體育游戲小兔跳跳跳文案

Ⅰ 幼兒園小班藝術蹦蹦跳跳教案怎麼寫

活動設計背景 如今獨生子女嬌生慣養，上樓有電梯，出門有小車，回家玩電腦，家長工作繁忙，很少機會帶孩子出去鍛煉身體。孩子少了許多活力和快樂。為了讓孩子即達到鍛煉身體的目的又收獲快樂。我設計了這個體育活動。 活動目標 1、練習協同跳的基本動作，鍛煉腿部力量。 2、體驗與同伴協同做游戲的快樂。 教學重點、難點 1、幼兒探索跳躍動作，引導幼兒變換不同的姿勢。 2、幼兒合作探索跳躍動作。 活動准備 錄音磁帶；小兔布偶各一；呼啦圈、棍棒若干。 活動過程 （一）開始部分 1.幼兒自由練習雙腳連續跳。 （1）教師：「今天老師請來了一位小客人，你們看看是誰呢？可小兔子不知道怎麼了，一臉傷心的樣子，小夥伴問她怎麼了它也不說，這可怎麼辦呢？ （2）幼兒自由發言出主意。 （3）選出幼兒說的其中一種方法：帶小兔去玩，幼兒練習雙腳連續跳。 師：「我們一起帶小兔去玩吧，好不好？你們會學小兔跳一跳嗎？來，看看誰跳得最像。」（放音樂） 2.教師提醒幼兒起跳時有力，落地時輕輕地。 「小兔子說我們兔子起跳時很有力，落地時是輕輕的。」教師邊模仿小兔跳邊提醒說：「輕輕落地。」幼兒練習有力起跳，輕輕落地的動作要領。 （二）基本部分 1．幼兒探索跳躍動作，引導幼兒變換不同的姿勢。 （1）幼兒自由探索不同姿勢的跳躍動作。 教師集合小朋友：「小朋友跳得真棒！來，快來聽聽小兔給我們說什麼悄悄話。」（幼兒自然圍在教師周圍。）小白兔說：「剛才你們做的都是豎起耳朵跳，可我們小兔子還會用不同的姿勢跳，你們會嗎？」 （2）請跳得好的幼兒示範跳，其餘幼兒跟著學跳。 「小朋友跳得真好，來，我們找個地方坐下，老師請跳得好的小朋友出來跳一次. A、我們學短尾巴的兔子向上跳。（放音樂） B、學吃蘿卜的兔子蹲著跳。（放音樂） C、學長耳朵的兔子單腳跳等。（放音樂）

Ⅱ 求歌詞：一隻小兔跳跳跳（幼兒園的早操歌，網上卻找不到，希望知情人發一發，人民感謝你。）

你好！
亞太體操。名字叫小白兔。不過網上搜不到，你是哪裡的？？偉才幼兒園早操就有這首歌
如果對你有幫助，望採納。

Ⅲ 幼兒園游園(甩骰子)的游戲方案

【活動目標】 1、積極參與游戲活動，體驗跳躍游戲的快樂。 2、練習按箭頭方向雙腳連續跳躍，發展身體的協調性和靈活性。 【活動重點】游戲中模仿各種小動物按不同方向雙腳連續跳躍，體驗游戲的快樂。 【活動難點】幼兒能根據不同的方向進行雙腳連續跳躍。 【活動准備】 物質准備：骰子四個；《小兔操》、《猴哥》、《我們都是小青蛙》、《袋鼠之歌》音樂等； 經驗准備：幼兒有模仿各種動物跳躍的經驗。 【活動過程】 一、准備活動。 1、韻律操《小兔跳跳跳》。 師：孩子們，音樂響起來，我們跟著音樂一起跳一跳吧！ 2、師幼一起跳韻律操，進入活動場地。 二、游戲活動。 1、學學動物跳。 （1）除了小兔會跳還有哪些小動物也會跳呢？。 （2）幼兒根據已有經驗回憶會跳的動物，並進行動作的模仿。 2、游戲：《歡樂蹦蹦跳》。 （1）出示骰子，探索骰子的玩法。 教師出示骰子，骰子用來干什麼？ （2）幼兒分組，根據骰子上的內容自由探索骰子的玩法。 （3）教師小結幼兒的骰子玩法，引導幼兒觀察並表達骰子上的六個面了解每個面的內容。 （4）介紹游戲規則。 教師或幼兒拋骰子，骰子的上方在哪一面，幼兒就根據骰子上的要求進行跳躍。 （5）幼兒明確游戲規則後，再次以（jy135幼兒教育 www.jy135.com）小組進行游戲。 （6）師幼共同游戲。 教師拋骰子，幼兒游戲，游戲時根據所拋骰子上面的內容播放相應的音樂。 請一幼兒拋骰子，其餘幼兒游戲。 （7）教師根據游戲情況作適當的評價。 三、結束部分。 （放鬆運動）師：小朋友真了不起，不但學會了小動物跳，還學會根據不同的方向跳。跳了這么長時間我們的小腿也累了，現在我們坐下來，敲敲小腿休息一下。

Ⅳ 急！！找一些幼兒手指游戲或課前律動

《小 白》 小白小白上樓梯， 打開電視機，拉拉小天線， 電視不好看，關掉電視機。 小白小白下樓梯 去吃肯德基！ 漢堡亞漢堡，雞腿呀雞腿 可樂呀可樂，薯條呀薯條 冰激凌呀冰激凌， 我轉一圈，吃飽了！額！ 《我只猴子蹦蹦跳》 五隻猴子蹦蹦跳，一隻猴子摔一跤，撲通！ 四隻猴子蹦蹦跳，兩只猴子摔一跤，撲通！ 兩只猴子蹦蹦跳，兩只猴子摔一跤，撲通！ 沒有猴子蹦蹦跳。 《五根手指》 大拇哥睡了，二拇弟睡了， 高個子睡了，矮個子睡了，小不點睡了， 你睡了，我睡了，我們大家都睡了。 大拇哥醒了，二拇弟醒了， 高個子醒了，矮個子醒了，小不點醒了， 你醒了，我醒了，我們大家都醒了。 《大樹上面有個洞》 大樹上面有個洞，住著五隻毛毛蟲， 大蟲出去看一看，二蟲出去招招手， 三蟲出去彎彎腰，四蟲出去扭一扭， 只有小蟲膽子小，就是不敢爬出洞！ 小蟲小蟲你別怕，我們一起爬出洞。 《手指變動物》 一根手指頭呀，變呀變呀變呀， 變成毛毛蟲呀 兩根手指頭呀，變呀變呀變呀， 變成小白兔呀 三根手指頭呀，變呀變呀變呀， 變成小花貓呀 四根手指頭呀，變呀變呀變呀， 變成花蝴蝶呀 五根手指頭呀，變呀變呀變呀， 變成打老虎呀 《十根手指》 一像小棒，敲敲敲 二像剪刀，剪剪剪 三像叉子，叉叉叉 四像板凳，拍拍拍 五像小手，啪啪啪 六像煙斗，抽抽抽 七像鑷子，捏捏捏 八像手槍，啪啪啪 就像鉤子，鉤鉤鉤 十像咕嚕錘，轉轉轉 《小貝殼像房子》 小貝殼，像房子，一開一合，嘟嘟嘟 小海馬，揉揉揉，一來一去，游游游 大鯊魚，真危險，大嘴一張，啊嗚，啊嗚，啊嗚 《三匹白馬向前跑》 三匹白馬向前跑，三個老漢在喝酒 兩個小孩在打架，王婆出來罵！ 小頑皮躲在床底下！ 《五隻小猴盪鞦韆》 五隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚，啊嗚，啊嗚 四隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚，啊嗚，啊嗚 三隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚，啊嗚，啊嗚 兩只小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚，啊嗚，啊嗚 一隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚，啊嗚，啊嗚 我有一雙小小手 我又一雙小小手，一隻左來、一隻右 哎呀，我的左手不見了， 我用我的右手把它抓出來， 拍拍小手、小手拍拍， 小手藏起來。 石頭剪刀布（中大班） 石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什麼做什麼，左手是石頭，右手是石頭，碰碰臉呀！碰碰臉； 石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什麼做什麼，左手是剪刀，右手是剪刀，小白兔呀!小白兔； 石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什麼做什麼，左手是布，右手是布，小螃蟹呀！小螃蟹； 石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什麼做什麼，左手是石頭右手是剪刀，小蝸牛小蝸牛。 合 攏、放 開（小班） 合攏放開，合攏放開，小手拍拍拍，合攏放開，合攏放開，小手放腿上，爬呀爬呀爬到頭頂上，這是眼睛，這是鼻子，這是小嘴巴。 一家人（小中班） 大拇指是爸爸，爸爸開汽車嘀嘀嘀 爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷； 媽媽旁邊是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭； 哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦； 個子最小就是我，我在敲小鼓，咚咚咚。， 手指轉轉（（各年段分層次） 一根手指轉轉轉，變成牙刷刷刷刷；兩根手指轉轉轉，成兔子跳跳跳；三根手指轉轉轉，變成叉子叉叉叉；四根手指轉轉轉，變成小貓喵喵喵；五根手指轉轉轉，變成老虎啊嗚；六根手指轉轉轉，變成電話喂喂喂；七根手指轉轉轉，變成老鼠追追追；八根手指轉轉轉，變成手槍啪啪啪；九根手指轉轉轉，變成鉤子鉤鉤鉤；十根手指轉轉轉，轉到身後藏起來。 《會變的小手》（大班） 我有一雙小小手， （伸出兩只小手拍兩下） 變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下） 變成風車轉呀轉。（手指相交在一起手腕轉動從左移到右） 變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指並攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下） 我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前） 變成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲擊其餘手指彎曲） 變成小雞嘰嘰嘰。（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀） 變成小狗汪汪汪，（雙手大拇指放在太陽穴其他四指並攏豎起） 我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下） 又靈巧來又能幹，（左右手輪流伸出大拇指） 我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前） 相親相愛不分手。（雙手合十相交握拳） 《五指歌》（中班） 你拍 一，我拍一，（雙手相拍，與對面幼兒交*擊手） 食指一人按門鈴。（伸出食指做按門鈴狀） 你拍 二，我拍二，（同一的動作） 食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀狀） 你拍 三，我拍三，（同一的動作） 大中食指握筆桿。（伸出右手做寫字狀） 你拍 四，我拍四，（同一的動作） 兄弟一起來幹事。（伸出右手做拎籃子狀） 你拍 五，我拍五，（同一的動作） 大家一起來跳舞。（雙手相拍，手腕轉動做新疆舞狀 《手指寶寶做運動》（小班） 一個手指點點點 （伸出一個手指點寶寶） 兩個手指敲敲敲 （伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲） 三個手指捏捏捏 （伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏） 四個手指撓撓鬧 （伸出四個手指在寶寶身上撓一撓） 五個手指拍拍拍 （雙手對拍） 《小動物做游戲》（小班） 你拍 一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。 （雙手食指伸出點作小雞嘴狀放在胸前） 你拍 二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。 （雙手食指、中指伸直其餘手指作小兔狀放到頭頂） 你拍 三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛。 （雙手大拇指、食指相碰其餘手指伸直作孔雀狀一隻手放頭上一隻手放腰旁） 你拍 四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。 （雙手大拇指放在太陽穴其餘四指並攏作小狗狀） 你拍 五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（雙手五指伸開放在身體兩側 我們一起爬上山 （從寶寶腳面上爬到腿上做好） 《我們的小手真靈巧》（中、大班） 一隻小狗汪汪叫，（豎起大拇指，做小狗的耳朵） 兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵) 三隻孔雀真驕傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴) 四隻小鳥飛得高 (四指做小鳥的翅膀) 五隻小貓喵喵喵 (五指張開做貓爪) 六隻大象在洗澡 (手指變成六做大象鼻子) 七隻烏鴉吃麵包 (手指變成七做烏鴉的嘴) 八隻小雞啄櫻桃 (手指變成八做雞嘴) 九隻小蟲在吃草 (手指變成九做小蟲爬) 十個小孩哈哈笑。 (十指張開做小花)

Ⅳ 幼兒園小班教案體能身體大挑戰

活動目標：
1、探索各種跳法，能依據信號做動作。
2、練習單腳、雙跳、夾物跳著前進,發展動作的靈活性和協調性。
3、體驗體育活動帶來的樂趣。
活動准備
音樂、呼啦圈13個、點、毛絨玩具13個
活動過程
一、熱身運動
師:蹦蹦跳,蹦蹦跳,蹦蹦跳……
師：寶寶們，我是兔媽媽，你們是兔寶寶，今天媽媽要帶你們一起去大森林旅遊嘍,開心嗎?
師：跟著我一起出發吧！
兔子舞（音樂）
二、任務一:探索跳法
師：這兒有好多小房子啊，趕緊去找一個自己的家。（每個孩子找一個呼啦圈站進去。）
師：寶寶們，我來問問你們，你們會跳嗎？那我請一個寶貝到中間來跳跳看，請！（請兩三名孩子在大圈中間展示跳的動作）
師：剛剛寶寶們用的是兩只腳一起跳，這是雙腳跳。你們還有不一樣的跳法嗎？（再次請若干名孩子出來嘗試不同跳法）
師：寶寶們跳起來真可愛,通過嘗試我們知道了跳有很多種，有雙腳跳，有單腳跳，兩腳替換跳，交叉跳,騎馬跳，這些寶寶們都會跳嗎？
師：這次出來旅遊，兔村長可是讓我帶著任務卡出來的，瞧！我來讀一讀裡面到底要我們完成什麼任務！
師：親愛的兔寶寶們，請你們一起聽著音樂來跳，音樂慢你就慢慢跳，音樂快你就快快跳，你可以變來變去用不一樣的跳，但是音樂一停，寶寶們就要回到自己的家裡休息,聽懂村長的任務了嗎？（快音樂）
師：剛才我們跳完回家是兩只腳回的，這次要請你用一隻腳來回家，只有一隻腳能進到呼啦圈，身體的其他部位不能進入。（慢音樂）
師：誰先找到家?寶寶們都找到了.這次我要請你們用兩只手回家了（快音樂）
師：寶寶們回家的速度可真快，這次要用屁股回家了（慢音樂）
三、任務二:嘗試用跳的方法前進
（把呼啦圈群在場地正中迅速擺成長S型，請幼兒自己嘗試用各種跳的方法前進。）
師：現在寶貝們都會各種各樣的跳法，真厲害！我們出發去找下一張任務卡，立正，齊步走，一起排好隊站到那條線線上
（教師排圈）
師：瞧！我們又收到了一張新的任務卡,我來讀一讀，村長說兔寶寶們第一個任務完成得真棒！接下來一個任務就是請大家去找最後一張任務卡，想找到這個任務卡，必須跳著通過一座彩色橋，當你跳著前進時，如果碰到紅色圈,就要單腳跳,綠色圈要雙腳跳，跳完以後就從那邊回來排好隊繼續跳，聽懂了嗎？
師：預備，出發！（音樂）
四、任務三:送動物回家
(把呼啦圈群在場地一頭拉成橫著的弧形，當做小動物的家。)
師：寶貝們，我們通過彩虹橋啦.瞧！最後一張任務來了，我來幫大家讀一讀：兔寶寶你們好，你們的任務都完成得很棒，現在森林裡有很多動物都找不到家了，最後一個任務請你在這個大森林裡去找一個小動物，然後把小動物夾在你的腿中間，跳著把它送回家，最後請你站守在它的家門外保護它。記住，一個家只能進一個小動物，聽懂了嗎？
師：出發！（音樂）
師：有了寶寶們的幫助小動物們都回家了，我們的任務完成了開心嗎？
師：開心的兔寶貝們一起來跳個舞吧！（音樂）
師：我們帶著小動物回教室和其他朋友一起跳舞吧！
體育活動《快樂跳跳跳》
雲陽第一中心幼兒園 朱瑜課題：小班體育教材簡解：
小班剛入園的幼兒在情感上處於個體向集體的過渡期，交往意識較弱，同伴之間的關系不穩定。雙腳並攏行進跳是小班幼兒一項基本動作發展，但在平時的觀察中很多幼兒經常會出現雙腳分開，雙腳先後落地不正確的跳，因此，在主題「我的故事」中設計了本次活動，運用游戲法，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握雙腳並攏行進跳的技能，感受和同伴遊戲的快樂。
預設目標：
1.在初步掌握雙腳並攏向前跳的基礎上學習跳過障礙行進跳，鍛煉腿部肌肉力量。
2.通過一定的游戲情境體驗跳躍活動的樂趣。
重點：掌握雙腳並攏向前跳難點：在雙腳並攏向前跳的基礎上學習跳過障礙行進跳設計理念與思路：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調：幼兒園要根據幼兒的特點，組織形式多樣、生動有趣的體育活動、並利用幼兒園感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性，激發幼兒的參與體育活動的願望。據此，我選擇幼兒感興趣、安全簡便的圈作為活動材料，以「小兔跳」這樣一個游戲情節貫穿活動，吸引小班幼兒積極參與體育活動，在游戲中玩，在玩中發展動作。
教學過程：
（一）以兔媽媽的身份引題，激起幼兒活動興趣。
1.師：今天的天氣可真好，媽媽帶你們到草地上去玩吧。（放音樂，師幼共同跳進場）2.准備活動。
師：草地到了，我可愛的寶寶快來跟我抱一抱，然後自己找個家站站好。(幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱。場地散有與幼兒人數相同的圈做為兔寶寶的家)師：我有這么多可愛的兔寶寶，真開心，我們一起來跳舞吧。(兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂在圈裡跳舞：甩甩頭――轉轉手――扭扭腰――擺擺尾――跳一跳――抱一抱。)（二）初步學習雙腳並攏向前跳。
1.幼兒自由嘗試兔跳動作。
師：我們一起來學本領吧，小兔子最大的本領是什麼呢？跳（帶領幼兒自由嘗試）2.講解示範雙腳並攏向前跳。
師：剛才媽媽看見有一隻小兔跳得特別棒，我們來看看他是怎麼跳的。（幼兒示範，教師講解動作要領：雙腿彎曲，用力蹬地，輕輕落地。
3.幼兒集體練習雙腳並攏跳，師指導。
所有幼兒學小兔跳，跳到中間相遇時互相抱一抱再跳回。教師提醒幼兒雙腳並攏，鼓勵幼兒堅持跳到中間再返回。
（三）創設情境游戲鞏固練習雙腳並攏跳並練習行進跳。
1.身體做障礙進行行進跳師：小朋友已經學會跳的本領了，媽媽現在增加點難度，瞧。我的腿現在變成了一條小溝，誰敢跳過這條水溝（鼓勵幼兒跳過水溝）師：真勇敢，現在水溝變長啦，你還敢嗎？（分男女進行行進跳）師：水溝現在變寬啦？還能嗎？（鼓勵幼兒跳過兩人一組的水溝）2.大灰狼來了師：寶寶們真能幹，本領都學會了，可以跟著媽媽去采蘑菇了，不過在采蘑菇的路上我們要跳過石頭，還要提防大灰狼，如果聽到大灰狼來了，就得趕緊跳回自己的家（1）聽音樂，跳過石頭，采蘑菇（2）師：不好了！大灰狼來了，兔寶寶們快跳到山洞裡去！
（引導幼兒一人跳進一個山洞。）（3）然後拿掉幾個圈，幼兒繼續自由玩耍。
（4）師：大灰狼又來了，兔寶寶們快跳到山洞裡去！哎呀，這些兔寶寶沒有山洞，這可怎麼辦呢？
（教師引導幼兒想出兩個兔寶寶緊緊抱在一起躲進一個山洞的辦法。）（5）重復游戲，讓所有幼兒體驗團結友愛共同躲過大灰狼的喜悅。
四、兔媽媽帶著兔寶寶回家，活動結束。

Ⅵ 蹦蹦跳跳的小兔子怎麼描述

小兔子在草地里歡快的蹦著

Ⅶ 幼兒園 小班 體育游戲有哪些

答--幼兒園的孩子小班3周歲，3周歲的孩子喜歡蹦跳玩耍，對什麼都新鮮，阿姨就讓孩子玩玩具，看圖片，聽童謠歌曲。中班 的孩子4周歲自理的能力有了，知道坐著看書了，阿姨就要給孩子聽童謠故事了，做做手工了，畫畫太陽了。

Ⅷ 小學生課前手指互動游戲

網路找到的，只找到這幾個，你看下行不行哈

《我只猴子蹦蹦跳》
五隻猴子蹦蹦跳，一隻猴子摔一跤，撲通！
四隻猴子蹦蹦跳，兩只猴子摔一跤，撲通！
兩只猴子蹦蹦跳，兩只猴子摔一跤，撲通！
沒有猴子蹦蹦跳。

《五根手指》
大拇哥睡了，二拇弟睡了，
高個子睡了，矮個子睡了，小不點睡了，
你睡了，我睡了，我們大家都睡了。
大拇哥醒了，二拇弟醒了，
高個子醒了，矮個子醒了，小不點醒了，
你醒了，我醒了，我們大家都醒了。

《大樹上面有個洞》
大樹上面有個洞，住著五隻毛毛蟲，
大蟲出去看一看，二蟲出去招招手，
三蟲出去彎彎腰，四蟲出去扭一扭，
只有小蟲膽子小，就是不敢爬出洞！
小蟲小蟲你別怕，我們一起爬出洞。

《手指變動物》
一根手指頭呀，變呀變呀變呀，
變成毛毛蟲呀
兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，
變成小白兔呀
三根手指頭呀，變呀變呀變呀，
變成小花貓呀
四根手指頭呀，變呀變呀變呀，
變成花蝴蝶呀
五根手指頭呀，變呀變呀變呀，
變成打老虎呀

《小貝殼像房子》
小貝殼，像房子，一開一合，嘟嘟嘟
小海馬，揉揉揉，一來一去，游游游
大鯊魚，真危險，大嘴一張，啊嗚，啊嗚，啊嗚

《五隻小猴盪鞦韆》
五隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹
鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚，啊嗚，啊嗚
四隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹
鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚，啊嗚，啊嗚
三隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹
鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚，啊嗚，啊嗚
兩只小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹
鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚，啊嗚，啊嗚
一隻小猴盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹
鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚，啊嗚，啊嗚

石頭剪刀布
石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什麼做什麼，左手是石頭，右手是石頭，碰碰臉呀！碰碰臉；
石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什麼做什麼，左手是剪刀，右手是剪刀，小白兔呀!小白兔；
石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什麼做什麼，左手是布，右手是布，小螃蟹呀！小螃蟹；
石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什麼做什麼，左手是石頭右手是剪刀，小蝸牛小蝸牛。

手指轉轉
一根手指轉轉轉，變成牙刷刷刷刷；兩根手指轉轉轉，成兔子跳跳跳；三根手指轉轉轉，變成叉子叉叉叉；四根手指轉轉轉，變成小貓喵喵喵；五根手指轉轉轉，變成老虎啊嗚；六根手指轉轉轉，變成電話喂喂喂；七根手指轉轉轉，變成老鼠追追追；八根手指轉轉轉，變成手槍啪啪啪；九根手指轉轉轉，變成鉤子鉤鉤鉤；十根手指轉轉轉，轉到身後藏起來。

《會變的小手》
我有一雙小小手， （伸出兩只小手拍兩下）
變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下）
變成風車轉呀轉。（手指相交在一起手腕轉動從左移到右）
變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指並攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）
我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）
變成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲擊其餘手指彎曲）
變成小雞嘰嘰嘰。（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀）
變成小狗汪汪汪，（雙手大拇指放在太陽穴其他四指並攏豎起）
我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）
又靈巧來又能幹，（左右手輪流伸出大拇指）
我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）
相親相愛不分手。（雙手合十相交握拳）

《我們的小手真靈巧》
一隻小狗汪汪叫，（豎起大拇指，做小狗的耳朵）
兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)
三隻孔雀真驕傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴)
四隻小鳥飛得高 (四指做小鳥的翅膀)
五隻小貓喵喵喵 (五指張開做貓爪)
六隻大象在洗澡 (手指變成六做大象鼻子)
七隻烏鴉吃麵包 (手指變成七做烏鴉的嘴)
八隻小雞啄櫻桃 (手指變成八做雞嘴)
九隻小蟲在吃草 (手指變成九做小蟲爬)
十個小孩哈哈笑。 (十指張開做小花)

Ⅸ 類似於小白兔蹦蹦跳跳真可愛這樣的句子有哪些

1、小鳥嘰嘰喳喳真可愛。

2、小猴子一步一跳真可愛。

3、企鵝搖搖擺擺真可愛。

4、小貓毛絨絨的真可愛。

5、小鴨子搖搖晃晃真可愛。

(9)體育游戲小兔跳跳跳文案擴展閱讀

仿寫句子的技巧：

1、運用修辭手法仿寫句子，這是仿寫在形式上最常見的要求。仿寫時，應根據試題要求或例句特點，正確使用各種修辭方法，特別注意不能忽略隱含在例句中的修辭方法。

2、仿寫要切合材料的語境。要做到句意的連貫和統一，切合語境是仿寫的重要原則。

3、與例句的句式相同或相似，這是仿寫在形式上最基本的要求。仿寫時，可視試題的要求與例句的特點，寫成相應的對偶句、對應句、排比句或句式相似的短文等。

Ⅹ 幼兒園小兔跳跳跳目串詞

設計意圖 《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對於大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱並不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要採用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發幼兒喜愛音樂的情感。 活動以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前後呼應的游戲環節和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。 活動目標 1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。 2．學慣用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。 活動准備 伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。 活動過程 一、韻律表演，感受旋律 1．談話引出活動主角，學慣用彈性的聲音進行演唱的方法。 2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。 (在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。) 二、熟悉歌詞，學唱歌曲 1．教師演唱歌曲一遍。 提問：小兔跳到了什麼地方?它聽到了什麼?又會碰到誰? 2．根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，並引導幼兒一一學唱相應的樂句。 3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。 (從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便於幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。) 三、練習襯詞，演繹歌曲 1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。 2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。 3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。 (通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發現、提問等，引導幼兒去發現和解決演唱的困難，培養自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今後的歌唱打下基礎。) 四、游戲表現，寓歌於樂 告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。 (在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學於境，寓歌於樂，寓樂於情。) 附歌曲：小兔跳跳跳 關於情趣音樂教學的思考與實踐 "情趣音樂教學"是教師依據音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特徵，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過游戲化、情境化的活動引導，藉助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發展。我所倡導的情趣音樂教學中的"情"和"趣"分別表現在以下幾方面： "情"主要體現在： (1)選擇能引發幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內容的情； (2)教師用自己的真情實感去引發、調動幼兒的情緒情感，即教師的情； (3)通過作品的情和教師的情去激發幼兒感受、體驗和表現音樂的情感，也就是幼兒的情。 "趣"主要表現在： (1)根據幼兒發展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發幼兒情感的、有趣味的作品--作品的趣和內容的趣； (2)趣味化的活動過程； (3)教學方法的激趣。 在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。 1．"設境"--設境激趣。即創設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環節。如在上面的這個歌唱活動中，教師結合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身於小兔去森林遊玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然後聽一聽小兔到了哪裡、碰到了什麼?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內容服務的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。 2．"導學"--支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據不同教學內容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現形式，以幫助幼兒學習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內容和學習兩部分聲音合作表現的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然後再呈現表現小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現的地方以及它的節拍。這種一目瞭然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明了的方式，讓兩個部分的聲音在表現時更和諧，讓教學更有序、有效。