游戲規則作業怎麼寫

❶ 一年級游戲規則怎麼寫

可以按照分組競爭的規則。
比如頭腦風暴游戲，游戲規則和程序：
1、全班學生分成二至四組，要求每組派一名代表到黑板上寫某個字的同音字，音型改調不同也可以。
2、同組的其他同學可以提示，也可以換人，但是不能藉助字典或其他工具。
3、相同時間內看哪個組寫得最多。
4、評侍塌比之後可以繼續寫，直到寫不出為止。最後看一個組內哪個同學想到的字卜談判最多。

❷ 寫王字游戲規則是什麼的作文70個字

我是個課間活動文明小標兵,在課間我經常和同學們玩一些健康有益的游戲,寫"王"字游戲就是我們經常玩的游戲之一,這個游戲簡單但很有趣,下面我來給你介紹一下吧.寫"王"字這個游戲既要能跑又要能定,會另人哈哈大笑.游戲規則是:讓一人在牆上用手指寫"王"字,其他人先退後,寫"王"字的人說:"go!"游戲開始.寫字的人開始一筆一筆寫王字,其他幾個人乘他不注意往寫字的那人靠近,寫"王"字的人寫一個字回一下頭,那時,另外的人必須停下來.如果還有人在動,那就換動的那個人來寫"王"字;如果沒有人動,游戲就繼續下去.等到走動的人碰到寫"王"字的人的某個部位,就趕緊逃走,寫"王"字的人喊一聲"停!",逃走的人就必須停下,寫"王"字的人可以跨三大步去抓那逃走的人,如果抓到了,逃跑的那人就去寫"王"字;如果沒抓到的話,寫字的人還要繼續寫下去.怎麼樣?這游戲還算簡單有趣吧?趕緊去找幾個夥伴玩一玩吧.

❸ 游戲要怎麼寫啊

思路：

先明確寫作要點。

寫清楚游戲名稱和游戲規則。（略）

寫清楚時間、地點和參與游戲的人。（略）

寫游戲過程：（詳）

（1）游戲前的准備（略）

（2）游戲中的表現。（詳）

早上我剛來到學校就聽到教室里傳來了一陣陣笑聲，是怎麼回事？原來是老師准備讓同學們玩一個推人游戲。

老師告訴我們這個游戲的規則就是兩個隊的隊員面對面蹲下，然後用手掌推對方的手掌，誰先倒下誰就輸了。

游戲開始了，老師把我們分成了紅隊和藍隊，我被分到了紅隊里。第一輪藍隊派出了吳房澤，紅隊派出了樓子涵。兩人蹲下以後就深深地凝視著對方，老師喊了一聲「開始」，兩人就開始推對方，只見吳房澤趁樓子涵不注意，突然來了一掌，樓子涵四腳朝天摔了個大馬哈。這局我們組就這樣輸了，隊員們熱情不減，而藍隊卻開心得歡呼著。

終於輪到我被派了上去了，還是藍隊。此時的選手是楊珉淏，才剛上場，楊珉淏就胸有成竹地說：「讓你嘗嘗我的降龍十八掌。」我心想，誰勝誰負還不知道呢！說著，老師叫了聲「開始」，可此時我還沒有反應過來，而他已經推了我兩掌，還好我穩住了，也不甘示弱地反擊起來，其他同學叫起了加油，楊珉淏終於堅持不住倒了下去，他就這樣輸了。

游戲在我們的歡聲笑語中繼續火熱地進行著。這個游戲不但能鍛煉我們的平衡，還能加強我們之間的友情呢！

❹ 老鷹捉小雞的游戲規則簡單寫

老鷹捉小雞的游戲規則具體如下：

游戲規則是：由一個人當「老鷹」，一個人當「雞媽媽」，其餘的人都當「小雞」。「老鷹」的任務是捉住「小雞」;「雞媽媽」的任務是把「小雞」擋在身後，保護它們不被「老鷹」捉住；「小雞」的任務是跟在「雞媽媽」的身後跑，保護好自己不被「老鷹」捉住。

以猜拳定出老鷹、雞媽媽、小雞仔，雞媽媽後面依次是小雞仔，老鷹不抓雞媽媽，只能突破雞媽媽的防線，抓住最後面的小雞後，老鷹為勝。雞媽媽為了防止老鷹抓住自己身後的小雞仔，可以張開雙臂，盡量攔住老鷹，不要抓捕住自己身後的小雞仔們。

老鷹捉小雞

老鷹捉小雞（Eagle & Chicken），俗稱「黃鷂吃雞」，又稱「黃鼠狼吃雞」，是一種多人參加的益智娛樂游戲，在戶外或有一定空間的室內進行，對發展學生靈敏性和協調能力，培養學生合作意識有一定的促進作用。該游戲需要至少三個人，一人當母雞，一人當老鷹，其餘的當小雞。小雞依次在母雞後牽著衣襟排成一隊，老鷹站在母雞對面，做捉小雞姿勢。

❺ 哪位大神幫我寫一下游戲規則

本義:指導與要求我們如何玩游戲的內容就是游戲規則。

引申義:一切可以讓我們認知與使用任何事物的指導內容，都是該事物的"游戲規則"。比如:說明書、事物的特性、原理、原則、各地的風俗、守則、道德、甚至是法律、以致所謂的"道"...等等，無不是現實中"游戲規則"。

《小馬過河》游戲活動

【活動目標】鍛煉幼兒的平衡能力,培養其機智勇敢的精神。

【活動准備】沙包(與幼兒人數相等)、平衡木四組

【活動過程】

一、開始部分:

1、在音樂伴奏下,老師組織孩子們進入活動場地,進行隊

——小圈——圓點——四隊體操隊形結束。 形隊列練習,大圈

2、聽音樂一起做熱身運動。

二、基本部分:

1、每人一個沙包:

1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀察幼兒的各種玩法。

2)、根據剛才孩子們的沙包玩法,集體練習。

2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河

小馬過河

玩法:平衡木四組,幼兒每人一個沙包 ,聽到口令後,幼兒將沙包放於頭頂上,兩手平舉,等上小橋——平衡木,平衡到達另一端,幼兒自由活動,也可以分組比賽活動。

規則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

、教師示範做動作。

1

4、幼兒在活動場地上自由練習頭頂沙包兩手平舉的動作,

老師及時糾正不正確的動作。

5、幼兒練習在平衡木上的動作,注意安全。

6、分組比賽:小馬過河

7、幼兒自我評價。

三、活動延伸:

一起探討沙包的多種玩法。

四、結束部分:

1、聽音樂跟隨老師做放鬆運動。

2、整理活動場地。

2

參考四：【word】 「小馬過河」游戲

「小馬過河」游戲

「小馬過河‟‟游戲

李園園

(揚州大學體育學院225002)

中圖分類號:G623.5文獻標識碼:A文章編

-01 號:1009-914X(2012)06-265

童年做過的游戲很多很多,大部分已漸漸忘掉,但提起」小馬過

河」游戲卻始終記憶猶新,它曾帶來太多太多的快樂,也曾將它很好

的運用到教學中.它不僅做起來很方便,只要一片空地,畫兩個大小

相等的方塊,四個人即可以進行的活動,而且不受年齡,性別,場地,

器材,時間的限制,參加的人數可多可少,且趣味性高,娛樂性強.

一

,游戲准備

空的場地一塊,粉筆一支(可以石子,樹枝等物品代替).用粉筆

在場地上畫兩個平行的長方形的方塊,兩方塊的外側留一個缺口作進出

」.裡面相鄰的四角畫上弧.兩個方塊的間距即為」河」,大約一 的」門

人到一人半寬,(場地的大小可以根據人數的多少適當的進行調整).

二,游戲目的

1,增強學生的單足跳能力,發展學生腿部力量以及協調能力.

2,提高學生參加體育活動的興趣,激發學生體育活動的參與性與競

爭性,讓學生在學習體育活動的時候體會到什麼是快樂的玩,快樂的學.

3,培養學生自主,合作與探究的能力以及團結互助,分工協作的

團隊意識與集體主義精神.

三,游戲方法

將人數分成相等的A,B兩個組,比賽開始兩組進攻隊員從自家門

出發,防守人員留守在家裡防守.以A組為例,A組進攻人員由自家的

「門」口出發,出了」門」就必須採用單足跳,中途不得換腳,迅速地

單足跳過」河」.(過」河」的時候本方人員可以在」門」內的」河邊」

區域給本方隊員攙扶,幫助其順利過」河」,而B組防守的隊員此時則

會在」河」的一側阻止A組隊員順利過」河」),B組就贏得比賽.

四,游戲規則

1,在游戲過程中隊員只要一出家」門」或未到對方的」門」就必

須採用單足跳,另一隻腳不得著地,中途也不得換腳,著地或換腳的

隊員則屬於違例,必須迅速地退出比賽.

2,除了弧線可踩,別的線無任本方的還是對方的踩到線都屬於違

例,必須迅速退出比賽.

3,必須越過」河」才能到對方區域踩弧線,未過」河」則去對方

區域踩線的屬於違例,必須迅速退出比賽.

4,隊員在過」河」時被拉進本方區域或被對方隊員拉進對方區域

的,則這名隊員已經出局,必須迅速退出比賽,以免影響比賽繼續進行.

5,只要本隊任一個人踩到對方的弧線,本隊就贏得這場比賽.

五,游戲建議

1,出局的隊員要迅速退出比賽;在隊員試圖過」河」的時候,教

師要多提醒對方隊員只准拉,不準推,以免受傷

2,此游戲的實用性比較普遍,任何年齡段學生都可以做這個游戲.

3,」河」的寬度在一到一個半人之問為宜,高年級的學生做這個

游戲可以適當的將」河」加長加寬.太窄過」河」難度太大,太寬過

「河」難度太低,兩種情況都會降低游戲的趣味性.

4,教師可以通過改變」河」的長與寬來不斷的增加游戲的難度,

從而激發學生取勝的鬥志.也可以通過改變方塊區域的大小,來增加

或減少人數,人太多可能會亂,太少可能缺少趣味性.

5,教師可以在每次比賽開始的時候給兩隊一定的時間,讓他們相

互討論,確定本隊的進攻與防守隊員,布置好本隊的攻防戰術,要激勵

學生分工合作,特別是進攻與防守人員的合理分配,以及攻守的相互轉

換,以便尋求更易取勝的方法或途徑,培養隊員的集體主義榮譽感.

(I-接第264頁)

IIl羹I盎t)

圖7不同加鹽量對低濃度檢測結果影響

Fig7.

霸蕃20}一IlIl加赭纛(„

圖8不同加鹽量對高濃度檢測結果影響

Fig8.Theinfluence一0fdifferentSaltdosage

tohighconcentration由圖7和圖8可以看出,隨著加鹽量的增加,

一

氯苯溶出量逐漸增加.由於加入4g鹽時,瓶底已經有鹽剩餘,溶

液已經飽和,最終確定選擇3g的鹽.

2.2色譜條件的優化

2.2.1不同色譜柱對檢測結果的影響

一

氯苯的分離效果與色譜柱的極性,長度等因素有關,本實驗選

用三種極性不同極性的色譜柱HP一5非極性柱,DB一1701中極性柱,

DB—WAX強極性柱進行分析比較,考察色譜柱對檢測結果的影響.

jIIl?…

.

;罐箝…

圖9不同色譜柱對低濃度檢測結果影響

)-tit

一iI:曼‟

4翟

圖1O不同色譜柱對高濃度檢測結果影響

Figl0.

由圖9和圖1O可以看出,使用HP一5和DB—WAX分離一氯苯的

效果較好,但考慮HP一5應用普遍,最終選擇HP一5非極性柱.

2.2.2柱溫對檢測結果的影響

一

般情況下,柱箱溫度要高於待測物質的沸點,柱箱溫度過低,

待測物質的響應值低或無響應,試驗根據一氯苯的沸點選取

110,120,130,140?開展研究,考察柱箱溫度對實驗結果的影響.當柱

箱溫度為130%時一氯苯的靈敏度較高,最終確定柱箱溫度為130%.

2.2.3不同襯管對檢測結果的影響

一

氯苯的分離效果與襯管體積大小有關,本實驗選用大體積和小

體積襯管進行分析比較,考察襯管對檢測結果的影響.結果顯示使用

大襯管效果優於小襯管,最終選擇大體積襯管.

2-3標准曲線

本試驗使用外標法進行定量,定量標准曲線范圍在O.1,2mg/L,

一

氯苯的回歸方程為Y=1.48×10x+l1.76和相關系數為R=O.9999.

2.4最低檢測質量濃度

本方法檢出限根據美國EPA的規定確定.配製濃度為0.100mg/L

的標准溶液進行重復測量,重復測定7次,按公式MDL=3.14SD進行

計算,得出最低檢測質量濃度0.005mg/L.

2.5加標回收率

本試驗選用純水和管網水進行高,低兩個濃度的加標回收率試驗,

加標量分別為0.2,1.8mg/L,考察新方法的准確度,方法加標回收率

為101.4,103.4%,滿足實驗室質控要求.

2.6精密度

用純水配製成濃度為0.2,1.8mg/L的樣品各測定七次,考察新方法

的精密度,最終得出本方法的相對標准偏差(RSD)為1.6%,6.94%,符

合研究需求.

3結語

採用頂空氣相色譜法檢測水中一氯苯,方法簡單,靈敏度高,准

確,重現性好.此方法適合水源水和飲用水中一氯苯的測定.

參考文獻:

【1]GB/T5750—2006,生活飲用水衛生標准[s】

【2】張宏陶.水質分析大全[M].重慶:科學技術文獻出版社重慶

分社,1989.376

【3憎東寶.頂空一氣相色譜法同時測定飲用水中八種揮發性苯系

物[J].廣州化學,2008,33(2):48.53.

作者簡介:

羅文斌男,大學,工程師,主要從事水質分析.