體育運動搶國旗游戲

『壹』 求適合大學生體育課上玩的小游戲

1、網魚，以一個籃球場為范圍，在班中選出兩位同學為「網」其他同學為「魚」，「魚」在籃球場范圍內「游」「網」去捉，捉到一條，「魚」就立刻變成「網」，然後繼續捕魚，直到捕完為止。

2、聽數報團，所有同學圍成一圈，半徑7~8米左右，按順時針或者逆時針方向慢跑，老師在中間，在跑的過程中，教師喊出數字，學生迅速反應，相近的人組成和數字相同的隊伍，組錯的受到懲罰。

3、解網，10人左右，緊緊圍成一圈，所有人拉住除自己相臨人的異側手，拉住之後，通過手臂的上下移動，身體的穿梭，知道最後，原先緊緊的一個圈會變成一個大家手拉手的大圈。

4、足球，抓猴子，一幫人圍一圈相互傳接球，找個猴子來逮，誰出現失誤或者球被猴子斷掉，誰就和猴子交換位置。

(1)體育運動搶國旗游戲擴展閱讀：

1、扔排球，將學生均分為兩個小組，劃定一定區域。一組同學在區域內任意跑動，開始記時後，另一組派3名同學分別手持排球扔向區域內同學，被球擊中的即退出比賽。等到區域內同學全部被擊中退出比賽，停止記時。再換組同學扔球。在區域內堅持時間長的一組獲勝。

2、大魚網，在場地上畫出一定范圍作「池塘」，由4-6名學生做「捕魚人」，其餘學生做「魚」，分散在「池塘」里。教師發令後，「捕魚人」進入「池塘」手拉手做成網捕「魚」
被圍住的「魚」就算被捕捉了。被捕捉的學生立即與「捕魚人」拉手起來捕捉其它的「魚」，直到把所有的「魚」全捕完，或剩少數「魚」為止。

3、搶球追人， 全體學生面向外站成圓圈，每人用單手托一球，選一學生沿圈外逆時針方向奔跑。奔跑者可隨時在持球人不備，從其手上搶球後繼續奔跑，被搶人立即追趕。在到原位之前追上跑者，搶球人繼續搶球;追未追上，跑者占據追者空位，追者改為搶球人，再去搶別人手中之球。

4、迎面接力賽，將學生分成人數相等的兩隊，各隊再分成兩組，相距30米，面對面成縱隊站立，一組排頭持球站在起跑線後。教師發令後，排頭迅速起跑，將球交給本隊另一組排頭，然後站到排尾，依次進行，每人都跑完一次，先跑完的隊為優勝。

『貳』 能升級的雙人射擊小游戲 任務是升起美國國旗

武裝原型

『叄』 我以前玩過一個單機游戲可以選擇不同國家不同的兵種進行佔領對方國旗的，叫什麼游戲

戰地1，不是戰地2。地圖是不是還有中國風，油區之類的，如果有的話，就是戰地1。

『肆』 體育集體教學活動的功能與區域活動有何不同

區域活動和主題教學活動是幼兒園教育教學中兩種不同的方式，它們都在發展，卻保持著一段不近不遠的距離。「它們之間是否有著更親密的聯系呢？我園今年以「」為教研課題，開展了系列活動，從一個整體去設計主題教學與區域活動，在實踐的過程中我們深深感到：主題教學與區域活動是能相互交融，攜手共同發展的。 一、班級區域活動是主題活動的延伸 隨著新《綱要》的頒布、幼教改革地不斷深入，如何將區域活動與主題活動相結合，從而促進幼兒能力的發展。主題內容貫穿於一日活動及各科教學之中，根據幼兒的認知規律，由淺入深、由直觀到具體，有針對性等特點來設置區域活動，並根據當前主題的需要和孩子們的興趣，生成新的區域活動。區域活動是面向全體的活動，幼兒在這些區域中可以進行多種形式的學習活動，充分表現和大膽創造，獲得多種經驗，使他們的語言、交往和實踐能力得到了很大提高。這些區域活動內容隨著主題活動的開展不斷調整和更新，為主題活動的開展提供了方便。 如在大班「我愛祖國」這一主題活動中，通過角色游戲「我是小導游」、美工區「製作國旗」、語言區「我長大了干什麼」「我去過哪些地方」等呈現主題內容，孩子們在已有簡單經驗的基礎上進行模仿並創造，在與同伴的交往中調動了幼兒參與活動的積極性。活動為幼兒提供了相互交流、合作學習的最佳場所，滿足了幼兒不同的發展水平、能力、經驗和學習方式，使每個幼兒獲得了成功的體驗。 二、區域游戲有效推動主題活動的發展，引發新的主題活動
我們在主題活動中注重觀察孩子,發現孩子興趣所在,然後再根據幼兒的認知特點與發展水平,投放相應的區域材料，及時把握幼兒的興趣點與需求，誘發主題活動的生成，幫助幼兒生成新的主題。 如：在中班「我愛勞動」這一主題中，我們開展了角色游戲「美發店」。活動中美發師熱情接待顧客，詢問顧客想做什麼樣的發型，熱情地為顧客洗發吹發燙發，這些貼近生活的內容吸引著孩子的目光，他們都搶著參與游戲。看到這種情景，我們意識到這是幼兒的一個興趣點，也是很好的教育契機。於是，我們調整分析幼兒對美發店的知識經驗，有關發型創意造型的主題生成了。孩子們可以藉助小夾子、小發帶、假發等進行進一步的探索發型的設計，並在美工區投入設計發型的紙板以及立體紙偶，活動中孩子們輪流介紹自己的創意，玩得開心極了。在「幼兒安全教育」主題活動中，孩子們通過對安全知識的了解，引發新的主題 「我是小交警」、「小小防火員」等。 三、主題背景下各個活動區域之間以整合的內容為契機，發揮幼兒學習的創造性。
圍繞著開展的主題活動開展區域活動是緊密結合的，在實踐探索中，我們發現創新思維和創造潛力每個孩子都有，關鍵在於教師如何去啟發和引導，而且我們越來越體會到：教師要巧於思考，循循善誘，及時發現孩子的創造性。因此，我們主題背景下將各區域的內容進行了整合，打破了各區域原來所設定的固有的名稱和彼此孤立的內容，將各種游戲進行整合，使其看起來「活化」了，這樣才能使得孩子的創造性思維得到促動和發展。比如：我們的語言區域與其它的區域緊密的結合在一起。美工區為語言區製作了豐富的自製圖書，手工，為故事劇場製作頭飾、道具、海報等等。同時，在美工區也處處可見「語言」的滲透和運用，美工區的材料盒上用文字標注了各種材料的名稱，手工製作的方法步驟配有相應的圖文說明。在各個角色區，如娃娃餐廳、理發店、超市等，物品的名稱、游戲開展的步驟等都有圖文並茂的說明，既讓幼兒理解了游戲玩法，又豐富的游戲的環境。
主題活動和區域活動在幼兒教育中有同等教育的作用，對幼兒發展的意義是不可相互代替的，只有二者結合起來，實現主題活動和區域活動一體化，才能使幼兒教育最大程度的得以完善。

『伍』 關於中班升國旗的游戲

叫他們唱國歌吧 一起唱起來 既尊重國家又活躍氣氛 我小時候就是這樣過的。

『陸』 奧運的班隊課上可以玩什麼小游戲

軟式排球雙手正面墊球，排球游戲
「男女生同桌」議案辯論
小相聲：
合： 同學們，你們愛聽相聲嗎？今天呀我們准備了一個關於奧運的相聲，下面請欣賞相聲，歡迎奧運來我家。

第三個節目：相聲《歡迎奧運到我家》

甲：我先問你一個問題，上任國際奧委會主席是誰？

乙：哦，哦……是……是撒滿火雞。

甲：什麼撒滿火雞？還肯德雞呢！告訴你，是薩馬蘭奇！

乙：嘿嘿，反正外國名字，我記不住，音節也差不多唄！可是——我也要問你啦，中國的奧委會主席是誰？

甲：是……誰呀？

乙：哈哈，把你問住了吧！告訴你是，叫撒滿香檳！

甲：什麼？撒滿香檳……我沒聽說過這個人呀。他是外國人，這不可能吧！要不，是少數民族，我好像也沒聽說過有這么個名字呀！

乙：你當然沒聽說過了！今年7月13日，奧委會在莫斯科開會，北京申奧成功，人民群眾歡呼慶祝，你看到沒有， 電視鏡頭里， 一瓶又一瓶的香檳酒打開了，甚至都沒有來得及喝，就潑了人一身，這是不是「撒滿香檳」呀？

甲：嗨——你說的是這個意思呀！是呀，那天晚上，北京、上海……全國各地都沸騰了，整整狂歡了一夜！聽說，北京的長安街上，汽車排成了長龍，紛紛鳴著喇叭，街兩旁人山人海，所有的人都互相打招呼，還有許多年輕人騎著自行車，高舉國旗，大家就向他們歡呼。就連賣餛飩的小販， 也用鐵勺敲著鍋喊：「嘿——嘿！慶祝北京申奧成功，志餛飩不要錢嘍！大家隨便吃嘍！」

乙：嘿，早知道，那天晚上，我就不吃晚飯啦，到大街上去吃不要錢的餛飩啦。

甲：（白他一眼）你這人，真差勁！光知道白吃白喝！現在，我再問你一個問題，2000年奧運會上，中國體育代表團得一到的前三枚金牌，各是哪三位選手獲得的？

乙：（手拍額頭）第一枚金牌……是陶絲襪！

甲：我說你那個什麼陶絲襪呀！還不如長筒襪呢，告訴你，是陶露娜！你再說第二枚金牌是誰獲得的？

乙：這個……我記不太清楚了，好像是舉啞鈴的！

甲：什麼舉啞鈴的呀，獲得第二枚金牌的運動員叫蔡亞林！那麼，獲得第三枚金牌的運動員呢？

乙：這我知道，叫楊夾克！

甲：又錯了！什麼楊夾克呀，還不如皮夾克呢！跟你說，獲得第三枚金牌的運動員是楊霞！你這個人真是不學無術！

乙：嗨，你還別光顧著講人家，我來問你一個問題：悉尼奧運會的火炬是在哪兒點燃的？你知道嗎？

甲：（撓撓腦袋）好像……好像，是在中國北京的烽火台上點燃的！

乙：NO，NO！錯啦！

甲：那，那就是……在悉尼的人群中點燃的！

乙：NO，NO！又錯啦！你想想，那不燒死人啦！

甲：要不然……可能是在茫茫的撒哈拉大沙漠上點燃的！

乙：你又錯啦！其實，你這個人才是不學無術呢！現在，我告訴你正確答案吧，那是在水裡點燃的！

甲：這怎麼可能呢？水火不相容啊！

乙：這叫高科技，懂不懂？

甲：我知道，在2008年的北京奧運會上，我們也要搞一些高科技的項目！

乙：有人講，這次奧運會申辦成功，既是世界選擇了中國，也是中國選擇了世界，所以，我們一定要把2008年北京奧運會辦好！

甲：是啊，中國第一次派運動員參加奧運會是1936年，那時還稱作世界運動會，那時中國只能在一個運動員出國比賽，回國的路費還還是華僑資助的呢！所以，舊中國被人稱為「東亞病夫」！如今，只短短幾十年時間，強大的新中國已經屹立於世界民族之林了，我們怎能不自豪地說，中國共產黨偉大！ 新中國偉大！

乙：讓我們來賦詩一首，共同慶祝申奧成功！你說一句，我說一句，請你說第一句。

甲：奧運精神真偉大，

乙：申奧關系你我他。

甲：全國人民齊慶賀，

乙：歡迎奧運到我家！

合：歡迎奧運到我家！

1： 大家做了很久了 一定很累吧？

2： 讓我們放鬆一下，做一個小游戲。母子運球(父子)。是親子游戲，也就是說你和家長一起做一個游戲。

2; 在地上隨便扔垃圾可不好，不僅污染環境還會傳播疾病。尤其是在地上扔一些香蕉皮，西瓜皮之類。

欣賞短劇：應該怎樣做

1： 是呀，讓我們擦去地上每一塊痰跡，撿起地上每一塊香蕉皮，舉手之勞讓我們祖國多一片藍天，多一片綠蔭吧！

合： 現在祖國在闊步前進我們的生活也一點點得到改讓我們一起來贊美我們美麗的祖國，請聽詩朗誦《祖國萬歲》

『柒』 有一款槍戰游戲是沖到樓頂上換國旗的,是什麼游戲，是單機游戲。

你講的是不是EA的《戰地風雲2》槍據點時會換下敵方國旗，升自己家的旗幟，如解放軍升我國國旗

『捌』 運動會的小國旗方陣的動作怎麼設計

拿起國旗 舉過頭頂，彎曲手臂前後甩。就像甩毛主席語錄一樣。

口號是：
比出風采、超越自我
10、更強我能、更快更高。
11、拼搏追取、善學勤
12團結拼搏拼搏進
13努力奮斗勇敢爭先
14文明守紀擁抱勝利
15努力拚搏自強不息
16運動起來勇敢第一
17天道酬勤健康起來
18賽出成績安全第一
19團結文明展現風采
20追夢揚威奮勇爭先
21愛我實中賽出水平
22振興中華賽出水平

『玖』 有一個游戲兩個國家戰斗靠升降國旗決定勝敗,裡面還有炮兵醫護兵，有多個國家可以選擇

戰地2系列

『拾』 有關體育運動的例子。實際的....

中國籃球的發展已經走過了一個漫長的歷程，在打法上總結起來大致可分為三個階段：第一個階段是50年代初期，那時的打法是「馬蹄形進攻」，打法單一。後來前蘇聯籃球隊來訪，突出了高大中鋒的作用，同時加快了進攻的速度，中國籃球受到了一定程度的影響。此時處於徘徊、摸索階段。第二個階段是50年代末至文革前，八一隊以快為主，強調身體素質的訓練，推動了中國籃球運動的發展。福建男籃、湖北男籃在「以小打大」、「以巧制高」，快速、靈活、多變、准確方面創出了一條符合自己實際的路，取得了可喜的成績。中國隊結合自身的實際，總結了各方面的經驗，形成了自己相對穩定、較為成熟的打法，以 「以快為主」、「以攻為主」，打敗了歐洲強隊，接近世界先進水平。在這方面，八一隊為中國籃球運動事業做出了較大的貢獻。第三階段是「文革」後期至2000年7月，*河蟹*主席代表*河蟹*簽署命令，授予「八一『男子籃球隊』團結拼搏的體壇勁旅」榮譽稱號。這三個階段中，中國籃球運動得到了積極的發展，並取得了較好成績，積累了豐富的、寶貴的經驗，對振興中國體育事業可以說功不可抹。如果沒有成千上萬的專業和業余籃球運動員、教練員及籃球工作者幾代人的艱苦奮斗，也就不可能有中國籃球運動發展的基礎。沒有這個堅實的基礎，就不可能涌現出、培養出一批又一批的籃球新人。當我們取得一點成績，特別是站在領獎台上的時候，千萬不要忘記那些為我國籃球事業鋪路搭橋，為之不計報酬、不講待遇、甚至默默無聞、無私奉獻的籃球先驅及開拓者！沒有他們的過去，就沒有籃球運動的今天，因為這條路上撒滿了太多、太多的汗水和心血！

這三個階段的運動隊基本上都是專業運動隊。所謂專業運動隊，就是國家財政撥款，專門從事籃球運動和籃球工作的隊伍。雖然上世紀90年代中期開始搞籃球職業化，但基本模式仍然沒有變化，僅只是由國家財政撥款改變為企業出資贊助。其形態變了，但本質沒有發生多大變化。因為專業和職業有著本質上的區別，專業是專門從事的事業，不帶商業色彩，而職業則是純粹的商業運作。

企業出資、行業管理的方式從制度上、經濟上約束、規范職業隊伍的建設與發展。整體隊伍水平上去了的球隊要給予獎勵，成績突出的個人按貢獻大小論功行賞。成績下降者沒有獎勵、違法違規者扣發基本工資，甚至罰款，情節嚴重者交司法機關處理。錢花在明處，對出資者也有個清晰的交待，知道自己的投資到底值不值得，是否有價值，只有這樣才能激發和推動投資方的積極性和長久性。

職業籃球俱樂部要有經營意識，要逐步向與之相關的產業化進軍，爭創自己的產業品牌，真正意義上做到俱樂部自己能延續、長久的培育自己的職業球隊。比如：美國的籃球巨星喬丹，由於他的名氣，帶動了多少相關的品牌廣告，無論個人還是俱樂部都能獲得巨大的收益。如果俱樂部只躺在企業的身上，依賴投資人，自己不能造血，那這樣的俱樂部也將是短命的。對職業籃球俱樂部的管理還是要靠行業的專業管理。前面曾談到過，籃球運動是項事業，不單單是比賽娛樂。事業是必須專業人員來從事的，而不是可有可無的娛樂工具，或賭博的媒介。專業人員會按照專業的要求，使職業化規范、有序、科學地發展。這是國家籃球整體發展的重要保障。

從事任何事業都必須解決好後備軍的問題。職業隊不可能有更多的精力和經濟力量去培養後備軍。後備力量從哪裡來，靠社會、靠各種各樣的籃球學校和青少年體校。他們培養出的人才可供職業隊挑選，也可以與職業隊簽訂培養人才的輸送計劃和協議。這些培養籃球人才的基地同樣要得到當地體育主管部門的批准和管理。師資（教練）的任職資格要嚴格把關，他（她）們是未來職業籃球運動人才的工程師。什麼樣的教練教出什麼樣的隊員。這些未來籃球人才的基本功和思想意志品質都將在這里完成，這點非常重要。因此，政府及有關部門要對青少年體校及籃球學校在政策上、經濟上給予扶持，讓他們健康茁壯的成長為籃球後備人才。

總而言之，中國籃球的發展要有一個長久的戰略構想及規劃。三年、五年、十年每個階段要達到一個什麼水平，怎樣才能達到，如何檢驗？要切實可行的，不要幻想，更不要不切實際的空談。這方面現成的經驗就擺在眼前，中國乒乓球隊的經驗就可以借鑒。中國乒乓球隊從上世紀50年代至今，一套完整的思路基本沒有斷線，一代一代地繼承、發揚、借鑒、創造，但其精神核心始終沒有改變。至今，只有中國乒乓球隊敢在世界大賽前預言要拿幾塊金牌，並有把握地將金牌及獎杯捧回來，這才是一個大國的風范。

一個國家的籃球隊就要像自己的軍隊一樣，有自己的傳統、有自己的作風、有自己的指導思想、有自己獨特的戰法。總之，別人一看便知道是自己的籃球隊。我們現在的國家隊除了比賽服上原先還有不大不小的「中國」兩個字（現在乾脆沒有中文，而只有英文了）和先天改變不了的黃皮膚外，服裝是仿美國的，名字是英文的，教練是外國的，打法是「四不像」的。還沒有比賽呢，就吹。若是贏了一兩個弱隊那就更是吹得不知天高地厚了。反之，一旦輸球就怨天尤人，找出種種的理由或借口。不找主觀原因，只找客觀原因。只要合同期滿，錢一到手，即可走之，他才不管你能不能升國旗、奏國歌。更何況祖國的榮譽本來就與洋人們沒有多大關系。我們為什麼如此缺乏自強、自信、自尊呢？這等浮躁，這般脆弱？簡直不敢相信這是我們自己的籃球隊。

試想，如果中國隊在世界錦標賽、在奧運會上獲得了獎杯，洋人們能一同上獎台領獎，一同唱「義勇軍進行曲」，一同升五星紅旗嗎？可以肯定地說，不可能！因為他的國籍，他的種族決定了他只能效忠於自己的國家。如美國人，他只會將手按在胸前向星條旗（美國國旗）致敬，唱「星條旗永不落」（美國國歌）。

為什麼要談這些問題呢？因為我們在籃球場上的一切行為都是受到籃球規則限制的。要想在籃球場上將自己的技戰術運用自如，那就必須用籃球規則來規范我們的基本動作，在這點上沒有捷徑可走，只有加倍苦練一條路！

談到籃球運動員的基本功，楊伯鏞深有感慨地說：「基本功的訓練應該是在少年體校、青年隊完成的，到了專業隊只是對技術水平的鞏固和提高，而更多的重點則是技戰術的組合。我們現在

的專業隊員基本功普遍下降，到了國家隊還沒有解決基本功的問題。基本功是提高技術、戰術的基礎，直接影響技戰術配合的質量。
楊伯鏞說：「大家都在看籃球、談籃球、打籃球，甚至教籃球。可是，籃球的理念、籃球的意識到底是什麼呢？就籃球的整體概念來說，就是：比分、時間、打法。任何比賽的勝負及意義都是由比分決定的。而比分與賽程又是由時間限制的。對抗的雙方在有限的時間內以分數決定勝負的基礎是各自的打法。統而言之，沒有這個意識，籃球也就失去了存在的意義。如果按軍事學來說，即是在有限的時間內，用克敵制勝的戰法取得勝利。」

美國的「快樂籃球」是從街頭籃球派生出來的，純粹是一種娛樂性的雜耍游戲，職業隊是根本不能去學的。因為職業隊的比賽是採用國際通用的競賽規則，所有行為都必須受到規則的制約。然而，要准確無誤的遵守籃球規則，就必須要強調基本功的訓練。基本功看似枯燥無味，但不具備過硬的基本功，在籃球場上就會寸步難行。因為運動員的所有動作都與競賽有著直接的關系。

職業籃球是一項無障礙、無隔離，身體能夠合理接觸的競技運動項目，競技運動要在激烈的強對抗中進行比賽，這就要求運動員不僅要有過硬的戰術意識、基本功和個人技術，還必須要有充沛的體能及耐久力。現在有一種輿論認為：「快樂籃球」可以取代職業籃球。可以肯定地說，這種認識是錯誤的。這是根本不同的兩個領域，怎麼能混為一談呢？2007年8月，楊伯鏞率領浙江女籃訪問台灣，打了8場比賽，全部獲得勝利。這其中有浙江女隊自身水平的提高，也有台灣球隊水平的下降有關系。因為台灣女籃就是「快樂籃球」的受害者，她們過去的實力很強，但接受了「快樂籃球」後，技戰術水平、基本功、體能大幅度下降，這就是個慘痛的教訓。
每一位教練員都會教基本功，本不應多言，但基本功的要領和基本要素並非每一位教練員都能真正領悟其中的真諦。因為現實中，許多運動員的基本功都極差，明明自己走步了，雙腳移動了、犯規了、裁判哨子一響他不是認真反省自己的過失，而是瞪著裁判或者對方，嘴裡甚至還不幹不凈的……。特別是在國際大賽中，嚴厲的裁判幾聲哨響，一些隊員就不會動了，加之對手一頂一夾，自己就亂了方寸，不是失誤就是犯規，平時的「雄風」頓時消失得乾乾凈凈，毫無還手之力。盡管如此，心裡仍不服氣，不服氣又有何用呢？國際性大賽是殘酷的競爭，你同對手「快樂」，耍花架子，對手可不吃你這一套。最終用分比說話，比分可不饒人啊！這就是不注重基本功的惡果。為此，我們不妨來回顧一下基本功的要領和要素，再用這些最起碼的要素來對照一下目前運動員的現狀，就不難看出其中所存在的問題。

籃球運動員在球場上的站、跑、滑步、跳、投籃、傳球、接球與運球，以及腳步動作都是籃球的基本功，都受到籃球規則的規范和限制，誰練得好，誰就能超人一頭。

接球與運球，有單手、雙手、側身接球、鉤球、搶球，原地接球、空中接球、移動中接球等。關於在移動中傳接球，也是中國籃球在實踐中運用最好的。1962年，中蘇籃球之戰後，阿拉恰強在總結中說：「任何一位短跑運動員都會說，在奔跑中跑『百米』比原地起跑的速度要快。短跑原理完全可以應用在籃球運動中。我之所以提到這一點，是因為我們一些很出色的隊員，在大部分場合下，都是站著接球的。而中國人卻盡量爭取將球傳給開始行動的同伴。而行動中接到球的隊員，在擺脫防守這方面，就具有極大的優勢。還有一點是防守者感到困難的是，摸不清帶球的隊員的行動方向，後衛也只能猜測對方的行動路線。」這就是基本功在國際大賽中凸現出的強大優勢。無論哪種方式得球，球與手掌、手指間就像有膠一樣粘得緊緊的，手一觸到球，球就跑不了，這是手對球的感應，就是常說的「手感」。手感完全產生於球與手掌間千百萬次，甚至是無數次的接觸間產生的。手一接到球，首先是拿穩球觀察進攻的態勢，尋找機會配合、傳球或投籃，而絕不是先運球。運球的機會只有一次，輕意的把球往地上一拍，再拿起來就被動了。運球是為了製造進攻的機會，創造掩護或過人、上籃。因此，運球的基本姿勢應該是腿部彎曲下蹲，隨時准備發力。運球者永遠應面對進攻的方向，察看同伴的各種配合移動和位置，特別是接應（後衛）隊員。一定要面對自己的進攻方向，絕不能用屁股或後背對著進攻的方向與防守隊員糾纏。自己都看不見自己的同伴在什麼位置，怎麼去組織進攻，怎麼能成為核心呢？運球的方式有多種多樣，但到了賽場上講的是實用，任何花架子都沒有實際意義。

腳步動作，靈活協調的腳步動作是爭搶位置，贏得時間差的重要一環。受過嚴格專業訓練的籃球運動員腳步動作干凈利落、節奏明快，不會拖泥帶水。更不會因對方的包、夾、頂、撞而雙腳移動。

談到這里楊伯鏞十分感嘆地說：「在這方面，到目前為止，還沒一個人能超過錢澄海，他的基本功是過硬的。組織進攻、投籃、防守都是一流的，最優秀的。」兵法上講：兩者相遇，勇者勝！籃球場上講：兩者相遇硬功者勝，這里講的硬功就是指過硬的基本功。基本功不單是遵守規則的必由之路，也是在激烈對抗中取勝的基本條件。不重視這一關，談何提高呢？

戰爭、戰場講究的是排兵布陣。球場上技戰術的運用也是如此。總體說來，就是孫子兵法中以多勝少的原理。用*河蟹*的軍事思想來講就是『集中優勢兵力打殲滅戰』的指導原則。運用到球場上，則是在局部范圍內造成以多打少。球場上是五對五，通過戰術運用及配合，在某一個局部造成二打一、三打二、四打三、五打四的局面。要形成多打少的局面，戰術配合必須到位。這就要求運動員的個人技術動作一定要到位。例如掩護、擋開。上來做掩護、擋開的隊員搶位要迅速，實實在在的完成掩護動作，當防守隊員被擋開後，要立即轉身將防守隊員擋在身後，及時准備接應或配合已擺脫了防守的同伴，同時還要搶到爭奪籃板球、或二次進攻的最佳位置和機會。由於已將一名防守隊員擋在身後，對方的實際防線已減少一人。同伴擺脫防守，突破防區，在這個局部就形成了多打少。無論破聯防、破盯人都是這個道理。這其中的關鍵是技術動作要到位，既要真正掩護並保障同伴的過人突破，還要不犯規，這是個過硬的基本功。
進攻的另一個原則是，選擇突破口。集中優勢兵力，攻其最薄弱的環節，各個擊破。兵法上講上馬、中馬、下馬。第一輪戰斗，先用自己的中馬、下馬集中打掉對方的下馬，這是有把握之戰。滅掉對方的下馬，局勢變成三對二。第二輪戰斗，再用上馬、下馬消滅對方的中馬，這時的局面已變成三對一。最後再集中上、中、下三馬的整體實力打掉對方的上馬也就輕而易舉。當我以中馬、下馬打對方的下馬時，我方上馬處於養精蓄銳的備戰狀態。當以上馬、下馬打擊對方中馬時，我方中馬又處於修整備戰狀態。這樣一來，不僅在數量上、實力上勝過對方，在精神上，心態上也能勝過對方。三場對陣都使用下馬，一是可以鍛煉，使其自強；二是如有犧牲，消耗下馬也不損失主力。用兵如此，打球也是如此。*河蟹*的軍事思想、古代的孫子兵法及「三十六計」，其中的精髓及指導原則都可以用在球場上。「三十六計」，計計也都能在賽場上去運用和解讀。這是老祖宗留給我們的財富，得天獨厚的無價資源為什麼不用呢？中國*河蟹*依靠正確的思想、路線和*河蟹*軍事思想，用小米加步槍打敗了*河蟹*美式裝備的800萬軍隊，奪取了960萬平方公里的江山，並擊退了以美國為首的聯合國軍在朝鮮發動的侵略戰爭。我們為什麼就不能以此為鑒打敗外國籃壇的強手呢？

防守，全世界籃球運動的防守戰術通常使用的是「二三聯防」、「三二聯防」、「二一二聯防」、「一三一聯防」、「全場緊逼」、「半場緊逼」、「一盯四防」等。防守戰術的運用主要是根據對方的進攻態勢而定的。但不管採用何種防守戰術，其中三個基本要素必不可少：

一、快速的揚手滑步、搶步；

二、協防補位，當防守出現漏洞時要迅速協防補位；

三、對方只要一出手投籃，防守隊員一定要先將自己身旁的進攻隊員背擋在身後，保護籃板球，搶占爭奪籃板球的有利位置。

防守的最終目的就是干擾、破壞、阻止對方形成多打少的局面。進攻與防守就是矛與盾的關系。而要使矛盾得以轉換，變劣勢為優勢，變被動為主動，那就是攻防轉換。進攻失敗後的第一反應是積極退防，因為已失去一次得分的機會，只有通過及時、嚴密的防守，使對方進攻失利後，從而再爭取新的進攻機會。積極退防也是多種多樣的，不是一味的退回防地就了事。在退防中干擾、破壞、阻止對方的快攻反擊或推進速度也是積極退防的一種方法。而進攻方一旦抓住對方的失誤，要發球快、推進快，爭取在對方防守立足未穩時快速發起攻擊。這就是兵法上講的「攻其不備」。

回顧楊伯鏞的一生，對照中國籃球走過的坎坷道路，難道不能引發一些思考嗎？展望中國籃球運動事業的未來，72歲的楊伯鏞，仍然自信並抱有希望地感嘆：「讓我們珍惜艱辛、美好的過去，堅持走自己的路，創造輝煌的未來，中國籃球運動事業任重而道遠！」