兒在拓印畫的魚的旁邊還添畫上了許多水草、小石頭等，甚至還自言自語地編成了有趣的故事。
其次拓印畫活動形式要多樣化，才能發揮幼兒的想像力。可以根據拓印畫活動內容進行游戲化的活動設計，要避免單一的活動形式，否則容易讓幼兒產生厭倦感。例如：讓小班幼兒利用手指蘸顏料進行作畫，如果簡單地讓幼兒重復點畫過程，幼兒注意力集中時間短，手部肌肉也正在發育，很難取得好的效果。這時，可以採用讓幼兒幫助小草開花，幼兒通過手指將彩色顏料拓印在有小草的圖畫紙上，讓小草開滿各式各樣的小花，這個過程中，小班幼兒會手舞足蹈，彷彿自己正在開滿小花的草地上玩耍。游戲化的拓印畫活動能有效幫助幼兒建立自信，愛玩游戲是幼兒的天性，尤其對於幼兒來說，游戲至關重要。在拓印游戲中，幼兒不僅對色彩鮮艷的物品有著濃厚的興趣，對各式各樣的拓印材料更是喜歡，在拓印畫之後，加深難度進行添畫，創作出不一樣的作品，幼兒的畫面又能達到更好的效果。
8. 幼兒園小班芹菜拓印畫教案
目標： 1、初步了解紙版畫，嘗試用席子、樹葉等進行拓印，體驗用特殊工具創作所帶來的樂趣； 2、學習揉紙法的拓印方法； 3、培養幼兒仔細、耐心的良好作畫習慣。 准備： 1、席子、插塑板、樹葉等； 2、記號筆、紙團、報紙、刷好顏色的紙。 過程： （一）認識工具、了解方法，初步嘗試拓印 1、提問：介紹紙版畫，及其組成，有那些工具？ 2、「怎樣將讓版上的花紋跑到白紙上？」幼兒用報紙進行嘗試（當心顏料滴下來） 根據幼兒嘗試情況相互欣賞、交流，尋找成功或失敗的原因，從而初步了解製作方法（將席子輕輕塗上顏料，然後用白紙蓋上，輕輕按壓
9. 小班拓印畫種類
一般有蔬菜、水果、樹葉拓印、手掌手指拓印等。
拓印將手工與塗鴉相結合，簡單又有趣，深得孩子喜愛。
是中國傳統碑刻、畫像石磚拓片技術的發展。主要以石膏板作為印版，也使用木材和磚材。先刻或製作出有凹凸起伏的圖像印版，把皮紙或宣紙潮濕後鋪於刻好的印版上，用硬刷敲搗印紙使之緊貼印版的凹凸形，再用撲包蘸墨拓印。可以通過撲拓、擦印、磨壓，以及滾墨、刷色等方法印刷。拓印版畫不僅有版畫的審美特徵，也有淺浮雕般的藝術效果。