大班體育游戲投球反思

A. 幼兒園大班游戲投球進藍有那幾種玩法

1．學習原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法，提高投籃的准確性與命中率，發展手眼協調能力。 #160; #160; 2．培養自由探索、勇於創新的精神和團結合作的意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。 #160; #160; 活動准備 #160; #160; 1．小籃球。

B. 如何組織幼兒參與游戲活動反思

幼兒游戲是學校幼兒教育的重要手段之一，游戲是一種群眾體育活動，一方面可以鍛煉身體，另一方面對開發智力、陶冶情操是十分有益的。下面是愛匯小編給大家整理的幼兒園游戲活動的反思，供大家閱讀!
幼兒園游戲活動的反思篇1
游戲是童年時代的夥伴，在幼兒園的各項活動中，游戲是佔有特殊地位的重要活動，是幼兒園環境相互作用的重要方式，是幼兒獲得快樂的原動力。游戲是幼兒最基本的活動形式,而區域游戲又是幼兒一日游戲中的重要組成部分,對幼兒身心發展有著舉足輕重的影響。在游戲過程中，幼兒的各種能力、意志品質得到了發展，促進了幼兒個性的形成。區域活動的開展是充分發揮幼兒主動學習的有效途徑。如何合理組織好小班幼兒的區域活動，積極引導幼兒將所學的知識轉化為內在品質，真正體現區域活動的真諦，這與了解幼兒在區域活動中的學習特點有較大聯系。在具體的操作過程中，不同階段的幼兒有著不同的學習特點，只有對幼兒的學習特點進行深入研究，才能做出合理、正確的指導。
一、游戲初期階段
幼兒表現：我只要玩——單一、獨佔地玩
幼兒在家習慣於獨自玩玩具，到了幼兒園，他只要玩自己喜歡玩的玩具，不管別人怎麼樣，他要什麼就要立刻得到，不會等待更別說輪流使用。相應措施：根據幼兒的這一特點，發動幼兒從家裡帶一些自己喜愛的玩具到幼兒園來，這樣幼兒在活動時能與自己熟悉並喜愛的玩具為伴，就會有親切感、安全感。教師只提供一些簡單材料。由於幼兒剛接觸游戲，水平很低，不會互相謙讓，自己玩喜歡的玩具，其他小朋友要玩時就不願意給，所以教師要提供數量充足的相同玩具。相應措施：(1)活動時間靈活。幼兒在家裡自由慣了，一下子就規定他們在某個時間才可以進入活動區，他們會感到壓抑，所以設置活動時間要靈活一點。如有的幼兒一入園，就讓他到活動區去，以轉移其入園時不愉快的情緒。(2)活動地點隨意。在活動區內，可以讓幼兒自由走動，不要硬性規定、限制他們在某一區域內活動。(3)活動內容自主。在活動時不強行分配，可以暫時滿足幼兒獨享玩具的願望，逐漸要求幼兒學會與他人合作、分享。
二、游戲發展階段
幼兒表現：我也要玩——模仿、交換玩、一起玩
幼兒入園以後，自理能力逐漸增強，開始適應幼兒園生活，並產生了較多的模仿行為。他們不再局限於玩自己的玩具，嘗試學著和小朋友交換玩具，和小朋友一起玩。他們還常常模仿老師的樣子，自己做小老師。
相應措施：(1)這一階段，幼兒之間互相比較熟悉了，開始有一起玩的願望，老師抓住機會，強化他們的這種合作趨勢。活動過程中要及時幫助幼兒協商、解決發生的問題，保證幼兒活動正常開展。(2)培養幼兒分享精神。由於幼兒年齡小，角色意識很弱，再加上他們注意力易分散，活動時常常會忘了自己的角色而犯一些小小的錯誤。因此，不能過分強調游戲的逼真性。三、游戲提高階段
幼兒表現：我想要玩——發揮想像、創造性地玩
這個階段的幼兒對於活動區已經比較熟悉，進入活動區有了一定的目的性、選擇性和堅持性。他們在活動中常常很快完成一區的活動，然後會選擇其完全沒有安全意識。
幼兒園游戲活動的反思篇2
一次游戲活動時間，我讓幼兒玩「老鷹捉小雞」的游戲，可是一慣當老鷹的曾一名小朋友卻遲遲不動，像很委屈似地低著頭，問他怎麼了，他竟然說：「老師，我想玩『小雞捉老鷹』的游戲!」「為什麼?」我急忙問道。曾一名仰著小臉，滿懷希望地說：「老鷹一次次捉不到小雞，小雞們更不怕它了，越來越勇敢，一看到老鷹就去追趕它!」啊……
看到這個場景，我首先想到的是，為什麼要讓一個孩子「一貫的當老鷹」呢?其餘的大部分孩子一定就會一貫的當小雞，還有一個孩子一貫的當母雞了!這樣的「老鷹」，說實在話，其實也真的沒有「喜歡當」的理由!游戲的特點之一就是自主性，趣味性!所以，假如我遇到以上這樣的場景，我會幫助曾一名，教他做個勇敢、厲害的老鷹!
我想，既然曾一名能夠一貫的當老鷹，既然是滿懷希望的對老師說那些話，表明他是多麼的想捉到小雞，表明曾一名還對自己存有希望，只是想得到幫助，讓自己可以捉到小雞!所以我會給於幫助!
找到原因，我准備對症教育!「曾一名，想想你為什麼會一次次捉不到小雞呢?」讓孩子自己找找原因，是否是因為個子過矮，跑的速度過慢、轉身的靈敏性不夠，不會聲東擊西麻痹母雞媽媽……..然後，結合孩子的實際情況，找對原因，尋求對策!
為了讓曾一名學會掌握方法，我示範給他看。我扮作一名老鷹，給曾一名小朋友一個學習的機會，讓他學到捉小雞的訣竅!師：「老鷹家族的孩子，都是勇敢的、厲害的，要有過硬的本領才行啊!我是一隻老鷹，讓我教給你捉小雞的本領，好嗎??你可要用心學習啊!」然後教師示範游戲，請曾一名仔細觀察，學習技巧。然後在游戲中指導孩子，運用技巧!相信孩子在掌握要領之後，會勝任老鷹的角色，激起游戲的興趣，才會自主投入到游戲中去!
幼兒園游戲活動的反思篇3
《3-6歲兒童發展指南》指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。
為了讓孩子們積極參與戶外游戲活動，促進身體健康，我主張要組織情境化的戶外游戲活動。
1、要求情景化的原因是孩子們的年齡小，活潑好動,注意力容易分散,在戶外游戲中容易出現難組織的問題,如果咱們如果單純強調紀律,又會讓孩子產生厭煩情緒。所以才會要求進行情境化的戶外游戲，吸引幼兒的參與興趣。
2、情境化的具體要求是：通過場景的創設，讓孩子們不知不覺地進入角色的扮演，讓孩子們在充滿趣味性的的游戲情節中，依賴游戲材料的支持，主動、愉快地進行基本動作的練習。同時也能讓讓幼兒在扮演角色中獲得真實的內心體驗,在動作技能鍛煉的同時獲得情感的熏陶。所以游戲本身的情節設計才是最主要的，它是促進孩子們主動積極有興趣的參與游戲的關鍵。像汪裕芳老師上的音樂游戲，就是通過設置火車從火車站開往各地的情境，並且配上朗朗上口的兒歌，讓幼兒在快樂中學習，使幼兒的學習積極性在游戲中得到升華。
3、著名教育家陶行知先生說：「教學藝術就是在設法引起學生的興趣，有了興趣就肯全力用腦去做事情。」情境教學就是一種促使教學過程變成能引起幼兒極大興趣，激發幼兒不斷探索的教育方法。在體育活動中，教師應根據班級幼兒的身心特點，運用故事、游戲、音樂等形式，以及現實生活中的典型場景，創設情境引導幼兒在愉悅的環境中進行鍛煉。
一、運用故事創設情境
幼兒活潑好動、思維活躍，且注意力易分散，重復動作技能的練習會使他們易於疲勞，產生厭煩情緒，以致經常出現教師難以實施教學的現象。因此，把體育活動的教學內容設計成一個較為完整的故事，通過生動形象的故事情節展開體育教學，引導幼兒積極參與，在人景動情中促進各項教學目標的達成。比如，在執教小班體育活動內容「練習手膝著地向前爬、往後爬」時，設計擬人化的「小螞蟻運糧」故事情境，構思了有趣的故事情節——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩，在草叢里發現了糧食，但在把糧食運回家的路上遇到了種種困難，如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等。在富有趣味的故事情境中，「螞蟻寶寶」時而興奮、時而緊張，積極主動地完成了一系列動作鍛煉要求。
二、運用游戲創設情境
游戲是幼兒特別喜愛的一種活動形式，在體育活動中教師可選取優秀的游戲內容，創設有趣的游戲情境，讓幼兒以不同的角色，藉助體驗角色情感、探索角色生活和創造性地表現角色行為等方式來滿足自己身體、心理發展的需要。因此，在體育活動中往往要根據一定的體育任務來設計游戲情境，將身體動作、情節、角色以及規則組成等融入其中。比如，大班體育活動「勇敢的士兵」，其主要目標是綜合練習幼兒的投擲、跨跳、側身鑽、匍匐前進等能力，培養幼兒勇敢的精神。為此可以創設如下游戲情境：過封鎖區(跑)——爬越電網(墊上匍匐前進)——跳過矮牆(跨越)——跳躍雷區(單腳交替跳)——鑽隧道(側身鑽)——掃射敵機、奪碉堡。在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發展了動作想像力。又如，在體育活動「飛快行動」中，將教學任務貫穿於「動物大營救」的游戲情境之中，幼兒扮演小救護員，抬著擔架，走過獨木橋(積木)、跳過小河(繩子)、鑽過樹林(椅子)，將受傷的小動物抬回救護所。在這樣的游戲情境中，幼兒根據游戲情節的變化、自我角色的參與，自然地進入活動狀態，走、跑、跳、繞、抬等動作得到練習，並能體驗到完成某一任務所帶來的成功感。
三、運用仿生物聲形動作創設情境
運用仿生物聲形動作創設情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工作，能達到入景動情、寓教於樂的目的。比如，在進行大班跳躍教學時，針對跳躍的某個動作讓幼兒模仿某種動物的動作。如側跨跳動作，引導幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動作。又如蹦跳動作，引導幼兒想像草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍……並讓幼兒把小兔蹦跳時的動作模仿下來。諸如此類情境的創設能調動幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動作模仿中習得動作。
當然，體育活動中可運用的情境教學法遠不止上述三種。教師在體育活動中設計情境時要注重把握幼兒的興趣和年齡特點，並根據教學需要把握住情境創設的三個時機：
1.開始階段創設情境。在體育活動一開始教師就創設情境以導入活動或調動幼兒參與活動的興趣。比如，主動提出開一個小動物運動會，讓幼兒戴上相應的動物頭飾進入後續的活動情境之中。
2.基本階段創設情境。在體育活動的基本部分根據教學內容設計情境。比如，大班體育活動「搭障礙練跳躍」的教學內容就是跳過障礙物。為此，可以設計學青蛙跳田埂(小長凳)、小河(繩子)

C. 大班投籃游戲觀察記錄

打籃球 真不錯 既鍛煉身體 又娛樂身心

D. 自製好玩的投籃球幼兒玩法介紹

摘要 上課用筆做的玩具需要准備的材料有筆桿、硬紙板、雙面膠、毛線、剪刀。

E. 如何反思體育教學評價

很高興回答你的問題，以下是我個人見解，希望可以幫到你：

《原地踏步》小學體育教學反思

開始發現大部分學生還學過原地踏步，而且有說有學過的學生在節奏的步伐的掌握上也都還沒到位，口令與步伐不一致。這就要求我做為體育教師要重新教授這門基礎...

通過課中，我一開始發現大部分學生還學過原地踏步，而且有說有學過的學生在節奏的步伐的掌握上也都還沒到位，口令與步伐不一致。這就要求我做為體育教師要重新教授這門基礎給學生了。由於這門課是練習是很枯燥很乏味的，因此我通過形象的技術動作「踩青蛙」來教授這門課，其中課是這樣安排的。我喊口令1的時候學讓就踏左腳踩地上「青蛙」，喊2的時候右腳就踩另一隻青蛙，同時左腳抬起來。這樣形象的比喻，就會使死氣沉沉的原地踏步教學變得活躍起來。畢竟小學生都很好動，給他們一點形象的比喻，他們就很有積極性，然後我就通過這氣氛完成了第一步是教學。接下來我就通過「三部曲」完成教學。

第一步：建立學生「原地踏步」的技術動作正確的表象。

第二步：加強學生對「原地踏步」技術動作的結構的分析。

第三步：鞏固學生對「原地踏步」技術動作的正確操練。

教學反思：體育活動《人體軲轆轆》反思

情境描述：

一：帶領幼兒進入活動場地，做手臂「軲轆操」。

二：引導幼兒說一說身體上哪些部位可以轉動?(能說出眼珠、手腕、頭部等等)

三：請兩名大班幼兒做身體滾動的示範(側身翻，前滾翻、後滾翻)。

四：幼兒分組練習身體滾動，重點練習側身滾動。

評價分析：

體育活動《人體軲轆轆》主要用側身滾動的方法，培養幼兒節奏感和身體的協調性。滾滾、爬爬、跑跑、跳跳等這些動作，可以說是每個幼兒都樂於參加的活動，「滾」這一動作可以說是幼兒想做卻不敢做的一個動作，因為不管是在家裡或是在幼兒園，都有家長或老師的制約，即使幼兒非常想試試在地上盡情的滾的感覺，但可以說是有這個心，無這個膽。此節活動就是讓幼兒在地上盡情的滾，想怎麼滾就怎麼滾，在翻滾的同時培養了幼兒身體的協調性，體驗滾動帶來的快樂。

所思所悟：

在活動開始前，我引導幼兒說說自己身體有哪些部位可以轉動?我先做了下提示，比如膝蓋可以轉圈。然後孩子們說出了頭、手臂、眼珠等等。接著我用手臂「軲轆操」來引發幼兒活動的興趣，帶領幼兒將手臂彎曲，按兒歌節奏前後環繞，做手部軲轆操：軲轆軲轆一，軲轆軲轆二，軲轆軲轆三，軲轆軲轆四，上上下下，前前後後，左左右右，我和你來做游戲。這個環節，孩子們很感興趣，一直要求再做，做了一遍又一遍。

然後帶領孩子們到了活動場地，場地上預先鋪設了幾塊墊子，請來了兩位大班的大姐姐、大哥哥，對他們提出了要求：「剛才我們用手來模仿滾動的動作，現在我們請哥哥姐姐用身體來學一學滾動的動作，好嗎?」提示大班幼兒用側身滾、前滾翻、後滾翻等動作來演示給孩子們看。「你們要不要也來試試啊?」孩子們都非常感興趣，紛紛要求滾動。於是我採用了分組進行，一組孩子在旁邊觀看，另一組孩子排隊輪流練習。引導幼兒可以自由滾動，大部分幼兒對側身滾動都很熟練，但對前滾翻、後滾翻還不能很好的掌握，我在他們滾動的過程中，對於那些不會滾動或滾動有難度動作不協調的幼兒給予了及時的幫助和鼓勵。

最後，我們在軲轆操中結束了此次活動，在本次活動中，孩子們的興趣都很高，很活躍，就像一群小猴子似的。活動結束後還有些不舍呢，估計是因為太久沒有這樣盡興的滾動了，真的很不錯，只不過還有個別幼兒的動作還不太協調，還需要繼續努力!

小學體育教學反思

我教的是二年級和五年級的體育，我發現小學生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜歡聽從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規定的練習方式和要求去做，他們總愛根據自己的愛好和想像來進行體育活動，尤其是二年級的學生。他們總是像小蝌蚪一樣在不停的動。其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的老師應該就從這一點入手來進行教學探究與改革。
我感覺小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重「教」與「玩」的結合。在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，採取靈活多樣的形式，寓教於玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。並能在實踐中很好的提升小學生的體質水平。
小學生正處於身體發育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把「教」與「玩」有機結合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調「教」是不夠的，還必須同「玩」結合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發學生理解教學內容，做到潛移默化。
體育教學的目的在於育人，即為社會主義事業培養合格人才，這就要求在體育教學中應體現出能夠開發學生智力、發展學生個性、增強學生體質和培養學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，「教」，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法。「玩」，則可以促進學生消化理解教學內容，增強實踐能力，同時，通過有目的的「玩」，還可以發揮學生的潛能，發展其個性，增強其創造能力。

望採納，十分感謝。

F. 幼兒園體育活動 超級運動會反思

【設計意圖】
社會在進步，人們的生活條件也提高了，家家戶戶都有了交通工具，而隨著各類交通工具的增多，導致我們馬路上的擁擠，各類交通事故也在不斷發生，為了預防孩子們的生命安全受到危害，我特生成了本節課，讓幼兒在游戲的過程中學會看信號燈，並知道要看信號燈行動，從而讓幼兒知道要遵守交通規則。

【活動目標】
1、樂於用易拉罐進行活動，鍛煉跑、跳和跨欄等動作技能。
2、學會看信號燈，能夠按信號燈指示進行游戲，並初步學會遵守交通規則。
3、積極參加活動，體驗活動帶來的樂趣。

【活動准備】
空曠的場地；易拉罐若干；獎杯一個；紅、綠燈指示牌各一個；兔子手偶一個；大鼓一面；音樂等。

【活動過程】
一、開始部分：以參加超級運動會為主題，引導幼兒進行熱身運動。
師：小朋友，今天小兔子要請我們去參加超級運動會，高不高興？
幼：高興。
師：那我們先來活動活動，鍛煉一下小身體吧。
（放音樂，教師帶領幼兒進行熱身活動。）

二、基本部分：
1、開車去參加超級運動會。並出示紅綠燈，讓幼兒遵守交通規則。
師：小朋友，我們現在就開著小汽車去參加超級運動會吧。
幼：好！
師：那我先問一下小朋友，開車時我們要注意什麼？
幼：要遵守交通規則。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
師：小朋友們真棒！開車時我們要遵守交通規則。不能闖紅燈，看到黃燈亮了，要等一等。我們出發吧！（在行駛的過程中，出事紅綠燈，讓幼兒親身體驗一下要遵守交通規則）
小結：本環節主要是讓幼兒通過開車去才加運動會，讓幼兒學會遵守交通規則。

2、出示兔子手偶，介紹第一關闖關規則並進行闖關。
師：小朋友！超級運動會的比賽場地到了，小朋友們快看！（哇~）
小兔子：小朋友們好，我是兔子裁判，今天邀請你們來參加超級運動會，希望小朋友們能夠取得勝利！
小兔子：我們的比賽快要開始了，小朋友們先按照教師手上的標記分成兩組。（事先給幼兒分好組，分成紅、藍兩組。）首先，我來介紹一下游戲規則，本次運動會總共有三關，以三局兩勝的模式，來決定最終的勝利。闖關現在開始：第一關，闖關名稱是《接力棒》請第一名幼兒手持易拉罐，跑向對面的終點，輕輕碰觸鼓面，然後返回將易拉罐交給第二名幼兒，在比賽的過程中，教師充當指揮著，手持紅綠指示牌，小朋友們要根據教師出示的指示牌進行游戲，當教師出示紅燈時，小朋友要立即停止，出示綠燈時，小朋友立即奔跑，最後一名幼兒先回到原點，這隊獲勝。聽明白了嗎？（明白）好，闖關現在開始！
師：小朋友們真棒！老師現在要提醒小朋友在闖關的過程中，一定要注意闖關規則，不然，就犯規了。

教師與幼兒一起進行闖關！

小結：本環節鍛煉幼兒跑的動作技能，並通過看指示牌進行游戲，學會立即停止及立即奔跑，鍛煉幼兒的身體控制力。

3、介紹第二關闖關規則並進行闖關：
師：小朋友們真棒！第一關輕松闖過了，我們趕緊去問問小兔子第二關的闖關規則去吧！
小兔子：小朋友們真棒！這么快就闖過第一關了，好！現在我來介紹第二關的闖關規則：本關闖關名稱叫做：《跳障礙》幼兒要雙腳並攏跳過障礙，總共有四組障礙，幼兒一定要注意別將障礙碰到，跑到對面後，用手輕輕拍打鼓面，第二名幼兒聽到鼓聲後才能出發，現在請教師進行示範，（教師進行示範，幼兒觀看怎樣闖關）進行闖關!

教師與幼兒一起進行闖關！

小結：本環節主要是鍛煉幼兒跳的動作技能，學會雙腳並攏向前跳！

4、介紹第三關闖關規則，並進行闖關：
師：小朋友們真棒！我們現在趕緊去問問第三關怎麼創吧！
小兔子：小朋友們真棒！又闖過了一關，現在我來介紹最後一關的闖關規則：本關闖關名稱叫做《跨欄》幼兒要單腿跨過障礙物，跑到對面立正站好，第二名幼兒才能出發，最後一名幼兒在跨過障礙物後，誰先拍教師的手，那隊獲勝！下面請教師進行示範！（教師進行闖關示範）好！闖關現在開始！

小結：本環節主要鍛煉幼兒的跨越能力。

5、頒發獎杯，進行表揚：
小兔子：小朋友們真棒！下面有請禮儀小姐為獲獎組頒發獎杯！

小結：本環節讓幼兒體驗到了勝利的喜悅，並激勵失敗的小朋友！

三、結束活動：
教師帶領幼兒進行放鬆活動！

【活動延伸】
教師與幼兒一起開車回家，並對幼兒進行安全教育，讓幼兒學會遵守交通規則！

G. 誰有大班體育游戲吳振龍小兵日記反思的教案，急用

大要當解放軍」是所有的夢想，本次活動小朋友們化身小小解放軍，以練習投擲「手榴彈」，並炸毀敵人碉堡為主線。通過讓幼兒自由探索、嘗試、討論從中提煉投擲的動作要領並進行理解與練習，並在炸碉堡中提高投擲能力。活動中教師自然巧妙地將目標和要求通過材料，情景、音樂、規則進行隱性調控，尊重的個別差異，喚起孩子的主體意識，讓所有幼兒都能在原有基礎上獲得發展。活動目標：1、練習肩上揮臂投擲，初步掌握正確的動作要領。2、在游戲中嘗試、觀察、討論與反復練習、學習解決問題，提高投遠、投準的能力和目測力。3、初步判斷自己的運動能力，堅持不懈不斷挑戰自我，體驗成功的愉悅。活動准備：沙包若干、空牛奶筒5個、平衡木、小桌子1張、紙箱做的碉堡、音樂、獎章、信、證書。活動過程：一、導入話題請一幼兒送加急信，教師朗讀信的內容，引出本節課的主題，小朋友化身小小解放軍，在教官的帶領下，練習投擲手榴彈，並完成炸毀敵方碉堡的重任。二、熱身運動師邊隨音樂《小海軍》有序地活動身體各部位，重點活動上肢與手腕。（動作自編）三、探索扔「手榴彈」的方法1、出示沙包，引發幼兒的活動興趣師：今天我們把沙包當成「手榴彈」，請大家把它投出去，試一試看誰投得遠，兩只手都來試試吧。2、幼兒自由探索，教師個別指導教師重點觀察幼兒是怎樣投「手榴彈」的，誰的姿勢正確？誰投得遠？為下面環節做准備。3、教師請個別幼兒（投得遠或姿勢正確）進行投擲，並說說剛才你是怎麼投「手榴彈」的，討論總結肩上揮臂投擲要領，兩腿分開，側身站立，將「手榴彈」放在肩上，眼看前方，蹬腿，揮臂從肩上快速揮臂，在頭前方把「手榴彈」投出去。4、請幼兒徒手聽老師口令做相應的動作2-3遍。四、分組練習肩上揮臂投擲「手榴彈」。1、請幼兒用正確的投擲姿勢分組進行練習。2、比一比看誰投得遠，鼓勵個別能力差的幼兒。五、炸碉堡游戲1、介紹游戲玩法及規則師：小小解放軍們練好了本領，現在就要炸毀敵軍碉堡。敵人很狡猾，碉堡安置在離我們遠近不同的地方，仔細觀察，我們左右手各拿一個手榴彈，這路上要穿過密密的森林（繞牛奶筒走），鑽過黑黝黝的洞穴（小桌子），再走過異常危險的獨木橋（平衡木）來到區（劃一條線），聽到「預備」——投彈的口令後，立即把「手榴彈」向對面的碉堡使勁投出去，你可以根據自己的力氣大小，選擇不同或遠或近距離的碉堡，爭取把敵軍的碉堡炸毀，看誰投得遠，投得准。2、幼兒游戲&&&&&& 師：我們一起先來演習一次。3、放音樂《游擊隊之歌》幼兒自主游戲。4、教師根據幼兒游戲情況調整「碉堡」與安全區之間的距離。六、總結、評價，放鬆活動。請一教師扮指揮官司，對幼兒游戲進行評價，並頒發獎章。師隨音樂調整呼吸，放鬆上肢與手腕

H. 中班健康跨欄投球教案反思

教學反思

助跑跨跳這個技能動作是由跑和跨跳兩個動作所組成的。如果細細劃分又可分成助跑、起跳點、起跳腿、收腿、連續跑等幾個連續的小動作。所以助跑跨跳是屬於大班幼兒及熟悉又未掌握的一門運動技術。在本次活動中，大多數幼兒積極性很高，效果較好。

但在本次教學活動讓我看到了自己身上的很多不足，規則講解不夠清楚，紀律控制不夠有力，教學用語不夠精煉，觀察敏銳度不夠等，這些所有的問題我都會在以後的教學中認真改正。

I. 幼兒園怎樣落實"快樂體育活動的"的反思

戶外體育活動，是幼兒園孩子最喜愛的一個領域。
雖然冬天已經到來，但每次一提到要進行體育教學，孩子的興趣特別的濃厚，在這個時候孩子們都不會覺得冷。
今天我給班級幼兒上了一節體育活動—單腳跳。在學習此本領前我先創設了一個情境，讓幼兒當小特警，先練習本領，並學會新的本領 ——單腳跳。讓孩子自由探索單腳連續跳的方式。在此過程中，我在語言的引導方面不夠嚴謹，首先在自己這一塊思路有些亂，在本次的活動中的探索部分，我忽視了一個最不應犯的錯誤，——孩子的安全，首先孩子拿到器械時的一些安全隱患沒有提示孩子。通過讓小特警分成兩隊去執行任務競賽時，幼兒的興趣特別濃厚，但班級幼兒在進行體育活動的常規不太好，這是我在以後的教學中應重點培養孩子的。在設計教學時尤其體育應有一種挑戰性的狀態在裡面，讓孩子由易到難，不斷的進行挑戰，激發大班幼兒的挑戰慾望。
通過本次教學，也發現了自己在本領域中還是比較欠缺經驗的，這也要求我每次在此領域一定要多用心去研究，怎樣能夠更好的完成體育活動。怎樣能讓自己在此領域更得更心應手一些。

J. 幼兒園大班體育教案踢踢球

活動目標； 1.練習持物控球跑，提高控制能力。 2.發展動作的協調性。 活動准備： 皮球、羽毛拍、小椅子若干張。 活動過程： 1.教師與幼兒手持羽毛拍，聽音樂做全身運動。 2.幼兒每人領一頭小豬（皮球），用球拍趕著小豬去散步。 3.啟發幼兒想像，趕著小豬去**，邊講邊練。 4.小豬去郊遊： （1）介紹郊遊的行程，走過一條小路，穿過一片樹林，繞過小山。 （2）幼兒一個跟著一個趕豬經過行程。 5.送小豬回家。 活動反思： 許多幼兒都能順利完成任務，教師要隨時提醒幼兒不要讓球滾掉，如過滾走，要馬上追回來。繼續趕。另外，教師還可在幼兒游戲熟練後增加難度，將羽毛拍換成紙棒。 活動結束： 孩子們平時喜歡玩球，但是對球的控制能力不好，為了能讓幼兒提高控制能力，因此設計此活動，使幼兒不再是單純地滾球。