狼和小羊的幼兒體育游戲

Ⅰ 幼兒園兒童游戲玩具的基本要求

一、游戲的分類
1．創造性游戲：這是孩子創造性地反映現實生活的游戲。
包括以下幾種：
(1)角色游戲：主要是讓孩子通過模仿和想像，扮演各種角色，創造性地反映個人生活印象的游戲。孩子在玩這種游戲時可擅自己的意願進行活動。游戲具有很大靈活性，無一定程序和模式，也不追求固定結果。例如《娃娃家》游戲。
(2)結構游戲：主要是讓孩子運用各種結構玩具或結構材料進行構造活動的游戲。這種游戲實際上是孩子的—種操作活動，是一種造型藝術。孩子在游戲中發揮自己的創造想像。將單個的毫無意義的結構元件組成各種有意義的物體形象，反映生活。例如寶高玩具。
(3)表演游戲：是通過孩子扮演文藝作品中的角色，再現文藝作品內容的游戲。這種游戲與真正的文藝表演不同，這主要是孩子自己的一種游戲活動，例如(狼和小羊)，狼可演成兇狠的也可演成狡猾的形象。

2．有規則游戲：這是由教師根據教學要求為發展幼兒各種能力而編制的游戲，因此也稱教學游戲。這類游戲一般都有游戲的目的、玩法、規則和結束四個部分，其中游戲規則是這類游戲的核心。
主要包括：
(1)智力游戲：這種游戲主要是用來引起孩子學習的興趣，豐富知識經驗，發展孩子智力、數學能力和語言能力。例如(奇妙的口袋)。
(2)音樂游戲：主要是引起孩子對音樂的興趣，培養孩子的音樂感受力、表達力和創造力。例如(袋鼠)。
(3)體育游戲：主要是培養孩子對體育活動的興趣，鍛煉基本動作，增強體質。例如;老鷹抓小雞)。
二、孩子是否需要知道游戲的種類和玩法呢?
1．對年齡較小的孩子只需知道玩法，無需知道游戲所屬的類型。
2．對年齡稍大(中、大班)的孩子在玩的過程中家長可向孩子介紹游戲的種類。在孩子玩創造性游戲時，家長可讓孩子說出所玩游戲的名稱，例如(娃娃家)；再告訴他這種游戲屬何種類型。對創造性游戲的玩法，家長應重在引導。
3．對有規則的游戲，只需告訴孩子游戲的名稱和玩法，而對游戲的種類不一定要求孩子掌握。在玩這類游戲時最主要就是讓孩子理解並遵守游戲規則。所以必須向孩子講清游戲規則和游戲的玩法，並做示範。
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Ⅱ 名詞解釋：什麼是表演游戲

表演游戲是根據故事或童話的內容。扮演其中的角色，並運用語言、動作和表情等表演形式再現作品內容。表演所用的劇本有的是現成的，有的需要教師與兒童甚至是兒童自己根據故事情節編寫。

幼兒園游戲的主要形式之一，一般認為出現於幼兒中期的兒童。其特點是一種戲劇藝術活動。表演游戲和角色游戲很相似，都以扮演角色為手段，去反映現實生活，但角色游戲表現的是幼兒的具體生活，表演游戲表現某一文藝作品的內容。

(2)狼和小羊的幼兒體育游戲擴展閱讀：

幼兒表演游戲也是幼兒的一種創造性活動，他們的表演是對文藝作品的一種再創造。在表演游戲中同一作品、同一角色會因為不同幼兒的扮演而產生不同的效果。

如表演「狼和小羊」時，狼和小羊的形象可以是各種各樣的，如凶惡的狼、狡猾的狼、可憐的小羊、聰明勇敢的小羊等，這些都是幼兒造的結果。幼兒還喜歡根據自己的生活經驗，自編自演一些新節目，這也是幼兒創造性的本性。

Ⅲ 幼兒園中班音樂游戲狼和小羊玩法

目標： 1、鍛煉幼兒的反應能力。 2、能愉快的參加游戲活動。 准備：一個寬敞的場地。 活動過程： 一、課前熱身 老師帶領幼兒一起進行熱身運動，如放下小手，甩甩腳，踮踮腳等。讓幼兒盡量能夠把身體活動開來。 二、活動部分 1、玩法：找一個小朋友扮老狼，站在里小羊家前的2米處，其餘幼兒扮演小羊 站在家裡面 。游戲開始後，小羊開始問：「老狼老狼幾點鍾？」老狼回答： 「N點了。」小羊和老狼連續回答。當老狼回答：「天黑了」的時候。老狼就 開始追小羊，當小羊跑回家時就不可以再追了，被捉到的小樣做老狼，重新開 始游戲。老狼和小羊應該邊問邊向前走，不能停留。 2、老師在帶領幼兒進行游戲時，並要注意幼兒的安全。(提醒幼兒不要推小朋友) 三、游戲結束：老師組織組織幼兒進行放鬆活動。(拍拍大小腿、跳一跳........)

Ⅳ 老狼老狼幾點了游戲教案是什麼

老狼老狼幾點了游戲教案是：

一、活動目標：

1、在「老狼老狼幾點了」的游戲情節中感知樂曲的曲式結構。

2、在游戲活動中能分辨不同的音色，並根據不同音色做出相應的動作。

3、在游戲中體驗與同伴間合作游戲的快樂。

二、活動過程：

(1)教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構。

(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什麼地方呀？圖譜中什麼地方分別代表狼和小羊？教師小結，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結合。

(3)引導幼兒給角色加上簡單的動作：老狼和小羊可以用什麼動作表示？請幼兒隨音樂做動作（再次欣賞）。

三、擴展想像，大膽猜想。

提問：你覺得這段音樂還能玩兒什麼平時我們玩過的游戲？幼兒大膽地猜想，並說出自己的理由，如何進行游戲等。

Ⅳ 傳統棋盤游戲狼和小羊

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Ⅵ 適用於幼兒進行表演游戲的藝術作品應具備哪些基本特徵

一、表演性

幼兒從選擇和確定所要表演的故事或作品那一刻起，表演游戲就已經有了一個規范游戲者的框架。在游戲過程中，幼兒會自發地在頭腦中將自己的言行與故事情節、人物聯系起來，故事作為「腳本」規范著幼兒的行為，成為幼兒行為表現的框架和評價自己與他人游戲行為的尺度。

正是基於故事或作品的「再現」要求，構成了表演游戲「表演性」基礎，而且也正是這種「表演性」，構成了表演游戲區別於其他類型游戲的根本特徵。

表演游戲如果缺乏「表演性」也就缺乏了它自身作為一種游戲類型獨立存在的依據。「表演性」之於表演游戲來說，也是它不可或缺的特性。

二、游戲性

幼兒的表演游戲與成人的戲劇表演有本質區別，成人的戲劇表演必須在導演的指導下，嚴格按照劇本規定的情節進行表演。而幼兒的表演游戲具有較強的游戲性，主要表現在：

(1)幼兒參加表演的動機是為了追求表演的滿足和快樂。因此，不管在什麼場合，有無觀眾，也不管演出效果如何，都不會影響幼兒的表演，即使很粗糙的表演都會給幼兒帶來歡樂。

(2)表演游戲的內容常常有幼兒認知、情感的特徵，他們的表演並不完全忠實於作品，因而常發生刪改作品以及只反映文藝作品中某個側面，渲染他們認為右撅的、重耍的情節的現象。對幼兒來說，這種表演只是一種游戲。

三、創造性

幼兒表演游戲也是幼兒的一種創造性活動，他們的表演是對文藝作品的一種再創造。在表演游戲中同一作品、同一角色會因為不同幼兒的扮演而產生不同的效果。

如表演「狼和小羊」時，狼和小羊的形象可以是各種各樣的，如凶惡的狼、狡猾的狼、可憐的小羊、聰明勇敢的小羊等，這些都是幼兒造的結果。幼兒還喜歡根據自己的生活經驗，自編自演一些新節目，這也是幼兒創造性的本性。

(6)狼和小羊的幼兒體育游戲擴展閱讀；

注意事項；

1、尊重寶貝的意願

在確定給寶貝學一門才藝時，可以先隨意帶他去參觀一些才藝班、興趣班的活動，或者帶寶貝去正在學各種才藝的小夥伴家參觀，看別人表揚，或者欣賞他們的才藝作品，一邊看一邊講解給他聽，讓他對那些才藝有個感性的認識。如果可能，也可以讓他去試一試，看看他的興趣如何。

最好多參觀一些不同類型的才藝班的活動，以便比較真實地了解寶貝對各種才藝活動的喜好程度。當寶貝確實對這門才藝表現出特別的興趣的時候，可以考慮給他報班或者找老師。

2、注意寶貝的情緒變化

當為寶貝確定了學哪門才藝之後，父母要認真觀察寶貝在才藝學習時的情緒變化，而不是僅僅關心他的學習效果如何。

當發現寶貝突然對學習失去興趣的時候，一定要認真查找原因，找出究竟哪些因素影響了他的情緒，並和老師商量及時進行調整，比如改變進度、教學方式，調整練習時間，適當給予寶貝鼓勵等等，以繼續維持他對這項才藝學習的積極性。

3、讓寶貝感受才藝學習的樂趣

因為年齡比較小，寶貝的注意力難以長時間集中，身體靈活性比較差，力量還比較欠缺，因此，寶貝在進行才藝學習時，父母一定要尊重寶貝的這種生理心理特點，利用他們那種內在的好奇心，引導他們去學習，而不要強制他們學習。

為了防止扼殺寶貝學習才藝的積極性，選擇一個教學態度好，對幼兒心理比較了解的老師非常重要。

一旦發現老師在教學過程中忽略了寶貝的感受，甚至導致寶貝對有關才藝學習失去興趣，一定要及時和老師溝通，將保持寶貝學習興趣放在首位。萬一嚴重影響了寶貝的情緒，寧可停下才藝學習，也不能因此打消寶貝學習與探索的積極性。

Ⅶ 狼和小羊的故事

狼遇到了一隻羊，這只羊說別吃我！狼說：「你只要說出3個真心話，我就放過你!」羊說：「1在遇到你之前，我不希望遇到你，我希望遇見你時是一隻瞎狼，3我希望所有的狼都死清光」羊以為惹火了狼會吃了它，結果狼放過小羊並說：「以前我當你們是懦弱的膽小鬼，沒想到你竟當著我的面說這些，真是勇氣可嘉」說完狼留下這只勇敢的小羊！
我想了很久，請採納！

Ⅷ 幼兒游戲類型

依參與度分類

主動游戲──主動游戲即是個體必須參與該項活動，其樂趣從親身參與活動中獲得。惟當兒童期邁入青春期後，由於生理發展消耗很多能量，且因為家庭和學校賦與兒童的任務與責任愈來愈多，在時間和體力兩方面均不容許的情況下，主動游戲便日漸減少。例如，賽跑、繪畫、玩泥巴、打電動等均是。

被動游戲 ──被動游戲也可稱為娛樂（amusement），個體並不須要親自參與活動，其樂趣得自於觀看他人活動，個體不必耗費很多的精力，個體從中所得到的樂趣，並不亞於主動游戲。例如，看電視、看漫畫、聽音樂、看電影、閱讀書籍等被動游戲。

依認知程度來分

功能性游戲──發生在出生至兩歲的感覺動作期，游戲內容毫無主題與組織，純然只是感覺器官的刺激輸入，可幫助個體感官的功能成熟。例如玩各種玩具，抓、捏、敲、咬、聞、聽等。 象徵性游戲──發生在運思准備期，從兩歲開始，五、六歲為高峰（亦稱戲劇性游戲）。此時兒童喜歡模彷成人的角色行為，透過各種象徵的物件或舉止動作達到模彷的目的，從中獲得快樂，扮家家酒即為典型的象徵游戲。

規則性游戲──六歲開始，八、九歲為高峰。游戲內容為有規則的競賽。有游戲規則、角色分配、動作技巧的限制等，例如，躲避球、棒球、接力賽跑等。

依社會性來分

獨自遊玩──嬰兒兩歲以前的游戲，純屬感覺與動作方面的游戲。玩弄簡單的玩具和運動探索自己的身體，是游戲的主要項目，故此時期稱為「感覺動作試驗」（Sensory motor-experimentation）的游戲。嬰兒期的游戲以「獨自娛樂」為主，是所謂的「單獨游戲時期」。例如玩各種玩具，抓、捏、敲、咬、聞、聽等。

旁觀游戲──本階段比獨自遊玩更進一步，兒童開始對周遭人事物感覺到好奇，進入直覺判斷時期。兒童喜歡站在旁邊看別人游戲，被玩耍的小朋友和游戲所吸引，惟生理機能控制能力仍未非常良好，加以對不熟悉的人事物怕生，是以藉由從旁觀看獲得愉快的情緒，但不願意參與游戲。例如：喜歡站在游樂器旁觀賞。

平行游戲──和其他小朋友在同一場所玩著同樣的玩具，不過這時其他的小朋友只是游戲的誘因，兒童之間既不會發生從屬關系，也不會有互助合作的行為，只是在一起各自玩各自的游戲，因此也可以說是「集體的單獨游戲」。例如：兒童在球池中各玩各的。

聯合游戲──四至五歲幼兒的游戲，會出現簡單的互動行為，像是相互指揮、模彷、命令或交換玩具等。囿於能力的不足，仍無組織、規則或角色安排的情形，僅是簡單的互動行為而已，稱之為「聯合游戲」。例如：兒童可以一起在沙堆玩挖沙子或堆疊沙塔的游戲。 合作游戲──兒童游戲進入本階段，則是屬於高認知能力的游戲發展，游戲是有目的的，有一定的主題、具有領導者與被領導者、角色安排、游戲器材及游戲規則等，例如，躲避球、棒球等，需要同伴之間相互的分工合作。

Ⅸ 老狼老狼幾點鍾游戲教案及反思

老狼老狼幾點鍾游戲教案及反思如下所示。

一、游戲教案。

1、活動目標：發展幼兒直線追跑的能力、反應能力和動作速度，培養幼兒勇於挑戰、敢於戰勝的精神。

2、活動過程。

熱身：教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如：模仿操、慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。

3、活動開始。

教師說游戲規則：老狼和小羊應邊問答邊向前走，不能停留。

4、玩法。

一人扮老狼，站在家前2米，其餘幼兒扮小羊站在家裡。游戲開始後，小羊開始問：老狼老狼幾點了？老狼回答：11點了。小羊和老狼連續問答，當老狼回答天黑了時，老狼就開始追小羊。小羊跑回家回就不可以再追。被捉的羊做狼重新游戲。

5、教師帶領幼兒進行游戲，並要注意幼兒的安全，游戲結束，教師組織幼兒進行放鬆活動。

二、教學反思。

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進游戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對體育游戲的興趣。

Ⅹ 狼和小羊的故事的教案

活動目標：讓幼兒理解故事內容，學說角色對話，懂得同伴間要團結友愛、互相幫助。
學習詞語「黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢」
活動准備：小羊和狼頭飾各一個、掛圖「小樣和狼」、語言磁帶
活動過程：1、引出話題，激發幼兒興趣。
老師出示小羊頭飾：小羊今天非常傷心，你知道什麼原因嗎？請聽一聽故事「小樣和狼」
2、講述故事至「小羊回到家裡，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了」。
老師：小羊為什麼會哭，你聽到了什麼呢？你覺得狼說得有道理嗎？那麼小羊又該怎麼辦呢？
3、講述故事至「大象說完就走了」。
老師：小羊坐在門口哭，她的哭聲引起了誰的注意。老師根據幼兒的回答逐一出示掛圖，幼兒學習對話。
老師；這些動物是怎麼和小羊說的呢？（引導幼兒集體學說對話）
老師：這些動物都很關心自己的朋友。那麼，他么又是怎麼幫出小羊的呢？
4、講述故事至「大家一聲不響，靜靜地聽著聲音」。
老師：天黑的時候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。大家是怎麼想的？
老師：小動物很聰明，最後他們戰勝了狼嗎？請繼續聽。
5、講述故事至結尾。
老師：動物們最後有沒有戰勝狼呢？你覺得他們的辦法好嗎？你喜歡誰的方法、引導幼兒重點學習詞語「黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢」。
6、播放錄音，完整的欣賞故事。
老師：聽了這個故事你有什麼感受？小動物們到最後為什麼能戰勝狼呢？（如：只要團結一致，動動腦筋，就能戰勝狼，遇到困難哭是沒有用的。）