建構游戲中怎麼引導幼兒

1. 如何針對大班幼兒結構游戲的特點進行指導

結構游戲的指導

1）特 點

①結構的目的性、計劃性和持久性增強。大班幼兒能較長時間圍繞一個主題進行結構活動，直到達到目的為止；有一定的獨立構造能力，能事先進行一定的設想、規劃；能圍繞結構物進行情節復雜、內容多樣的游戲。

②能合作選取豐富多樣的材料。大班幼兒能比較快地選定材料，目的明確；並且，不再滿足於積木材料的使用，對其他游戲材料也產生了需要，使游戲情境更豐富告拍。

③建構技能日趨成熟。在技能提高的基礎上，幼兒搭起積木來更加得心應手，他們自然地向圍建過渡，能將各技能積極地運用，搭建出更豐富的造型。

④根據游戲情境需要，不斷產生新的建構主題。大班幼兒搭建前不但明確自己要搭什麼，而且很自然地將積木帶入到一定的角色情境中，建構物品成為游戲中的道具；建構者自始至終處在一個角色游戲中，還會與其他區角的幼兒相聯系，讓積木游戲很自然地融入到一個大的游戲活動中。

（2）指導要點

①培養獨立建構的能力，並要求按計劃、有順序地進行構造。

②讓兒童在圍繞一個主題進行建構時，學習表現物體的細節和特徵，能准確表現游戲的構思和內容，會使用結構材料和輔助材料。

③在欣賞自己及同伴作品的過程中，逐漸發展自我評價與評價他人的能力。

④鼓勵幼兒集體進行構造活動，共同設計方案、確定規則，分工合作，開展大型結構游戲。

⑤提供適合大班幼兒特點的結構材料，如大型積木、中小型積木、平面板和更多形狀的輔助材料。

結構游戲

2. 論述幼兒教師如何指導幼兒進行結構游戲

幼兒教師需要經歷四步來指導幼兒進行結構游戲，有：准備、實施過程、指導、反思。

1、充分的准備：

首先，幼兒要具備豐富的前期經驗。老師可在游戲前通過教學活動或生活活動引導幼兒觀察和體驗建構對象，並在游戲中提供建構對象圖片，使得幼兒對建構對象有更清晰的印象。

其次，老師要創設良好的游戲環境 , 提供充足的、不同層次的、多樣的低結構材料，滿足不同幼兒的發展需求，減少幼兒在游戲中的等待時間。同時，材料不應當限制是自由式還是主題式，要給幼兒留有一定的自由探究空間，這也為老師在幼兒的自發游戲中尋找主題式課程提供了契機。

幼兒園建構游戲是一種跨學科性質的綜合性游戲，它融合了生活性、藝術性等領域特點。在建構游戲中，幼兒能通過低結構的材料感知數量關系，提升審美意識和提高動手操作能力。建構游戲有利於幼兒的思維發散，有利於促進幼兒的大腦發育。

3. 建構游戲的指導策略

構建游戲指導要點：家長可以根據幼兒現在所處的環境進行觀察周圍的事物特點，豐富和加深幼兒對物體和建築物的印象。

出自之外還有：

1、注意觀察周圍生活中的多種建築，感知各部位的名稱、形狀、結構特徵、組合關系與色澤特點。如樓房是有層次的，房頂有尖的、平的，也有圓的，橋梁是橋面和橋墩組的等等，在此基礎上引導幼兒根據需要選擇合適的材料，創造性地表現自己對事物的認識。

5、家長可以向幼兒提出問題。如：寶貝，今天你准備搭什麼呢？讓幼兒有所思考，形成初步的目的、有計劃、有順序地搭建。同時家長可以與幼兒商量：寶貝，我可以和你一起搭建嗎？讓幼兒學習與別人合作，共同完成一個物體的搭建。例如，可以和幼兒合作搭建公園、停車場等。

4. 如何引導幼兒建構游戲

幼兒建構游戲的觀察要點如下：

1.幼兒在建構游戲中的專注與興趣

幼兒能否主動參與建構游戲、在游戲中是否表現出積極主動的態度、在建構過程中是否專注投入、能否持續地完成一件作品，以及幼兒在游戲過程中的情緒、情感狀態等，都是教師應該關注的重點。

2.幼兒在游戲中表現出來的建構技能

在建構游戲中，幼兒基本的建構技能也是教師需要重點關注的內容。任何一件建構作品都是喚唯由最基本的建構技能組合而成的，掌握了基本的建構技能，幼兒才能在建構游戲中感受到成功與快樂，激發出濃厚的游戲興趣。

3.幼兒使用材料的情況

皮亞傑曾說過：「兒童的智慧源於材料。」在建構游戲中，對材料的選擇和使用也能體現出幼兒建構游戲的水平。

教師在觀察幼兒使用建構材料的情況時，可以關注幼兒經常選用哪些材料；在使用時是否能關注到材料的特點，比如，能否選擇適宜的材料，能否判斷出各材料之間的關系（長度、形狀、體積不同等），從而巧妙利用材料。

4.幼兒建構作品的完整性和復雜性

幼兒建構作品的完整性和復雜性不僅能夠體現出幼兒的建構技能能和水平，而且能夠反映出他們在建構過程中的思維能力和游戲水平。因此，教師在幼兒建構游戲中不僅應關注幼兒的建構興趣、建構活動中的積極情感體驗，還應關注幼兒作品呈現的情況。

5.幼兒在游戲中灶埋的互動與合作

游戲是幼兒社會性發展的重要途徑，因此，建構游戲中幼兒的交往互動、合作能力、主動性等也是教師應該關注的。

教師應該通過觀察幼兒在游戲中的行為來分析幼兒能否主動與同伴協商搭建的主題和建構方案；能否分工合作，完成搭建作品；在合作中是否有自己的主張和見解、是否能耐心地傾聽和尊重別人的意見、是否能通過主動溝通隱鏈螞來解決游戲中的問題和糾紛等。