體育游戲好玩的紙杯總結反思

㈠ 活動反思總結怎麼寫

活動反思總結

在我平時的教學當中，反思和總結是一件很關鍵和嚴肅的事情。尤其是作為一名幼兒教師，就更應該去做好這一系列的工作了。這一次幼兒園的活動成功的舉辦了，在這次活動中，我看到了我們教師的高效率，我也看到了孩子們快樂的笑容，更是看到了家長對我們肯定的目光和掌聲。有了這些，我便認為我們做的一切都是值得的，也很感謝學校能夠舉辦這樣的一次活動，讓我們教師、讓孩子們都得到了最大的回報。

這一次活動是為了慶祝六一兒童節的到來，通過我們精心的安排，我們為孩子們也計劃了一些節目。通過孩子們的積極參與，這些節目也非常生動活潑的展現在了我們的面前，讓我們教師、學校領導以及家長都感到非常的欣慰、非常的驕傲。

我所帶的班級是大班，孩子們這時候已經非常懂事了。加上以前有些孩子也參與了幾次六一兒童節的活動，所以他們對這一項活動也是非常想要參與的。所以我通過自願參與的方式選到了一些學生，並且組織了一個小小的節目，讓孩子們也沉浸在這歡樂的喜悅之中。對於其他沒有參與節目的學生，我也為他們准備了一個小小的驚喜，那就是送上了一個小小的六一兒童節的禮物。所以不管是哪個孩子，在這次活動中都是非常開心和滿足的。

雖然這次活動組織的很完美，也很成功。但是在這中間，我也發現了自己有一部分是需要改變的。就比如這次節目的自願報名來說，很多學生性格比較安靜或者說內向，他們可能不敢去做出這樣的一個決定，所以我也應該主動一點，去點名一些平時不太愛說話的學生，給他們一些機會，不要總是把目光放在那些活潑好動的學生上。那些安靜且內向的學生同時也需要我的關注，這是我應該改正的地方。

其次就是我在這次活動中唯一漏下的一個小缺陷，沒有為孩子們灌輸重在參與的思想。這次雖然節目完成的很好，但是很遺憾的是也沒有得到獎。孩子們看到自己辛苦准備的節目沒有得獎，一時間接受不了，有幾個女孩哭了起來。當時我也才意識到，原來孩子們的內心是這么脆弱，對輸贏也是非常在意的。這個方面我確實沒有在思想上做好工作，活動之後，我就會在這個部分多努力一些，給孩子們帶來一些正確的思想和觀念，讓他們可以更自信的成長下去。

㈡ 每節體育課後的反思（反饋），要簡短點的。

體育課作為向學生傳授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、發展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性<SPAN lang=EN-US>,因此改革體育課傳統的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務 。本人就體育課的教學有如下幾點感受： 一、重視體育課的准備部分 准備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的准備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學模式重點放在了關節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現出來的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響。開放式的准備活動，把主動權讓給學生，還學生一個自由發揮、充滿想像、富於追求新意的空間。學生可以是把從教師哪裡學來的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經驗思維、加工、合成創造出新的內容。這樣既給了學生一個表現自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力、同時還向學生提出了更高的要求，促使學生為之繼續努力，養成學生良好的體育習慣。另外開放式的准備部分還為學生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題，並引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關系，體會成功的快樂，培養學生三思而後行的良好習慣。此外，自我暗示調節情緒等方面的知識也可以在開放式的准備活動中，讓學生在實際操作過程中加以領會、掌握、運用。 二、體育課基本部分可以充分調動學生學習的積極性 採用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異、區別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展，使人人都有「成就感」，有利於學生進行自我評價，學生根據教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環：教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調動學生學習的積極性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學生的肯定（放手），他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練習。在寬松的環境中，學生自覺地進行學練，變教師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以後，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，採用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。 三、不能「輕視」的體育課的結束部分 體育課的結束部分不拘泥於傳統的形式，只要是有益於身、心放鬆的活動都可以採用，游戲；歡快的集體舞；互相按摩；自我按摩；調整呼吸；意念放鬆；聽上一段優雅的音樂，想像把自己置身於優美的自然環境，享受大自然賦予人們的恩賜；課後的理療、葯物、營養補充、桑拿浴等形式都可以讓學生採用。讓學生尋找出最適合於自己的一種或幾種放鬆活動形式在不同的情況下採用，有利於他們在走出校門後運用，為終身體育服 請採納，謝謝~

㈢ 幼兒園小班紙杯猴子教案

設計意圖： 小班的孩子很喜歡參加戶外活動，但動作還不協調，很容易摔跤。為了鍛煉孩子身體的平衡能力和協調能力，我設計了一節戶外活動《好玩的球》。想通過本次活動，讓每個孩子都能夠得到鍛煉和發展，讓每個孩子學習到新的玩法，感受游戲的快樂。 活動目標： 1、學習拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，發展幼兒的綜合運動技能。 2、培養幼兒對玩球和體育活動的興趣，發展幼兒的自主性和創造性。 3、培養幼兒合作意識，提高幼兒合作能力。 活動准備： 平整寬闊的場地，彩色的小皮球、貼有猴子圖片的球門、小猴頭飾若干， 活動過程： 一、和幼兒一起做准備活動，邊唱兒歌邊活動四肢 春天天氣真好，（雙手高高舉起，左右搖擺。） 花兒都開了，（兩手張開放在下巴下，像兩片小葉子） 楊柳樹枝對著我們彎彎腰，（做彎腰動作） 蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫。（張開雙臂學蝴蝶飛。） 小白兔兒一跳一跳又一跳。（學小白兔跳） 二、導入 1.以兒歌《大皮球》導入，激發幼兒活動興趣。 大皮球 媽媽買個皮球， 上面畫個小猴， 我來拍拍皮球， 小猴翻個跟斗。 請每個小朋友自選一個皮球，說說自己的皮球是什麼顏色？有什麼圖案？自己拍一拍皮球。 三、教師示範幾種球的玩法，指導幼兒自由玩球。 1、追球 兩名幼兒一隻球，甲幼兒為滾球人將球滾出，乙幼兒為追球人，當甲幼兒將球滾出後，乙馬上向前去追球，追到球後交換角色。注意球要挨地滾動。 2、反彈球 兩名幼兒一隻球，一人將球往地上用力拍，球往上反彈時，對方立即去接住球。然後交換角色，繼續玩。 3、滾球過門 把幼兒分組，戴上猴子頭飾，幼兒距球門三米處，對准球門滾出球，進球為勝，交換角色，繼續進行。 4、我來拍，你來接 兩名幼兒一隻球，幼兒甲邊拍球邊說：「一二三四五，請你來接住。」當說到「住」時把球拋給幼兒乙，幼兒乙接著球後，邊拍球邊說：「一二三四五，請你來接住。」將球再拋給甲。 活動延伸： 幼兒回家後，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，並把自己學習的新玩法表演給爸爸媽媽。

㈣ 推杯子游戲是一種考驗游戲者心理和控制力的游戲，游戲規則是在杯子不掉下檯面的前提下，杯子運動得越遠...

杯子受到的滑動摩擦力大小是不變的，設為 f 。
（1）當用F1＝5牛的水平推力時，設剛撤去推力時杯子的速度是 V1
則由動能定理得（F－f）*X0＝m*V1^2 / 2
得V1＝根號[ 2*（F－f）*X0 / m ]
撤去推力後，水平方向杯子只受摩擦力 f ，
由動能定理得－f *（X1－X0）＝0－（m*V1^2 / 2）
所以（F－f）*X0＝f *（X1－X0）
即（5－f）*0.2＝f *（5－0.2）
得摩擦力大小是f＝0.2牛
設撤去推力後，它還能在水平檯面上運動的時間是 t1
由動量定理得－f * t1＝0－（m*V1），以運動方向為正方向
所以t1＝m*V1 / f ＝m*｛根號[ 2*（F－f）*X0 / m ]｝/ f
即所求的時間是t1＝0.1*｛根號[ 2*（5－0.2）*0.2 / 0.1 ]｝/ 0.2＝根號（4.8）＝2.19秒

（2）設用 F2的水平推力時，才能使杯子剛好停止在長直水平檯面的右邊緣
全過程用動能定理得
F2*X0－f *X2＝0－0
所求的推力大小是F2＝f * X2 / X0＝0.2*8 / 0.2＝8牛

㈤ 小學體育教學反思

小學體育教學反思

時間過的太快了，不知不覺已經在小學體育教學有十年了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，下面我就談一談自己在教學工作中的點滴經驗：

一、利用游戲比賽形式培養健康心態

游戲比賽在小學體育教材中佔有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至"動武"；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。

二、培養善於接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由於決心書外因素造成的失利使學生難於接受，情緒非常惡劣。對於這種意外事情的發生，我要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，並提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。

三、利用小組活動形式，培養樂於合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格對於學習具有重要影響，而人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂於交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不願參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調客觀原因。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，並在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。四、採用"運動處方"教學方式

教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹地設計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然後根據選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，根據自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發揮了同學們的聰明才智，發揮了同學們的想像力、創造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。

五、培養創新精神和實踐能力

創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想像及運用知識的實踐能力等。此外，還可通過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，並給學生營造合作學習 的氛圍，同時為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。

㈥ 幼兒園體育游戲紙棒擊球賽反思

本次活動課我先讓幼兒探索紙棒的各種玩法，在自由玩紙棒的過程中，幼兒有的騎馬，有的向上拋，有的兩個人搭成了小河雙腳並攏跳躍。在練習組跑跨跳哲一動作時，由於老師沒有明確要求要跨跳過去，所以幼兒的要領沒能掌握到位。在設計小河寬度優不同，符合不同層次的幼兒，因此可讓不同層次的幼兒成功的機會。在活動結束後，我進行了反思，針對這些問題我將在今後的教學中不斷的改進，不斷的積累，使我的教學更機智，更新穎，富有特色。