大班體育小貓愛游戲

A. 哪些是適合小貓玩的游戲

屏幕上會網出現游來游去的魚，貓一點擊就會出現聲響魚就會消失。就是視頻里胖貴玩的這款游戲，迄今為止還沒有貓咪不喜歡玩。一開始貓咪不知道怎麼玩可以拿著他的爪子點一下貓咪就會知道了，因為他們很聰明。

B. 世界真美好《小花貓》體育教案

活動目標：1. 學習向一定的方向滾球，增強手臂力量。2. 在游戲情節中嘗試向一定和范圍滾球，提高手眼協調能力。指導要點：活動重點：復習拖球走跑能力。活動難點：指導幼兒學習向一定的方向滾球。

指導要點：指導幼兒嘗試向一定的范圍滾球。提示幼兒身體蹲下，皮球放在腳前，雙手抱著球的兩邊，用力推出去。

活動准備：

1. 小貓頭飾、錄音機、磁帶。

2. 皮球、積木、拱門、帶繩的圈和小魚卡片若干。

活動過程：

一.准備部分

1.幼兒扮演貓寶寶，跟著貓媽媽在音樂伴奏下進場律動。

2.自編球操。(上肢運動、體側運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動。)

反思：活動開始的暖身部分，以角色形象進入，貓媽媽帶領寶寶們在音樂伴奏下以圓圈的形式做進場律動;接著拿球做球操。這一環節主要是激發幼兒玩球的慾望，幫助幼兒活動開身體各個部位。整個氣氛很好，幼兒興趣高，能積極、認真地模仿球操。

二.教學與練習部分

1.游戲「小貓玩球」。

教師出示大皮球，吸引幼兒注意。

幼兒四散玩球，教師觀察幼兒有無出現滾球動作(一物多玩：拍球、拋球、踢球等)。

教師：我們用球和身體的各個部位做游戲吧，看看誰的玩法多!

2游戲「小貓滾球」

1)幼兒自由探索滾球的玩法，教師有目的地觀察幼兒。

教師：剛才有隻小貓把皮球滾出去，我們也來試一試吧!

2)師生共同分享、交流經驗，總結動作要領：身體蹲下，皮球放在腳前，雙手抱著球的兩邊，用力推出去。

3)幼兒再次用剛才共同總結的動作要領，嘗試滾球。

3.比賽「球兒在賽跑」。

玩法：在場地一邊拉上標識線，小貓們在起點線上跟著貓媽媽一起玩游戲，看看寶寶能否將自己的球滾到標識線范圍。

4.幼兒分小組進行球的游戲，調節身體各部信動作。

導語：貓媽媽帶著小貓來到了球兒游樂園，這里有不同的游戲，每種游戲勝利後可以得到一條小魚，之後再換一種新的游戲，寶寶們爭取第種游戲都能玩到，等會我們看看誰得到的小魚多。

1) 滾球撞積木：積木在另一邊堅起，幼兒站在指定線後把皮球用力滾到積木，即獲得勝利。

2) 小球鑽山洞：幼兒站在指定線後把皮球用力滾出去鑽入拱門即獲得勝利。

5.律動《小皮球》

6.結束。

反思：孩子對皮球的玩法有了一定的經驗，讓孩子認識皮球，練習滾皮球，是本次活動的重難點。通過觀察，孩子在游戲「小貓玩球」這一環節中，能夠玩出不同的玩法：拋球、滾球、踢球、夾球跳、放頭頂上手扶住走、拍球等。孩子對於「滾球」的技能已經基本掌握。然而，有部分孩子參與活動的興趣不高，出現注意力不集中、開小差、自己玩自己的皮球，對老師交代的游戲規則不夠清楚的現象，沒有很好地達到課前我預設的效果。通過課後的反思，孩子出現注意力不集中的現象在於我沒有給孩子充分創設一個形象生動的、有情境的活動氛圍。還有老師在組織游戲時候，規則以及要求應當清楚地交代，不應太多地介入，給孩子充分的游戲空間。應該站在孩子的角度上去思考，充分體現還在在游戲活動中的主體地位。

C. 戶外集體游戲《小貓捉魚》的教案

盲人三角 活動前先發給每人一個眼罩，所有夥伴戴上後，讓一個人將繩索整捆任意放置於活動場地的任一位置後，開始說規則：1.所有人設法找到繩索，將繩索排列成一個正三角形（邊長、角度相等），三角形頂端需朝向剛才說規則的人所指定的方向.過程中，手不可離開繩索，確定完成後，全部人都蹲下（或將繩索平放在地上）.如果要增加挑戰性，可限制執行過程中不可說話活動意義：1.在共同任務中，是如何確定自己的方向？三角形的方向如何確認？.實際的工作經驗中，你是如何協調出個人與團隊目標共同的一致性？如何釐清與定位個人＆團隊目標？.當三角形被放下時，是否每個人都很明確的知道自己與團隊的位置、方向？或者你是存有疑問？還是沒有意見，以大家的看法為主？在你的工作團隊中，是否也有類似的情形？.執行或討論的過程中有沒有人對眾人的意見、想法做歸納、整合？如果有，你覺得這個角色有哪些功能？通常團隊中有沒有人扮演這個角色？.當夥伴的意見無人整合、共識未形成時，你的感覺是？團隊有哪些狀況？.蒙眼的過程中，最讓你困擾的是什麼(ex：不安全感、不確定性…)？實際的生活體驗是否有類似情形？ 坐地起身1.首先要大家四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上。（坐的意思是屁股貼地，正常來說一個坐在地上的人，是無法手不著物的站起來的）.四人手 "橋" 手，然後要他們一同站起來。很容易吧？那麼再試試多人一點，如六至七個人，應該還不是太難。最後再試試十四五人一同站起來，那難度就會較高了。說明：親自試過十多人一起起身，雖然試了許多次才成功，但證明是可以成功的。這個游戲其實可以帶出很多理論，如大組和細組用力方向的不同、如何合作才可成功等，非常適合團隊課程。拋球游戲1、道具：個小皮球、適合人數：10人以上、時間：0分鍾、地點：戶外空地、操作規則：1） 所有人圍成一個大圈，間隔稍松一些；）告訴游戲規則：首先進行一個皮球的傳遞，皮球傳遞是通過拋球來進行，不可以太近，最好是傳給對面的人。要求是皮球只能傳給沒有接過球的人。也就是說，一個人不能同時接兩次皮球。球落地或著有人接到兩次，則游戲失敗，重新開始。）等到大家熟悉規則之後，加大游戲難度，告訴大家拋球只能拋給上一回合拋過的人，同時用個球、個球，三個球連續的在圓圈中傳遞。記下時間。）繼續加大難度，可以再加一個球，一共個球，同時，在這個球中，可以將一個球按照與其它個球相反的順序逆拋。記下時間。）可以增加到個球

D. 大班戶外體育活動小貓小狗小刺蝟教案

院內設施。對外手拉手公益禮貌促新風

E. 幼兒園大班體育游戲:《小貓過橋》是那個版本的教材

你應該再把問題說的全面一點，這是解密還是童話，小貓為什麼不能過河是一開始設定沒有橋么，還是橋兩邊有猛獸之類的，還有大象的鼻子非常敏感不大可能來當橋的，除非你問的問題是童話。

F. 角色游戲適合大班兒童玩耍的，要游戲過程的論文

學前兒童玩的活動。兒童的娛樂，學習，社會交往，對周圍環境的認識，對自己的經驗和其他多場活動。該游戲是兒童多餘的能量需求，它可以調節孩子的情緒控制的心理創傷，並提供了未來發展的排練，創建一個實際的機會，以積極參與社會活動，訓練水平的孩子們的參與社會的能力活動。因此，本場比賽不能被視為一個純粹的戲劇。
歲前寶寶的游戲模仿的機械模仿，缺乏想像力。寶寶通常在成人的年齡推出的游戲，引導孩子常見的。本場比賽的目的是訓練寶寶感官知覺和運動的發展和情感的交流。兩年左右的物理游戲的孩子一樣，他們通常是一種目的模仿大人的動作。通過模仿之間的關系的認識事物的功能和活動。如：推動玩具車，讓它運行起來，同時嘴裡模仿車笛笛。後更具象徵意義的游戲角色在游戲中通過使用替代品，角色行為的交流，學習和體驗到的社會責任的作用，掌握各種行為的
歲的兒童。年幼的孩子參加游戲的想像力，創造性的萌芽。這個游戲和現實相似的活動，可以幫助孩子提高智能。
游戲對兒童的社會發展除了反映在人際關系的協調行為，但也反映了協調的困難，矛盾和糾紛和爭議解決過程中。孩子們可以學習如何堅持自己的意願，以及如何接受別人的意見，逐漸了解社會的協調能力。
要總結，游戲是兒童，特別是兒童游戲組，良好的增長，兒童的社會化的心理發展的地方。由於父母不阻止，並根據自己的理解和想像力的限制孩子的游戲行為的正常生長。如：發生爭議時，自己的孩子和孩子們一起玩，不出面幫助孩子們解決爭議，不要讓孩子互相交流。表面，以保護兒童免受虐待，孩子們失去了一次機會，處理人際關系，孩子們獲得經驗的問題找到父母。它的自我成長受到阻礙。

愛玩是孩子的天性，是孩子們最顯著的特點，在日常生活中，游戲已經成為形式的活動在兒童的生活中不可缺少的。專家們發現，通過實證研究：物理，認知和社會發展的兒童的游戲的游戲比類，是一個真實的寫照的孩子，而且教師??觀察和了解孩子的水平的發展和的內部世界的最佳窗口游戲中，除了游戲本身的教育作用，在比賽中心理健康教育的整合，它可以帶來協同效應，在促進發展幼兒的心理健康起到了積極作用。為此，我們通常可以利用游戲的孩子，培養孩子的健康心理的獨特吸引力。
吸引力的游戲，培養幼兒大膽，活潑的個性。
游戲，以滿足孩子的自我表達，自我肯定的需要。兒童游戲是不是只是「好玩」或娛樂，更重要的是，兒童的能力，影響力和控制環境，可以在游戲中獲得，可以建立對自己的信心。兒童通過自己的行動在游戲中的對象或其他人的影響，會覺得自己是有能力的人，會得到成功的喜悅和經驗，克服重重困難，達到目的的快感。例如：一個小的類有個叫李的孩子，性格比較內向，不愛表現自己。然而，角部區域的活動，老師發現，這些孩子在玩的游戲結構，呈現出極具創造力，是否抓住機遇，有自己的獨創性，教師的形狀，或審美方面，他工作及時表揚，讓他談談如何搭？乘坐是什麼？一開始，李可仍然害羞，在老師的鼓勵下，他低聲說。比賽結束，他的作品在展覽面積為孩子和家長教師參觀小自信的笑容在他的臉上。在以後的日子裡，邀請李老師會不會成為「設計師」在類中鉛的孩子玩結構游戲很快，老師發現李可能會變得開朗，大方，自信，並已開始去公園時，不同的人。我們知道他在比賽中找回了自信。
二，通過本場比賽的開展，促進幼兒語言的發展。全面的心理
語言技能的人格特質的反映，但也是孩子們適應生活的基本能力，以適應未來的發展。本場比賽，正是這種能力的重要途徑。幼兒的游戲，他們是最早和最基礎的交流活動。當然，游戲本身是一個幼兒交流，年輕的孩子們經常需要在游戲中看到的，聽到的，和自己的主觀願望或要求到語言，或按照別人的意思發表講話該反應。一個尚未完全掌握語言交流的思維幼兒的的成人接觸和方式，可能不符合語言交流的成年人沒有。在自己的世界 - 游戲中有機會得到滿足，並實現自己的願望，從而達到一個平衡的情感，語言發展和交流。在年輕的孩子單獨留在游戲中，他們經常使用的語言來表達自己的感情和慾望的聲音。側而打他的嘴。這些語言？不只是模仿，但也創造。的聲明所感動孩子自己的經驗。這時，教師應觀察和傾聽孩子自己的話來說，並給予正確的指導，更完美的她的語言發展。另一方面，年輕的孩子發展自己的口語，同時在游戲中，與同伴的游戲內容，角色的咨詢，語言表達能力的發展。例如：小明和小彤玩角色扮演游戲，小明說：「我費孝通當醫生，護士好嗎？」費孝通先生說：「好了後一段時間，我當醫生，你來回一個護士它？小明點一點頭兩個孩子開心地玩。早期兒時的同伴遊戲是在最好的時間為語言交流，使孩子們的語言技能得到實際的做法。
重要因素，年輕的孩子在游戲中的社會交往提供了機會，引導孩子良好的社會行為。
良好的同伴關系，促進幼兒心理健康。，兒童保健，大多是獨生子女，往往是被寵壞的任性，隨心所欲，以自我為中心，不懂得謙遜，寬容，理解他人，但不會主動照顧和關心他人建立良好的同伴關系就顯得尤為重要，以建立良好的同伴關系，首先是教育和幼兒學會尊重別人，從言語到行動，從外面的心，從其他兒童的這種意識，寬松，和諧的同齡人之間的關系。豐富的游戲和活動，以促進幼兒心理健康的作用。幼兒期的孩子開始參加成人社會實踐的願望，但由於有限的知識和能力，但還不能真正參與成人勞動，游戲的目的是能夠滿足幼兒，促進幼兒的生理和心理健康和個性發展。此外，各種健康的，積極的體育游戲，如：「小貓愛的」小兔子「勞動」學習的能力，要求「學習以做人民解放陸軍「因此，在行使的兒童，提高身體素質，接受一個熱愛勞動，熱愛祖國，團結，友愛和良好的教育，從而描繪了形式一個健康活潑的，輕松愉快的氣氛心理，年輕的孩子們的身體和精神健康的發展。
四，使用的游戲規則，促使孩子克服的規則意識，初步形成了以自我為中心的。
>由於兒童的生理和心理的發展，早期的童年自我，控制和行動是不是還沒有充分開發，在比賽中，和年輕的孩子，但表現出更高的水平將動作游戲的吸引力，年幼的子女是在游戲中，和年輕的孩子們但願意抑制自己的慾望，自己的行動和遵守游戲的要求。「兔子香菇，豬兔子和小松鼠采蘑菇有助於大家都喜歡玩兔子的音樂游戲，和你想要的游戲玩起來和有人打兔子，豬，小松鼠，如果大家都去表演兔子，然後玩游戲不是游戲應進行的各種動物表演的音樂小松鼠，兔子音樂和表演，所以不能表達樂於助人的良好的道德品質，當比賽進行了組織和兒童的兔子，非常強調年幼的孩子遵守規則，只有遵守規則，以便交流的各種角色，孩子們可以發揮自己的最喜歡的人物在游戲中，讓幼兒理解活動規則的保護活動本身的作用，應該學會控制自己的情緒的活動，讓孩子知道和遵守的規則將獲得高質量的也是一個必須具備在21世紀的幸福，遵守的規則。
五場比賽中充分發揮幼兒的積極性，發展兒童的成就感和自信感。
建立的游戲活動，我想主要是在年幼的孩子，做「引導，而不是包是預留適當的空間給孩子，給他們一個自我表達的機會，應該是全面和年幼的孩子主題成立於比賽主動權。例如：教師在指導幼兒角活動中發現，年輕的孩子不感興趣的角色扮演游戲，在玩具店，因此教師組織和兒童的一些討論：應該賣什麼店，營業員應如何招待客人嗎？孩子們進行了激烈的討論後，教師和組織參觀商場的孩子，讓孩子們觀察如何購買和出售的商品在商場里主要商場？應該用什麼貨可買嗎？年輕的孩子們通過參觀感知這些獲得的知識直觀的經驗，和老師鼓勵孩子們設計自己的店面布局，標志著硬幣一樣的孩子已經表現出強烈的熱情，他們的商店「貝貝商店的名稱更改，所以在設計完成，孩子們還應邀參觀其他班的老師和孩子們，看著孩子們臉上洋溢著自信的笑容，我們深深體會到主動的年輕的孩子們玩的游戲，使兒童的活動更富有創造性，但也增加玩游戲的樂趣。
大量的例子：幼兒通過游戲粘土培養愛雕塑，用蠟筆隨便塗抹，培養繪畫興趣，游戲活動，鍛煉孩子的手技術和技能的能力和操作，握著筆在兒童早期，我們有意識地問他們每天都玩游戲，和小的孩子，啟發和幫助，甚至參加游戲小組，你可以知道：游戲小組的活動內容不斷豐富，水平不斷提高，伴隨著的豐富和發展幼兒活動和游戲，孩子的心理發展速度是顯而易見的。

G. 小貓滾球怎麼玩

小貓滾球怎麼玩
活動目標：

1. 學習向一定的方向滾球，增強手臂力量。

2. 在游戲情節中嘗試向一定和范圍滾球，提高手眼協調能力。

3. 願意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4. 培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5. 培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動重點難點：

活動重點：復習拖球走跑能力。

活動難點：指導幼兒學習向一定的方向滾球。

指導要點：指導幼兒嘗試向一定的范圍滾球。提示幼兒身體蹲下，皮球放在腳前，雙手抱著球的兩邊，用力推出去。

活動准備：

1. 小貓頭飾、錄音機、磁帶。

2. 皮球、積木、拱門、帶繩的圈和小魚卡片若干。

活動過程：

一.准備部分

1.幼兒扮演貓寶寶，跟著貓媽媽在音樂伴奏下進場律動。

2.自編球操。(上肢運動、體側運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動。)

反思：活動開始的暖身部分，以角色形象進入，貓媽媽帶領寶寶們在音樂伴奏下以圓圈的形式做進場律動;接著拿球做球操。[本.文來源:屈老.師教案網]這一環節主要是激發幼兒玩球的慾望，幫助幼兒活動開身體各個部位。整個氣氛很好，幼兒興趣高，能積極、認真地模仿球操。

二.教學與練習部分1.游戲"小貓玩球"。

教師出示大皮球，吸引幼兒注意。

幼兒四散玩球，教師觀察幼兒有無出現滾球動作(一物多玩：拍球、拋球、踢球等)。

教師：我們用球和身體的各個部位做游戲吧，看看誰的玩法多!

2游戲"小貓滾球"1)幼兒自由探索滾球的玩法，教師有目的地觀察幼兒。

教師：剛才有隻小貓把皮球滾出去，我們也來試一試吧!

2)師生共同分享、交流經驗，總結動作要領：身體蹲下，皮球放在腳前，雙手抱著球的兩邊，用力推出去。

3)幼兒再次用剛才共同總結的動作要領，嘗試滾球。

3.比賽"球兒在賽跑"。

玩法：在場地一邊拉上標識線，小貓們在起點線上跟著貓媽媽一起玩游戲，看看寶寶能否將自己的球滾到標識線范圍。

4.幼兒分小組進行球的游戲，調節身體各部信動作。

導語：貓媽媽帶著小貓來到了球兒游樂園，這里有不同的游戲，每種游戲勝利後可以得到一條小魚，之後再換一種新的游戲，寶寶們爭取第種游戲都能玩到，等會我們看看誰得到的小魚多。

1) 滾球撞積木：積木在另一邊堅起，幼兒站在指定線後把皮球用力滾到積木，即獲得勝利。

2) 小球鑽山洞：幼兒站在指定線後把皮球用力滾出去鑽入拱門即獲得勝利。

5.律動《小皮球》

6.結束。

H. 如何讓孩子晨間戶外活動中的游戲

激發小班幼兒參與晨間活動的興趣的方法：
（一）培養幼兒對體育活動的興趣，養成良好的運動習慣，首先從自然起步
一切好的習慣都應從自然起步，小班幼兒要學習良好的常規和習慣。首先要讓幼兒在一種輕松自然的氛圍下學習一些簡單常規，如：站隊，利用幼兒愛游戲的特點，利用游戲"看誰站得快""站直線"，幼兒很快就會有站隊的意識。在練習走圓時，就在場地上畫好圓圈，帶領幼兒隨意地在園上走，幼兒開始自然放鬆，教師逐步發揮主導作用，運用一些《蟲蟲飛》、班德瑞的舒緩音樂等，做一些小蟲飛，小貓走等動作，從而使幼兒逐漸體會走圓圈學習一個跟一個走。自然起步之後，教師運用教具，引導幼兒聽口令跟著目標走，這樣，幼兒會在很短的時間內學會聽教師的口令，並在自然放鬆的條件下學會一些簡單的隊列隊形。有了自然起步奠定基礎，接著可以讓小班幼兒多參觀中、大班體育活動，看哥哥姐姐玩體育游戲，引起幼兒的學習願望，同時讓幼兒熟悉幼兒園的體育器械，使幼兒在沒有壓力、沒有拘束的情況下很快適應集體生活，這也為以後的體育教學打下堅實的基礎。

（二）提升幼兒對體育活動的興趣，注重體育活動中游戲情境的創設
情景游戲是一種重過程、輕結果的活動。小班幼兒行為的目的意識較差，游戲過程能使孩子情緒愉快，潛能得到開發。比如在體育活動《小小哈巴狗》游戲情節中，採用各種形式且適合小班幼兒年齡特點的爬行方法，讓他們來體驗爬動時的樂趣，學習變換方式朝指定目標爬行，聽信號變換方向和變速爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量，提高幼兒動作的協調性和靈活性。通過扮演角色（老師扮演逗狗媽媽地，孩子扮演逗小狗寶寶地）—變換方式朝指定目標爬行（爬過逗小橋地，鑽過逗山洞地，和鄰居的好朋友問好）—聽信號變換方向和變速爬行（逗小狗寶寶地聽鼓聲學本領）—調整活動（小狗打滾）—游戲（小狗找骨頭）—放鬆活動（小狗洗澡）這一系列的情境創設，把單調的技能變得生動有趣，使孩子們身體素質得到提高，情緒得到放鬆。
為了發展幼兒跳躍和跑的能力，我先是以故事的形式創造游戲情境，激發幼兒活動興趣，孩子們以"快樂的小兔子"這一可愛的動物身份，聽音樂跳到"草地"上，分散練習向前跳。在"打蚊子"的游戲中，分散練習向上跳，鼓勵幼兒大膽跳躍。當聽到"大灰狼來了"的信號時，快速跑回家裡，慶幸自己跑得快，充分體驗遵守規則的快樂。游戲重復進行，第二遍為"摘蘋果"，新投放的活動材料--蘋果提高了幼兒運動興趣。整個活動，孩子們沉靜在童話般的情景中既鍛煉了身體，又獲得了積極的情感體驗，規則意識逐步得到發展。
2~3歲的孩子處於對新異事物的探索階段,此時他們對新奇事物特別感興趣,我們需要合理的創設游戲環境、投放許多材料來吸引他們的注意和喜愛。如在《小貓學本領》這一活動中,我為孩子們提供了弓形門、墊子、塑料圈、平衡木、海洋球、老鼠。我不急於去教會他們玩的方法,而是先讓"小貓"自由學本領,耐心的看孩子的反應,看看他們在游戲環境中會用那些材料干什麼、怎麼玩,讓幼兒"試一試"、"想一想"、"說一說"。同時個別指導一些孩子進行比較薄弱環節的練習,如鑽弓形門,走平衡木,引導他們自己進行練習,通過嘗試活動獨自邁出艱辛的一步或幾步,嘗試成功的喜悅,培養他們大膽、自信、勇敢的個性心理品質。當幼兒盡情的玩耍後,我讓孩子們帶上小貓頭飾,組織集體進行練習--郊遊,游戲"打老鼠"又一次把活動推進高潮。可見,來自於幼兒的東西是幼兒最感興趣的,規則無須提醒,幼兒自發與材料本身互動,教師只需要做活動中的協助者,總結者。
（二） 以游戲為主，激發幼兒對體育活動的興趣。
人們常說：興趣是最好的老師。有了興趣，就有了學習的積極性和主動性。而對於幼兒來說，身體素質的培養是通過豐富多彩，趣味性強，深受幼兒喜愛的各種身體練習來實現的。強調以游戲為基本的活動方式，以各種身體的基本活動為主要內容，在小托班的體育教學則是更體現出遊戲的重要性。如果一節課只是單純的教授動作，語言講解，枯燥的練習只會讓幼兒感到乏味，沒有興趣。小托班幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學，他們會對一個游戲、一個情節所吸引，從而帶著興趣去游戲、去學習，使身體得到全面鍛煉。在自己一學期的上課實踐中，我盡可能把每一節課設計為一個完整的游戲情節，找好主題，讓幼兒盡情游戲。在游戲中准備、在游戲中學習、在游戲中放鬆。使幼兒更好的學習知識技能，全面地進行身體練習。如學習游戲"小白兔鑽山洞"，我把場地美化成有花有草、有蘑菇的地方，幼兒和我戴上頭飾，在音樂伴奏下來到場地上，幼兒會被情境所吸引，因而有游戲下去的興趣。在練習雙腳行進跳時，不是讓幼兒一遍又一遍的練習，而是設置一定的情節，去採花、采蘑菇，並讓幼兒開動腦筋，突破重難點，在練習後找出解決問題的方法，一節課在很自然輕松的氣氛下結束了，幼兒的感覺是意猶未盡。通過游戲，現在幼兒對體育活動興趣很大，為了每節課都能吸引幼兒，還得准備直觀、形象的教具，使幼兒的每次運動都有收獲，都有提高。另外，教師的動作、講解、神態還應富於兒童特點，全面吸引幼兒，從而激發幼兒對體育活動的興趣。
（三）注重孩子個體差異，多進行賞識激勵，讓孩子在體育活動中找到信心。
運動強調培養幼兒對運動的興趣，在尊重個體差異的基礎上，利用各種環境開展富有童趣的運動，培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理 ，《 幼兒園教育指導綱要》明確提出：要確立幼兒的主體地位，這就要求我們在組織幼兒體育活動時，必須充分調動幼兒參與活動的主動性和積極性，讓全體幼兒能自始至終主動、積極地參與到體育活動中去，從而培養幼兒的主體精神，發揮幼兒的主體作用，促進幼兒的主體發展。
有一位心理學家說過：逗人類本質中最殷切的需要是——渴望被賞識。地發現孩子的優點和長處，可激發孩子的內在動力，從而使他們對活動產生濃烈的興趣，激發他們參與活動的慾望，因此，在組織幼兒體育活動的過程中，盡量用賞識、激勵的方式對幼兒給予鼓勵，少用或慎用批評、責備的方式，這樣就大大增強了幼兒參與活動的興趣。

I. 如何在晨間體育活動中提高幼兒活動興趣

小班剛入園的孩子任性、嬌慣，情緒不穩定，體質弱，不適應集體生活，一有風吹草動，就容易感冒發燒，影響出勤率。《幼兒園教育綱要》指出：體育活動能促進幼兒身體的正常發育和身體能力的發展，增強體質。但是，怎樣才能快速的讓孩子適應環境，對參與體育活動有興趣呢？經過反復的琢磨和研究，從自然起步，從幼兒興趣入手，對幼兒不斷的鼓勵，孩子能夠主動的參與到活動中，從而解決幼兒強身健體的問題。
研究的方法：
自然融入法 游戲情境法 賞識激勵法
教育家陶行知先生認為健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。嬰幼兒期是人生的初始階段，這一時期身體生長發育狀況，將對幼兒一生產生重要影響，達到健康目標的重要途徑之一便是體育運動。適當的運動能促進兒童骨骼和肌肉的生長發育，同時對其心理健康也有積極作用，它可以增強自信，提高其對同伴、集體和社會的適應力，使其有團結合作的精神、豁達合群的性格和愉快樂觀的情緒。總之，對正處於生長發育中的小班幼兒來說，體育運動就像陽光、空氣和水一樣，是其健康成長的動力。
根據小班幼兒的身心發展特點，科學、合理地安排組織好幼兒體育活動，既能增強幼兒體質，又能促進幼兒身心的全面發展，能順利的幫助小班幼兒適應幼兒園的集體生活，又能促進幼兒健康快樂地成長。
研究結果與分析：
（一）培養幼兒對體育活動的興趣，養成良好的運動習慣，首先從自然起步
一切好的習慣都應從自然起步，小班幼兒要學習良好的常規和習慣。首先要讓幼兒在一種輕松自然的氛圍下學習一些簡單常規，如：站隊，利用幼兒愛游戲的特點，利用游戲"看誰站得快""站直線"，幼兒很快就會有站隊的意識。在練習走圓時，就在場地上畫好圓圈，帶領幼兒隨意地在園上走，幼兒開始自然放鬆，教師逐步發揮主導作用，運用一些《蟲蟲飛》、班德瑞的舒緩音樂等，做一些小蟲飛，小貓走等動作，從而使幼兒逐漸體會走圓圈學習一個跟一個走。自然起步之後，教師運用教具，引導幼兒聽口令跟著目標走，這樣，幼兒會在很短的時間內學會聽教師的口令，並在自然放鬆的條件下學會一些簡單的隊列隊形。有了自然起步奠定基礎，接著可以讓小班幼兒多參觀中、大班體育活動，看哥哥姐姐玩體育游戲，引起幼兒的學習願望，同時讓幼兒熟悉幼兒園的體育器械，使幼兒在沒有壓力、沒有拘束的情況下很快適應集體生活，這也為以後的體育教學打下堅實的基礎。

（二）提升幼兒對體育活動的興趣，注重體育活動中游戲情境的創設
情景游戲是一種重過程、輕結果的活動。小班幼兒行為的目的意識較差，游戲過程能使孩子情緒愉快，潛能得到開發。比如在體育活動《小小哈巴狗》游戲情節中，採用各種形式且適合小班幼兒年齡特點的爬行方法，讓他們來體驗爬動時的樂趣，學習變換方式朝指定目標爬行，聽信號變換方向和變速爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量，提高幼兒動作的協調性和靈活性。通過扮演角色（老師扮演「狗媽媽」，孩子扮演「小狗寶寶」）—變換方式朝指定目標爬行（爬過「小橋」，鑽過「山洞」，和鄰居的好朋友問好）—聽信號變換方向和變速爬行（「小狗寶寶」聽鼓聲學本領）—調整活動（小狗打滾）—游戲（小狗找骨頭）—放鬆活動（小狗洗澡）這一系列的情境創設，把單調的技能變得生動有趣，使孩子們身體素質得到提高，情緒得到放鬆。
為了發展幼兒跳躍和跑的能力，我先是以故事的形式創造游戲情境，激發幼兒活動興趣，孩子們以"快樂的小兔子"這一可愛的動物身份，聽音樂跳到"草地"上，分散練習向前跳。在"打蚊子"的游戲中，分散練習向上跳，鼓勵幼兒大膽跳躍。當聽到"大灰狼來了"的信號時，快速跑回家裡，慶幸自己跑得快，充分體驗遵守規則的快樂。游戲重復進行，第二遍為"摘蘋果"，新投放的活動材料--蘋果提高了幼兒運動興趣。整個活動，孩子們沉靜在童話般的情景中既鍛煉了身體，又獲得了積極的情感體驗，規則意識逐步得到發展。
2~3歲的孩子處於對新異事物的探索階段,此時他們對新奇事物特別感興趣,我們需要合理的創設游戲環境、投放許多材料來吸引他們的注意和喜愛。如在《小貓學本領》這一活動中,我為孩子們提供了弓形門、墊子、塑料圈、平衡木、海洋球、老鼠。我不急於去教會他們玩的方法,而是先讓"小貓"自由學本領,耐心的看孩子的反應,看看他們在游戲環境中會用那些材料干什麼、怎麼玩,讓幼兒"試一試"、"想一想"、"說一說"。同時個別指導一些孩子進行比較薄弱環節的練習,如鑽弓形門,走平衡木,引導他們自己進行練習,通過嘗試活動獨自邁出艱辛的一步或幾步,嘗試成功的喜悅,培養他們大膽、自信、勇敢的個性心理品質。當幼兒盡情的玩耍後,我讓孩子們帶上小貓頭飾,組織集體進行練習--郊遊,游戲"打老鼠"又一次把活動推進高潮。可見,來自於幼兒的東西是幼兒最感興趣的,規則無須提醒,幼兒自發與材料本身互動,教師只需要做活動中的協助者,總結者。
（二） 以游戲為主，激發幼兒對體育活動的興趣。
人們常說：興趣是最好的老師。有了興趣，就有了學習的積極性和主動性。而對於幼兒來說，身體素質的培養是通過豐富多彩，趣味性強，深受幼兒喜愛的各種身體練習來實現的。強調以游戲為基本的活動方式，以各種身體的基本活動為主要內容，在小托班的體育教學則是更體現出遊戲的重要性。如果一節課只是單純的教授動作，語言講解，枯燥的練習只會讓幼兒感到乏味，沒有興趣。小托班幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學，他們會對一個游戲、一個情節所吸引，從而帶著興趣去游戲、去學習，使身體得到全面鍛煉。在自己一學期的上課實踐中，我盡可能把每一節課設計為一個完整的游戲情節，找好主題，讓幼兒盡情游戲。在游戲中准備、在游戲中學習、在游戲中放鬆。使幼兒更好的學習知識技能，全面地進行身體練習。如學習游戲"小白兔鑽山洞"，我把場地美化成有花有草、有蘑菇的地方，幼兒和我戴上頭飾，在音樂伴奏下來到場地上，幼兒會被情境所吸引，因而有游戲下去的興趣。在練習雙腳行進跳時，不是讓幼兒一遍又一遍的練習，而是設置一定的情節，去採花、采蘑菇，並讓幼兒開動腦筋，突破重難點，在練習後找出解決問題的方法，一節課在很自然輕松的氣氛下結束了，幼兒的感覺是意猶未盡。通過游戲，現在幼兒對體育活動興趣很大，為了每節課都能吸引幼兒，還得准備直觀、形象的教具，使幼兒的每次運動都有收獲，都有提高。另外，教師的動作、講解、神態還應富於兒童特點，全面吸引幼兒，從而激發幼兒對體育活動的興趣。
（三）注重孩子個體差異，多進行賞識激勵，讓孩子在體育活動中找到信心。
運動強調培養幼兒對運動的興趣，在尊重個體差異的基礎上，利用各種環境開展富有童趣的運動，培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理 ，《 幼兒園教育指導綱要》明確提出：要確立幼兒的主體地位，這就要求我們在組織幼兒體育活動時，必須充分調動幼兒參與活動的主動性和積極性，讓全體幼兒能自始至終主動、積極地參與到體育活動中去，從而培養幼兒的主體精神，發揮幼兒的主體作用，促進幼兒的主體發展。
有一位心理學家說過：「人類本質中最殷切的需要是——渴望被賞識。」發現孩子的優點和長處，可激發孩子的內在動力，從而使他們對活動產生濃烈的興趣，激發他們參與活動的慾望，因此，在組織幼兒體育活動的過程中，盡量用賞識、激勵的方式對幼兒給予鼓勵，少用或慎用批評、責備的方式，這樣就大大增強了幼兒參與活動的興趣。
天天小朋友剛入園時，膽子很小，說話的聲音又小又細，從不敢大聲地回答問題，做操時，只有在老師沒有注意她的時候偷偷地做，於是我就在全體小朋友面前表揚她，誇她做得好，晨間活動時，請她和老師一起收拾活動器材，表揚她能幹，體育活動中，讓她玩最簡單的游戲、做最簡單的動作，從而讓她體驗成功，漸漸地，請她領操，請她在同伴面前示範動作———一次又一次的鼓勵，使得她在不斷地成功的基礎上，對體育活動的興趣逐漸濃郁起來，每次的體育活動，她都能表現得非常積極，經常聽到她說：「老師，我來試試！」「老師，讓我來吧！」天天的進步都要歸功於對她不斷的賞識和鼓勵。
樂樂小朋友是家裡的獨苗苗，家裡上上下下的大人對他照料的十分細心，因此，樂樂小朋友的鍛煉機會要比別人少的多，在剛開始組織的體育活動中，樂樂的運動能力比同齡的孩子明顯要弱的多，但是樂樂能夠積極的參與進來，為了保護樂樂參與體育活動的積極性，我總是找一些比較容易完成的體育項目，並鼓勵他在活動中多練習，等他熟悉了一個運動技能之後，再給他添加新的運動項目，漸漸的，樂樂的跑跳能力以及平衡能力都有了進步，在老師的賞識與不斷的鼓勵中，樂樂不管是參與體育活動還是其他的活動，都有了十足的信用。

J. 小貓玩的游戲可以選擇哪種

第一個游戲：燈光游戲
使用手電筒、台燈能激發貓咪的好奇心，因為在比較暗的房間里用燈光去照牆壁的話，會令貓咪感覺牆壁上有東西在動，於是它們就會努力想要去抓住那個東西，繼而就會令它們在玩耍的過程中感到特別開心。
第二個游戲：球球游戲
貓咪跟狗狗一樣，也對球類玩具很敢興趣，無論是大球還是小球，亦或者是紙球還是跳跳球，貓咪都能把玩很久。球類玩具算是貓咪獨自玩耍時最有可玩性的玩具了。
第三個游戲：樓梯間捉迷藏
其實鏟屎官才是貓咪最想要跟著一起玩耍的「玩具」，畢竟它們心中的鏟屎官猶如「媽媽」一樣親近，若是能跟自己最親近的人玩耍，豈不是會更加開心。
「樓梯間捉迷藏」游戲，這種游戲能很好地激發貓咪的好奇心。
第四個游戲：逗貓棒游戲
無論什麼年齡階段的貓咪，都對逗貓棒沒有抗拒感。逗貓棒恍若貓咪的「宿敵」一般，每次出場不是把貓咪玩得團團轉，就是被貓咪咬幾口。小貓對逗貓棒最沒有抗拒感，即使看到鏟屎官只是隨意地揮舞了幾下逗貓棒，小貓都會跑過來立馬跟逗貓棒過招。而成年貓咪就稍顯穩重一些，除非鏟屎官是在它們面前揮舞逗貓棒，否則它們是不會主動靠近的。