怎麼才能讓游戲里的三人和睦

1. 發明一個游戲,能三人以上玩,體現團隊合作互幫互助的精神作文

寫作思路；寫這篇文章的時候，先要選准游戲，這個游戲顯然是多人玩的，例如拔河足球等，通過這個游戲銷襪碼，說明合作的重要性。

俗話說，「人心齊，泰山移」。只要大家團結一心，那麼就沒有不可能的事。這讓我想起了一天下午發生的一件事。這天下午，我、戴一帆、劉彤和林楠在小花園里相遇了。劉彤提議說：「我們來玩拔河吧，徐昕昱和林楠一組，我和戴一帆一組」，「好呀」，我們都同意了劉彤的提議。

劉彤先找了小一塊石子，系在跳繩上，然後又找了一根長草繩平放在地上作為「中線」。劉彤說：「好了。拔河現在開始，誰先拿到小石子誰就贏了，雙方不許過線」。我站在後面，林楠站在前面。當比賽開始時針用盡九牛二虎之力之力把繩子向後拉，身體拚命往後退，希望小石子能夠盡快被林楠拿到。

林楠也很配合我，見我在使勁向後拉，也使勁拽著繩子不鬆手，在我們團結配合下，小石子過了線向我們這邊「走」過來了，我更加用勁地拉繩子，林楠也把繩子一點一點地往後送給我手中。再看看劉彤和戴一帆那一組織，為了讓繩子往她們那邊挪，身子都快弓成了兩只蝦子了。

可是，她們明顯的有些鬆懈，兩個人用的勁不在一個時間節點上，她倆的腳步禁不住地往前挪了，我看了，更來勁了，原本快沒勁的手一下子又充虧哪滿了力量，使勁向後拉，終於在我前面的林楠拿到了小石子，「耶，我們贏了！」

我和林楠高興得亂蹦亂跳，劉彤和戴一帆有氣無力地說：「唉，我們輸了」她們還互相埋怨勁沒有用到一個「點」上。當我玩完了拔河游戲時，這才真正懂得了什麼叫團結合作力量大。朋友之間互相幫助、互相關心、好仔這樣才能幹好每一件合作的事。

2. 如何才能讓兄弟姐妹和睦相處呢

隨著年齡的不斷增長，思維也在與時俱進的過程中不斷成長悉讓。從小相敬如賓的兄弟姐妹，長大後因為利益反目成仇的例子比比皆是。想要解決這個矛盾，得從小抓起，讓他們明白「親人」這兩個字的概念。

1:兄弟姐妹因為利益往往反目成仇

現實生活中也好，一坦搏些影視劇情也罷，很多兄弟姐妹小時候玩的如何如何之好，長大之後不僅分道揚鑣，甚至反目成仇。說白了都是因為「利益」，憑什麼養父母老人我出的錢多一點？

2:教育孩子得從小做起，對待兄弟姐妹要團結互助

長大後跟兄弟姐妹的矛盾之所以愈演愈烈，跟小時候的教育息息相關。因此教育孩子得從小做起，明確告訴他們對待親人得團結互助。告誡他們:「一兩根箭很容易折斷，四五根甚至十來根就無法折斷。」

3:相由心生，自己跟他們的心態慢慢變化

正所謂相由心生，人都是慢慢改變的。你還一直窮，兄弟姐妹比你更有錢，你的心裡自然不好受。生活不在一個圈子頻道上，自然矛盾也是層出不窮。

4:得學會妥協讓步，讓陸祥大事化小，小事化了

跟兄弟姐妹的矛盾不可能一直長久持續下去，一方一定得做出妥協讓步。不管你是老大還是老小，能讓盡量讓。學會大事化小，小事化了，矛盾鬧得越大，只會讓別人看笑話。

3. 最簡單的三人親子游戲

最簡單的三人親子游戲如下：

1

拍拍樂

游戲 准備：圖形卡片

游戲 玩法：將圖形卡片隨意貼在牆上，家長說出一種圖形名稱，幼兒就用手拍打相應圖形。

溫馨提示：家長可根據幼兒對圖形的熟悉程度，變化增減圖形卡片的種類。

2

齊心協力

游戲 准備：乒乓球或用紙張自製的乒乓球大小的紙球、紙杯、筷子。

游戲 玩法：家長和幼兒面對面，共同用一雙筷子將球夾進紙杯里。

3

餅干大戰

游戲 准備：餅干若干。

游戲 玩法：把一塊餅干放在臉部的任意位置，保持平衡讓餅干不掉下來，看誰堅持的時間最久。

溫馨提示：家長可以把寶寶努力到變形的面部表情拍下來做紀念。

4

吹紙牌比賽

游戲 准備：撲克牌、切口平穩的玻璃瓶

游戲 玩法：將一摞撲克牌放在切口平穩的玻璃瓶上，吹一口氣看誰吹下去得多。

溫馨提示：此 游戲 非常考驗孩子的控制力以及吹氣的位置。全家人一起比賽，可以引導孩子不斷的調整力度和吹氣的位置。

5

石頭剪刀布向前沖

游戲 准備：自定一個起點和終點，熟悉石頭剪刀布的玩法。

游戲 玩法：家長和幼兒一同站在起點處玩石頭剪刀布，誰贏了就向前走一步，看誰先到終點。

溫馨提示：家長和幼兒的步子大小不同，可以利用家裡的地板，玩石頭剪刀布贏的人每次走一格地板。

6

找寶藏

游戲 准備：三個一次性紙杯、一個小積木塊或者其他紙杯能夠藏得住的體積較小的物體。

游戲 玩法：先讓幼兒看清楚積木塊藏在哪一個杯子下，然後移動變換紙杯的位置，讓幼兒判斷積木塊在哪一個紙杯下，猜對為贏。

溫馨提示：非常鍛煉寶寶的專注力和記憶力

4. 如何在游戲中培養幼兒合作能力

一個懂得合作的孩子成人後會很快適應工作崗位的集體操作並發揮積極作用，而不懂合作的孩子在生活中會遇到許多麻煩，產生更多困難並且無所適從。幼兒期正是人各種合作素質形成的關鍵期。合作是指兩個或兩個以上的個體為了實現共同目標(共同利益)而自願地結合在一起，通過相互之間的配合和協調(包括言語和行為)而實現共同目標(共同利益)，最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。聯合國教科文組織的報告《教育——財富蘊藏其中》指出：「學會合作，是面向21世紀的四大教育支柱之一」。有專家指出：21世紀的成功者將是全面發展的人、富有開拓精神的人、善於與他人合作共處的人。而在當今社會，隨著獨生子女家庭的增多，孩子愈來愈成為家庭的核心、家中的「小太陽」「小皇帝」，這使孩子形成唯我獨尊、自私霸道等不良的行為習慣。在幼兒園的一日活動中，我們經常可以看到，由於孩子不會合作，不善於合作，所以常會因爭搶玩具而爭得面紅耳赤，然後就賭氣獨自一個人玩游戲，不願再與同伴交流。為了讓幼兒體驗成功與喜悅，獲得合作的快樂，我們藉助游戲這一幼兒活動的主要方式，通過開展豐富多彩的游戲活動，幫助幼兒學會合作，主動合作，使身心健康發展，真正適應時代發展的要求。
一、積極創設交往環境，激發幼兒合作意識。
幼兒只有在交往過程中，才能體驗到合作的樂趣。而當前大部分幼兒還處於「自我中心階段」，很少能設身處地地為他人著想，再加上日益增多的獨生子女及日趨單元化的住宅，減少了幼兒與同伴之間的交往機會。因此，要培養幼兒的合作能力，為幼兒創設交往環境、提供交往機會就顯得非常重要。那如何在游戲中積極創設交往環境呢?
1、豐富的物質環境
豐富、優美的環境能美化、裝飾幼兒的生活空間，更重要的是能陶冶幼兒的性情，使其身心愉悅。游戲中豐富的物質環境是幼兒進行交往的橋梁：不同內容的區角，如娃娃家、理發店、
醫院、商場、表演區、益智區等，能讓幼兒模仿各種角色進行活動和交往;區角中琳琅滿目的材料，如各種商品、形象的理發用具、娃娃家的炊具、醫生的聽疹器、表演區中的頭飾等能充分激發幼兒的好奇心和興趣，為幼兒提供了充分的合作交往機會。
2、和諧的人際環境
(1)教師的榜樣作用
俗話說：「身教重於言教」。要培養幼兒的合作精神，教師應處處為幼兒做榜樣。如：引導幼兒學習「裙子」的製作方法，要將裙布釘在拉直的松緊帶上，一個人是很難辦到的。正當教師想辦法時，另一教師走上前給予了幫助。教師相互協作很快完成了作品。教師的合作精神深深地影響了孩子，他們也相互合作辦起了「服裝加工廠」：有兩人一組的，有三人一組的;有的釘扣子，有的裝飾。大家一起合作，工作質量和工作效率都有了很大的提高。從這樣的活動中，幼兒也充分體會到了合作帶來的成功和快樂。
(2)同伴的交往氛圍
同伴之間和睦相處的關系及團結協作的交往氛圍能進一步增強幼兒的合作意識。比如：在表演區，可選擇熱鬧的「音樂伴舞」場面：有的小朋友敲鑼打鼓，有的小朋友則在有節奏的音樂聲中唱歌跳舞，還有的小朋友幫助小演員精心打扮。這些小樂手、小演員、小化妝師們相互協商，相互合作，共同完成了一台熱鬧而出色的節目，真是快哉快哉!這樣和諧、輕松、愉快的環境使幼兒受到了耳濡目染的影響，增強相互合作的意識，也提高了幼兒的合作能力。
可見，環境對幼兒形成潛移默化的教育和影響作用。因此，教師應有目的地營造游戲中的合作環境，使幼兒身處其中，受其熏陶，感受到合作是一種愉快的享受過程，合作是一種良好的行為習慣，合作是一種交往的有力武器，從而形成初步的合作意識。
二、充分利用游戲規則，誘發幼兒合作行為。
規則不僅是幼兒的活動要求，也是對幼兒行為及其游戲開展的一種暗示。合適、明確的游戲規則，能成為幼兒自覺遵守、友好交往的工具。
1、制訂游戲規則
以往，都是老師規定游戲的要求，幼兒只是機械的接受者和執行者。在游戲中出現交往上的障礙時，常會聽到幼兒說：「老師說的!」為了增強幼兒的合作意識，提高幼兒交往的主動性，我們讓幼兒自行制訂游戲規則：先讓幼兒集體或分組協商、討論出每個游戲區的一些交往規則，然後讓他們用別人能看懂的示意圖畫下來，再貼到相應的游戲區里。如，在娃娃家，幼兒設置了標志圖「一家人」----爸爸、媽媽和娃娃手拉手、頭靠頭，臉上笑眯眯的;爸爸拎著菜籃子、媽媽在做飯、孩子在給客人拿吃的東西。幼兒解釋為：爸爸、媽媽和孩子是一家人，要商量好每個人應該做的事情;大家要相親相愛，共同關心家裡的事情，關心家裡的每個人;有什麼問題大家一起商量解決。他們用「一家人」將彼此之間的關系明確，暗示了他們在行為上要合作。幼兒用自己設計製作的規則標志來提醒自己和別人遵守規則，使相互間的合作行為變得更自覺、更主動、更規范。
2、執行游戲規則
規則制訂出來了，就應該認真地貫徹和堅持。為了讓幼兒更好地執行規則，教師可以通過扮演角色的方式來提醒、暗示幼兒的合作行為。如在理發店裡，兩位理發師都要搶著幫客人洗頭，於是就發生了爭執。這時教師就可以以顧客的身份參與進去，用語言來指導：「聽說你們理發店為了使生意更好，為了讓顧客更加滿意，採取了新的規定。」接著，教師可以假裝很認真、細致地看貼在區域中的標志圖，還可以讓幼兒講一講，提醒他們要分工合作。教師還可以請幼兒來扮演角色，監督大家的合作行為。如讓幼兒扮演城管、檢查員等，去每個區觀察，把合作行為和不良行為都記錄下來，還可以當場給予獎勵，以此來提醒和誘發幼兒的合作行為。
3、強化游戲規則
經常反復、始終如一地執行規則，能使規則得到強化，使幼兒的合作行為提升為良好習慣。在這里，教師要做到的就是認真地開展每一次游戲，嚴格地執行每一條規則，反復地進行提醒和督促，以自身的嚴謹和踏實來影響幼兒的游戲行為和合作態度。教師還要善於運用各種手段來強化已經形成的游戲規則，如在游戲評價的時候表揚和獎勵合作好的幼兒、用良好的合作榜樣來激勵幼兒、用情境表演再現各種合作行為、用攝像機現場拍攝幼兒的游戲交往情況、用評選「文明顧客」和「服務明星」等方式來進一步強化幼兒的合作行為，從而形成良好的合作習慣。

5. 我可愛的室友1.0攻略怎麼讓室友心甘情願，還有三人，死人，還有校長那塊

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6. 如何教育幼兒在游戲中謙讓

3-6歲是開發幼兒智力潛能的關鍵時期，也是孩子身心健康成長的黃金時期，還是培養文明禮儀與良好學習生活習慣的奠基時期。隨著幼兒年齡的增長，外出機會增多，有時會與小朋友一起游戲玩耍，需要學會謙讓。那麼，怎樣教育幼兒在游戲中謙讓呢？ 一、講在游戲中謙讓常識 家長要教育幼兒：在與人相處時要懂得分享與謙讓，要團結友愛、和睦相處。在游戲中謙讓，與人為善，能夠獲得別人的好感與友誼。樂於與人分享，才能體驗快樂，並能獲得別人的幫助。 二、說情境引導判斷正誤 家長可以舉例幼兒游戲時的情景，分別描述正面（文明）與反面（不文明）的事例，鼓勵孩子判斷哪些小朋友做得對，哪些小朋友做得錯，並講明判斷對錯的理由。通過判斷對錯，讓孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、記憶長久才能指導今後的行為，知錯不犯錯。 三、讀在游戲中謙讓兒歌 如果孩子不知道在游戲中謙讓，家長可以引導孩子誦讀在游戲中謙讓的兒歌，讓孩子記憶深刻。兒歌語言簡潔，意思明了，便於理解，易於記憶。比如：游戲玩耍懂謙讓，你先我後別著急。玩玩具不要爭搶，總有機會輪到你。同伴有難我來幫，謙讓分享齊歡喜。

7. 歡樂鬥地主怎麼創房間三人一起玩

具體方法如下：

1、首先打開手機版QQ歡樂鬥地主，呈現出鬥地主的界面，大家都知道，一般可以正常進入選擇游戲模式（經典、競技、比賽、福利），開始進行游戲。但是現在需要建立一個房間，以便可以進行三人游戲，這時可以點擊好友同玩。

8. 三人抱成團游戲是怎麼玩的啊

參與活動為10人，聽主持人的口令"三人抱成團"，參與者在最短的時間內找到兩人抱好，這樣就剩一人被淘汰。

主持人可按實際情況喊口令。

1、大家圍成一個圈，或者圍成一個集體。

2、指揮者喊3有關的數字，如3、30、300等，就三個人抱在一起（時間限定為3秒）。

3、指揮者喊5有關的數字，如5、50、500等，就五個人抱在一起（時間限定為5秒）。

4、以此類推，每次總有極個別單下的人出局在一旁等待，一直到最後，所有單下的人算為失敗者。

發展演變

游戲，伴動物而生。在動物世界裡，游戲是各種動物熟悉生存環境、彼此相互了解、習練競爭技能、進而獲得「天擇」的一種本領活動。

游戲，隨人類而造。在人類社會中，游戲不僅僅保留著動物本能活動的特質，更重要的是作為高等動物的人類，為了自身發展的需要創造出多種多樣的游戲活動。

游戲，並非為娛樂而生，而是一個嚴肅的人類自發活動，懷有生存技能培訓和智力培養的目標。

9. 麗麗和小朋友玩的時候經常發脾氣鬧的小朋友都不和他玩了怎樣才能和小朋友和睦

首先，飢念頃要提高孩子與同伴合作的意識，激發孩子與同伴合作的願望。家長可以利用空餘時間多帶孩子外出接觸不同場合的不同人物，同時多向孩子提問，激發孩子主動與同伴交往。

其次，教會孩子如何友好地域同伴相處，爛陸學習為別人著想；在平時生活中教育孩子對待同伴有禮貌，主動打招呼， 謙讓 ，分享等，這樣，可以使孩子遇到事情首先想到別人，才能幫助孩子獲得更多的同伴。

最後，教會孩子如何解決合作過程中遇到的挫折高梁：與同伴相處，難免會有挫折，家長應該及時鼓勵孩子友好地與同伴商量如何解決，如猜拳，輪流，協調關系等，這樣才能保證孩子與同伴更好更長久的相處。