快到碗里來怎麼退出遊戲

⑴ 幼兒園中班益智游戲範例大全

【 #親子教育# 導語】益智游戲是交流親子感情的一個很好的途徑，而且還有助於孩子的成長和發育，那麼要如何開展親子活動，才能達到好的效果？有什麼好的游戲可以推薦？ 考 網為各位整理了幼兒園中班益智游戲範例大全，供各位參考。

【篇一】幼兒園中班益智游戲範例大全

游戲1：排大小、排長短

肢稿族材料：找幾只大小不等的瓶蓋和長短不等的筆。

玩法：

1、比大小

兩兩出示瓶蓋或筆，讓幼兒設法比出大小或長短。

2、排序

讓幼兒給所有的瓶蓋按大小順序排隊，再給所有的筆按長短順序排隊。

3、認識、最小和最長、最短

讓幼兒說出並指出、最小的瓶蓋和最長、最短的筆。

說明：

這個游戲可以讓幼兒體驗到從小到大或從短到長的順序關系，小班幼兒做起來可能會有困難，所以剛開始讓幼兒做這個游戲時，只提供3個瓶蓋和筆，以後可逐步增至5個。

另外還可以提供範例版（按每個瓶蓋大小順序描出的輪廓和按筆的長度畫出的線段），讓幼兒用重疊對應的方法匹配，引導幼兒觀察排序的規律（一個比一個大，一個比一個長），然後逐步幫助幼兒脫離範例版排序。

游戲2：我們都是木頭人

材料：

1、兒歌《我們都是木頭人》：一二三，三二一，我們都是木頭人，不要動，不要笑，看誰是真正的木頭人。

2、木頭玩偶一個。

玩法：

1、和幼兒談話

知道木頭人是什麼樣子的嗎？木頭人和我們有什麼不一樣呢？學學木頭人是怎麼走路的？

2、教幼兒念兒歌並做游戲

教幼兒學會念兒歌，然後讓其一邊念，一邊做動作——

☞「一二三，三二一，我們都是木頭人」——可以有節奏地到處走動；

☞「不要動，不要笑」——立正站好；

☞「看誰是真正的木頭人」——趕緊擺好一個姿勢不動（要求幼兒堅持一會兒）。

☞和幼兒一起游戲，比一比，看誰堅持不動的時間長，誰就贏了。

說明：

本游戲是通過游戲形式讓幼兒來體驗時間的長短，因此教師在一輪游戲結束時要及時和幼兒比較：誰堅持不動的時間長，誰堅持的時間短。

游戲3：老照片

材料：幼兒小時候的照片和現在的照片若干張；教師小時候的照歷弊片若干張；照片夾一個。

玩法：

1、欣賞照片

取出幼兒的照片，逐一向其他幼兒介紹各張照片的拍攝時間、拍攝地點及拍攝時的有趣故事。給幼兒看幾張教師小時候的照片，讓幼兒猜猜這是誰的照片，是什麼時候的照片，幫助幼兒理解「小時候」、「以前」等表示時間的詞語概念。

2、給照片分類

和幼兒一起商量：怎樣來整理這些照片？建議幼兒把自己的照片和家人的照片分開放，然後再根據照片的時間順序進行排序，並一一插進照片夾。

說明：

照片記錄的是過去發生的事情，通過看照片可以直觀具體地讓幼兒意識到久遠的過去。此外讓幼兒參與整理照片，有助於幫助幼兒理解時間的流逝，同時又能發展幼兒分類排序的邏輯智能。

游戲4：吹泡泡

材料：

1、購買吹泡泡玩具，或者教師用洗潔凈與水兌成可以吹泡泡的液體，裝在容器里；

2、飲料管數根；

3、各種顏色的水和洗潔凈兌成的液體，裝在小盆里；

4、白圖畫紙；

5、畫有小魚、螃蟹的圖畫紙；

6、用彩紙剪成的大小不同的幾何圖形，如圓形、正方形、三角形；

7、膠水和抹布。

玩法：

1、在一個陽光明媚的日子裡，教師和幼兒一起到室外玩吹泡泡游戲。一開始，教師可以先示範，用飲料管蘸上泡泡水吹出大大小小的泡泡，讓幼兒用手抓或用腳踩。當幼兒充分感受到游戲的快樂時，教師可以鼓勵幼兒自己來吹泡泡。

敬中2、在此過程中，教師可以引導幼兒觀察泡泡的形狀、顏色，並教幼兒學慣用語言表達「圓圓的泡泡」、「大大的泡泡」等。

3、教師和幼兒一起在泡泡水裡加入幼兒喜歡的顏色並攪拌均勻，然後用飲料管蘸上泡泡水對著白圖畫紙吹出五顏六色的泡泡，紙上就會出現一幅泡泡的世界。

4、在游戲過程中，教師可以有意識地引導幼兒認識圖形、認識顏色，如：「你吹出了一個紅色的圓形泡泡。」

5、教師出示事先剪好的幾何圖形紙片，讓幼兒認一認，找一找，哪種圖形像圓泡泡？

6、出示畫有小魚（或螃蟹）的圖畫紙，告訴幼兒小魚（或螃蟹）最喜歡吹泡泡了，請幼兒把圓形的紙片找出來貼在小魚的四周。

說明：

本游戲主要是通過游戲的形式，引導幼兒認識圓形。教師在指導時要注意把實物和語詞結合，讓幼兒對語言與圖形產生聯系，知道泡泡這樣的形狀是圓形。

游戲5：摸一摸、找一找

材料：

1、圓盆、圓紐扣、鏡子、瓶蓋、杯子等物品；

2、方形的積木、圖書、盒子、手帕、餅乾等物品。

玩法：

1、給幼兒看圓形的瓶蓋，告訴他瓶蓋是圓的；請幼兒用手觸摸瓶蓋的圓形輪廓，感受圓形的特點；出示圓形的紐扣、盆、鏡子等物品，讓幼兒充分觸摸這些物品的圓周輪廓，了解這些東西也是圓的。

2、請幼兒在自己的身上或教師的身上找一找，哪些東西是圓的？在家中找一找，哪些東西是圓的？比如：時鍾、電扇、碗、皮球、車輪、奶粉罐、葡萄、硬幣等。

3、幫助幼兒認識方形的方法同上。先讓幼兒識別單個物體，在幼兒充分運用視覺、觸覺感知方形的圖形特徵基礎上，鼓勵幼兒在自己熟悉的家居環境中尋找方形。比如：桌子、床、櫃子、門、窗、電視機等。

4、等幼兒能夠區分圓形和方形之後，可讓他在更大的生活空間中，自由去尋找、發現，培養他敏銳的觀察力和對幾何圖形的興趣。如：在和幼兒散步時，在公園玩耍時，教師不妨鼓勵幼兒尋找周圍環境中的圓形和方形，並分享他的驚奇和喜悅。

說明：

【篇二】幼兒園中班益智游戲範例大全

游戲一：有趣的生活用品

培養幼兒觀察力、注意力游戲准備：生活用品的拼圖和完整圖片。

游戲方法：1、出示生活用品，請幼兒說說都有些什麼生活用品。2、出示生活用品拼圖，請幼兒拼出這些生活用品。

指導建議：1、游戲前幼兒積累相關的生活用品認知經驗。2、游戲可採取多種形式進行，如兩人一組看誰拼得快。

游戲二：鞠躬和立正

發展注意力和反應力

游戲方法：全體幼兒自由站立在場地上，面向中心，幼兒遵照教師的口令做動作。教師站在場地中心，發出口令「鞠躬」或「立正」，幼兒的動作與口令相符。未根據口令做動作或動作做錯的幼兒立即退出遊戲。堅持到最後者為勝，在下一輪游戲中代替教師喊口令。

指導建議：1、還可根據口令做相反動作。2、口令可進行不同的變化，並有執行性。

游戲三：小偵探

發展注意力、觀察力與記憶力。

方法：全體幼兒自由地站立在場地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，觀察大家的服飾後，暫時離開集體。然後讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請偵探回來，繼續觀察大家的服飾後，說出誰的外衣不見了，誰穿的不是自己的外衣。

指導建議：游戲中除讓幼兒調換外衣外，也可以調換鞋子，冬天可調換帽子、圍巾、手套等用品。

游戲四：泡泡糖

提高幼兒對身體各部位的認知。

玩法：請一位幼兒做小主持人，請若干幼兒游戲(人數是奇數)。主持人喊「泡泡糖」大家回應「粘什麼」，主持人說出身體的某個部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當幼兒人數剩下偶數時，主持人要充當1人在其中，使隊伍始終保持奇數人數。最後剩下的兩人勝出。

【篇三】幼兒園中班益智游戲範例大全

一、提圈飛魚

准備材料：米口袋提圈2個、黃綢緞或布塊l塊、軟泡沫若干、小橡皮筋3根。

製作方法：

1．取廢棄茶葉盒中黃色綢緞，將綢緞中央部分填充入軟泡沫，用2根小橡皮筋分別在軟泡沫兩側將綢緞扎出魚的兩個眼球。

2．拆開「提圈」固定在兩魚眼下方，作為魚身體部分，同時向身體部分填充軟泡沫，將「提圈」合攏固定。

3．用l根橡皮筋扎緊「提圈」下面散開的黃綢緞，身下則露出飄逸的飛魚尾部。

游戲方法：

1．健康活動

(1)幼兒手持「提圈飛魚」向前、向上、向後練習定向投擲；或兩人一組對拋、對接，練習手眼協調能力。

(2)將「提圈飛魚」頂在頭頂進行壹走、繞物走等平衡練習。

(3)兩人一組雙腳夾飛魚，彈跳拋出飛魚，練習彈跳技能。

(4)雙膝夾飛魚，連續兔跳，練習跳的技能。

2．角色活動：用作動物園內魚池的成品材料。

3．表演區活動：作為孩子們進行「金魚與農夫」木偶故事表演的道具。

4．計算區域活動：用飛魚進行點數與分類練習。

二、提圈飛碟

准備材料：米口袋提圈1個，長塑辯吸管1個、毛線8根、硬卡紙l張。

製作方法：

1．拆開「米袋提圈」，只取上半部分有孔的待用，隨後在提圈四周有孔處加入毛線飾物並固定。

2．將「米袋提圈」中部加入一塊硬紙，再在硬紙中央部分串入一根塑料吸管固定。

3．將拆分開的上下「米袋提圈」合二為一即成。

游戲方法：

1．健康活動：雙手用勁搓塑料吸管，當「提圈飛碟」飛快旋轉起來時，雙手順勢往前方猛地伸出，並同時放手，「提圈飛碟」就會旋轉著向前、向上飛去。可單人玩、也可雙人一組玩、還可以進行接力活動。

2．建築活動：可以用於游樂園「轉轉樂」的修建。在毛線尾端繫上小筐，變成成品材料投放到建築活動中。將「小人」或「小動物」放入筐中，進行「轉轉樂」的修建與游樂。

三、提圈技力器

准備材料：米口袋提圈10個、寬松緊帶20根、彩色卡紙。

製作方法：

取2個米袋提圈，將2根寬松緊帶連接米袋提圈，形成一個拉力器。

游戲方法：

1．健康活動：

(1)兒童自由用雙臂使用拉力器，進行擴胸活動。

(2)將提圈拉力器一頭固定在活動場地的柱子上，進行單臂射箭活動，或一腳踩住拉力器一端，一手使勁往肩上拉，練習單臂肌肉。

(3)兩人一組玩開火車的游戲。

(4)將拉力器橫放於地面，充當小河等障礙物，進行單腿或雙腿跳的`練習。

2.思維訓練活動：

(1)將各色提圈拉力器懸空掛成一排。

(2)幼兒蹦跳觸物，並根據相應色彩模仿動物的聲音或動植物的形態。如觸摸到黑和白的掛飾，可模仿奶牛一邊叫一邊走回來，或模仿斑馬噠噠地跑回來；如果觸摸到綠色的提圈掛飾，可模仿柳枝飄回來；如果觸摸到紅色的提圈掛飾，可模仿花朵，唱著紅花的歌走回來……

3．建構活動：作為馬路的隔離帶或圍合動物園的成品材料使用。

四、提圈水晶房及其他

製作方法：

1．將兩個米口袋提圈上部分保留，並用膠布粘上，做房頂、房屋備用。

2．其餘提圈一律只留提圈部分，進行自由組合。

游戲方法：

1．建構活動：

將半成品材料組合成房間、房頂，再用單純的提圈圍合即成水晶房。

2．思維活動：

孩子們按提圈的顏色，進行有規律的拼圖。鍛煉思維靈活性、創造性。

3．手工活動：

(1)用提圈進行繞毛線的手工活動，鍛煉孩子們小肌肉群的靈活性。

(2)將提圈拆開，粘貼在自紙上，再在提圈周圍進行添畫活動。

⑵ 求招鬼游戲

據查到的資料，歷史上絕對不能玩的三個招鬼游戲如下：
1、鏡子鬼
3個女生2個男生，尋找一個有大鏡子的房間，保證距離是能夠看到所有人的位置上。男生要分開，圍成一個圈，記好鏡子的位置。站立一會，到接近午夜的時候開始繞圈，由女生開始向前面信豎的一個人的脖子根上吹氣，不要發出太大的聲音，依次類推，同時不停的繞圈走。當有人感覺到脖子上被人吹了兩口氣的時候，要說來了，同時背向鏡子，其餘四人一起看鏡子裡面。多了個什麼？？？！！！
切忌：不要中途偷看鏡子。不管看到了什麼，不要逃跑，要大家一起說「去」，並轉身。最好有一個人做領導發布這樣的號令，如果是領導背向鏡子，生死全靠大家自己了。
據說是看到5個人面對鏡子，也有說6個人，也有說到處都是人，也友說不是人。。。。。。沒有正確描述出看到了什麼的人現在還存在。

2、進門鬼
6-10個人，女生多尤其好，找一背陽的房間，於天黑之後全體進入，大家編好號碼，以抽簽決定最好。可以點燈，屋外也可以點燈，但是屋外不能來往人太多。由1號首先開門出去，再關上，面對門默數10下，敲三下門，由2號開門讓一號進來，再出去，再關門。依次類推。在開門關心的時候，屋內人不要喧嘩，不要靠近門，5步外較佳。
最後，當某一號給某一號開門的時候，在門外的某一號身後有什麼？
切忌：如果看到門外的某一號身後有什麼，切不可關門，否則門外的人有性命之危；大家看到該東西後，不要四散跑掉，要一起向門外吹氣，直到看不見該東西為止。門外人切不可回頭，開門人切不可離開門旁邊。
看到的東西就是門外人上輩子所欠的罪孽，如果出現了，門外人今生要注意保護、愛護該類人或物，方能補前世罪過。

3、吃糧
10人以下，男女各半，蒸白米飯一碗，碗用古舊的尤其好，殺雄雞一隻，淋血於飯中至和飯齊。眾人圍成一圈，繞飯行走，並口中或心中念：過往神靈，請來吃糧；若吃我糧，請解我難。不時，碗中雞血漫出，立即鋪白紙於地下，全體背過身去，一人提出問題，什麼都成，聽到碗破裂後，可以回頭看紙上內容。一般是用雞血寫成。
切忌：問問題後在碗沒有破裂之時回頭；看完紙上內容要立即到十字路口焚燒，碗和糧腰深挖埋至背陰出。不要讓其他人看到紙上內容，不可透露紙上內容；其餘人不可偷看紙上內容。
據說：紙上有解答但是也有條件，最嚴重是幾天死。一般鬼吃了你的糧不會提太過分的條件，但是鬼也是冒了風險的，所以，如果你不執行或者沒有達到它的條件，你就很難說了。

1、鏡仙

兩塊一樣大的可以照出全身的鏡子，將它們面對面的放置，就會形成一種無限鏡像的狀況。在午夜零點時，召喚者站在兩塊鏡子的中間，用左手觸摸面前的鏡子，開始呼喚鏡仙。召喚的房間要安靜且只可有召喚者一人，在鏡子的兩邊要點上兩只蠟燭，一邊一隻。（這個是日本的方法）

深夜0點也就是12點准時開始，面前放一面鏡子，鏡子旁一邊點一支白蠟燭開始削蘋果——蘋果皮一定不能斷，傳言如果蘋果皮斷了你的生命也會終止。削完蘋果之後你就可以看到你的未來了！傳言請一次鏡仙會折十年的陽壽！（中國並吵的）

2、筆仙
兩人各用一手合掌，中間夾筆，筆尖輕觸一紙，兩人安靜想著請筆仙來回答你們的問題，再想你們的問題兩手放鬆，讓筆自然動想結束時，想著感謝筆仙，（請他回去）你們的手再放滑蔽大開。基本沒有了。

這是傳統講法有點注意的，就是沒感謝筆仙請他回去之前，兩人不可松開手掌據我所知，沒別的要求了

(3):3、碟仙，方法很多，自己選

第一種碟仙的玩法很多。較流行的玩法是，把一個標明了箭頭的小盤子倒置於平鋪的報紙之上，然後每人把食指點在盤子邊緣，庄嚴地邀請碟仙顯靈，並請求他對參與人提出的問題給予解答。待大夥聚精會神地等待一會兒之後，小盤子突然會有所「感應」。再經過一陣子的挪動，其箭頭最終會停留在報紙上的某一個字或片語之上，而這個字或片語便算是碟仙給大家作出的啟示。

玩碟仙的刺激在於，對每一個人說來，小盤子的挪動力道異常之大，因此多以為神靈的確是受到感召。實際上，小盤子的移動不過是大夥或多數參與者的意念的集中表現。當多數人的意念不一致的時候，盤子要麼不作任何反應，要麼只作無目標的挪動，而當大夥一旦覺得某個字或片語是個可以接受的答案，則「碟仙」遲早會把箭頭指向該答案。要使大多數參與者的意念集中在某一個具體答案上，的確存在著很大的偶然性。但是如果參與者的組成越是具有同類性，相互間越是有默契，便越是易於達成一致意見或採取一致行動。此外，無論是同類性或是默契均是可以預先部署的。例如，只要預先散布某某人好吃懶做的言論，在請示碟仙有關此人的前途時，碟仙多半會作出「前途黯淡」的回答。因此，就某種意義而言，碟仙游戲並非毫無規律可尋。

4、請碟仙第二法

第二種
1、找一個陰氣重的地方，如廢置老屋或墳場
2、在陰氣重的時辰開始，如亥時
3、玩時人不能太多（10個以下，奇數，女多男少，以加重陰氣）
4、所用來做答案紙的字紙不要自己親手寫，最好是廢棄的舊報紙
5、碟子最好用舊碟，舊蝶才會有「仙」依附
6、碟子上的箭頭必須用童女的血來畫，而且要在玩前即時畫

過程:
1、作法。所有玩者必須起誓不將所知的答案透露，否則會受詛咒
2、請仙。將碟子倒放在報紙（或其他字紙）上，各人放一手指於碟背，報姓名，並恭請碟仙駕臨
3、當碟子自動動起來時，則可開始問問題，要注意不要問關於碟仙身世的問題
4、碟子會動，停下來時所指中的字便是答案
5、問完問題後，請碟仙走後方可收回手
4、不知名的仙《不知名的請仙游戲》

這個請仙的游戲是由一個小鎮上留傳下來的。我已經記不起小鎮的名字，也不知道這個游戲是什麼名字。然而游戲的方法我還至今記得。這是我在小學五年級就嘗試過的請仙方法。

挑一個沒有月亮的夜晚。或者那天晚上的月色是黑色的。然後你的游戲地點是卧室。你有沒有朋友或表姐送給你的洋娃娃，每個女孩子都應該有的吧。你的卧室里應該有陽台的吧，也應該有的吧。還有你的床。就這些簡單的道具。首先我們在陽台上走三圈。用你平時走路的步子走，很快，三圈就走完了。然後跑到你的床前跳三下，接著，對著你的洋娃娃打三下。晚上，抱著你的洋娃娃睡覺。你會聽到有人不停的在敲門。這個游戲不知道有沒有危險。當時我把游戲方法告訴了我最好的同學，尹菲，她和她的妹妹，還有表姐一起嘗試了。那天晚上她們三個都聽到了敲門聲音。如果有興趣，不妨嘗試下。但是我不知道這個游戲的弊端在哪裡。萬事小心為妙吧。

5):5、血腥瑪麗
到酒吧，你有喝過一種名為血腥瑪莉的雞尾酒嗎？原來這是一個鬼魂的名字，也是一種西方的通靈玩意，很受外國少女歡迎，但帶來的後果，卻令人毛骨悚然。

召喚血腥瑪莉如果你希望求助於Bloody Mary的邪靈，你可以跟著以下的步驟：
1.獨自一人進入浴室，記著，不要帶其他人進去。
2.鎖上浴室門並關掉電燈。
3.面向鏡子，並在鏡子與你之間點燃蠟燭，或在鏡子的兩邊各點一枝蠟燭。
4.閉上眼睛，集中精神，慢慢喃念「Bloody Mary」三次。

致命游戲：完成以上步驟後，沒有人會知道你的下場會是怎樣，任何事情都有可能發生，以下是一些能發生的後果：
1.在鏡子里出現一副皮肉被撕裂的面孔，邪靈會把你嚇死。
2.靈會把玩者嚇瘋。
3.一對邪惡的紅色眼睛會在鏡子里出現。
4.鏡子及牆壁會有血液滲出。
5.邪靈會把你拉進鏡子里。

注意：Bloody Mary被認為是個壞透的邪靈，當你心中在想，最糟糕的情況也不外是這些，那麼真正的後果可能還要惡劣，請小心！在外國，聽聞有很多玩過Bloody Mary的女學生，被發現死於學校的洗手間內，而且被人奪去雙目。

鏡子巫婆這個游戲最奇怪的地方是，沒有人知道Bloody Mary是何方神聖。不過，自從70年代開始，這個游戲便大行起道，一般人相信Bloody Mary是一個鏡子巫婆，因為使用妖術，在一百年以前被判絞刑處死；也有另一個說法是，說她是死於車禍，並且遭到毀容，所以在召喚她的時候，她總會奪取年輕少女的美貌。

6、筷仙
請到的也不能稱為仙，多數為家裡死去的長輩和親友。需要2個人來作，2個年邁的女性效果尤佳，2人中至少要有1個女的。

首先准備8根筷子，這些筷子一定要木製的，而且表面要比較粗糙的，不能用那些外面有油漆很光滑的那種，然後每2根筷子為一組，要重疊在一起，把2組筷子象十字架一樣交叉用繩子綁住，十字架的樣子要一頭短，一頭長，如果一雙筷子長25CM的話，一端只要有5CM長就可以了。筷子幫好後就分成了2個類似十字架的東西。准備好2把椅子，2人坐好，然後雙手分別握住筷子較長的那端，調整座位，直到雙方都覺得自己握住筷子的姿勢較舒服為止。然後由一人（最好是女性，試到目前男性未成功過）雙手握住筷子走到自家大門口，嘴裡念到「家裡的亡上（就是死亡的前人）和親戚朋友請來坐坐」先在門口念上數便，然後慢慢走到准備好坐的地方，一路上也要繼續念到，然後把另2端給另一個人握住，然後2人一起念，直到感覺筷子開始擺動為止，此時可以先詢問上這2個類似十字架的是誰。從最接近自己這一代的亡者開始問，告訴他如果是的就向里彎，不對就裡外來回擺動，直到問出分別附在上面的2位亡者，（沒試過不問，也許可以忽略）然後就可以問一些問題了，如自己今年幾歲，每十歲向里敲一下，每一歲向外敲一下，然後就會看見筷子開始動了，如果上筷子的是家人，速度會快些，是外人就要慢點（難道在查資料？），也有偶爾說不出的現象，另外可以問得詳細點，如幾月幾日生的，告訴他月份向里敲（或向外），日數向外敲（或向里敲）。所問的問題問的是過去已經發生的成功率一般為70%。問將來的成功率一般在30%左右，當然問問題的可以不止2個人，可以10個甚至更多。要送他們走之前問他們能不能送他們走了，如問他們「如果可以送你們走了就向里敲幾下」可以之後就2人一同拿著綁住的筷子走到門口，送走他們。記得請他們時一定要打開所有通向你們坐的地方的門，不用開很大，留條縫就可以了。另外綁筷子的繩子最好結實點，筷子也綁得緊點。本人曾親眼看見自己的母親和外祖母問問題時將筷子轉斷，繩子也轉送了，所以在旁邊多准備些備用的繩子和筷子。也曾親眼看見自己的外祖母的雙手因筷子的劇烈轉動而骨折，（當時問了一些比較容易激起筷子上亡靈的問題，大家小心了）另外本人在和外祖母請的時候，曾親自體驗了一會筷子所發出的力，是一個60幾歲的老太太絕對不可能單獨產生的。本來我對這些迷信的東西是不相信的，但是從那刻感受過筷子上的力量時就不得不相信真有某些東西的存在。

7、請台仙
准備器具：八仙桌一張，四方各一張凳子，兩本相同高度的書（15mm左右），還有一隻小飯碗（裡面剩半碗水），其他還有還有四名求測者。

准備工作：把書放在桌子的兩對腳下面各一本（以便桌子可以左右晃動）；四名求測者各做一面，然後各攤右手放在桌子的邊沿上，手心朝上！；把盛半碗清水的碗放在八仙桌中間。

請台仙菩薩的步驟：

一、求測者中一人口念：「台仙，台仙我們有事相求請上來吧！如果上來了的話就晃晃桌子！」如果台仙上來了，桌子就會左右晃動！如果沒有請到請等！再重復。

二、台仙上來了！你就可以問了！例如：你要問他你幾歲了？你就說：「台仙菩薩你知道我幾歲了嗎？如果知道的話就巧幾下！這樣桌腳就會在地上巧幾下！而且很有力哦！在此說明對台仙一定要尊重！

注意了：因為台仙不會說話所以只能用敲擊點數代表！這樣你就可以求所測之事！

三、最後送走台仙要尊重的說：「台仙謝謝你！今天我們就請到這里了！你可以回去了！」

注意事項：

1、請台仙菩薩一定要虔誠；

2、最好請菩薩在初一、十五；

3、而且最重要的就是不要請台仙太頻繁，因為他們不可能象咱們凡人這么空！如果多請了不一定請到的是台仙哦！有可能是邪神啊！雖然他們有時說的也對，不過他們玩弄你的可能會多點！甚至讓你走火入魔，不能自拔！

4、最最重要的就是不要把台仙說的話全信！然後就按照他們的意思去做！這樣你就完了！只能認為這只是一種台仙菩薩給你的建議！因為命運不是一成不變的！最重要的是要靠自己去拼搏（記住天下沒有免費的午餐哦！）！

8、手仙
我們這邊很多人都在學校玩手仙，雖然我自己沒玩過，但是卻看過很多次，大概也知道怎麼玩：兩人握住對方的手，接著請手仙出來，記住，整個過程兩人的手不能分開。然後可以開始發問，說明不同的答案代表哪個方向。接著，你便會發現自己的手在向正確答案的方向移動。移動速度很慢。完畢前也請千萬記住要請手仙回去。手仙沒有碟仙危險，所以很多人選擇玩這個但是不可沉迷，否則後果是很嚴重的！有些人是自己移動自己的手，那樣的話，必定不準啦所以不要自己騙自己喲

經驗少的人請手仙會比較難，但也要講緣分。

9、銀仙（日本盛行）
銀仙（一種錢幣）是日本盛行的一種游戲，危險程度相當高。主要用於卜測以前、現在、未來的游戲，據調查玩此游戲的人為數不少。

玩法：用銀仙在一張紙上畫跟錢幣大小一樣的圈在中心（做屋），然後在其周圍繼續畫此圈，數量自定，（想好要問銀仙的問題）

如要想要問年齡、未來丈夫的姓氏，所在的地方，就要在圈上寫上0-9的數字，所記得的姓氏，所記得的地點，是、否，男、女等字樣，以便銀仙答話。

銀仙放在中心圈內，然後，幾個人各伸一個食指按住銀仙，說：銀仙銀仙，請出來跟我們玩吧（注必須有禮貌地）如果銀仙心情好大多會很快出來玩的，但有時半小時也不會有人來陪你玩的（要有耐心），然後開始時不要問他你想知道的事情，先問他今年多大啦？男/還是女呀？什麼其它問題，然後再問他你想要問的問題，他回答的方式是讓手按住的銀仙會移動到你所寫的字內，例如你問他：「銀仙銀仙，請問你是男的嗎？」他會讓你所按住的幣移到否的字樣，則表示他是男的。就樣子問下去，最後如果想結束此游戲，則對銀仙說：「銀仙銀仙，我們下次再玩過吧，請你回家吧。」如果銀仙貪玩的話，你是不願回家（中心的圉），你就要有禮貌有耐心地多求他幾次，直至他肯回去為止。

銀仙是種相當危險的游戲，據說玩的過程如果不小心得罪銀仙，會惹銀仙上身，所引起的後果不可想像，此類事件報紙上也略有刊載。

所以要玩銀仙此游戲，切記對銀仙要注意禮貌、耐心，因為據稱有些銀仙比較小氣、有些比較調皮。但玩的過程中千萬不可以半途而廢，有人想退出不玩，一定要請銀仙返回家後方可停止游戲。玩此游戲最好與曾經玩過此游戲的人一起玩。

聽說有人就曾經玩過銀仙，也試過屢請不肯出來的現象，不過所告知的事確實很准。

因為懼怕銀仙上身等現象很多人一直不敢玩，因為確實想不透為什麼銀仙在沒有人推的情況下居然會移動到答案中。

⑶ 幼兒園中班游戲教案

作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？下面是我為大家收集的幼兒園中班游戲教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班游戲教案 篇1

【設計意圖】

此活動我選擇了幼兒日常生活中熟視無睹的日用品——床單來作為活動器具，意在讓幼兒感悟到：在我們的身邊，每一樣東西除了它特定的用途外，還可以挖掘出許多其它功用。

整個活動過程，主要以新穎、趣味性強的連環游戲為主線，以一個開放自由的創新活動開始，讓幼兒的身體和心理都充分地放開，用輕松、積極、自主的狀態逐步過渡到規則性強的活動中來。隨著游戲的不斷開展，幼兒的身體動作也由開放的、放鬆的、大幅度的、合作性強的動作變為封閉的、緊張的、小幅度的、富有合作性的動作，心理上也有主動變為被動，使幼兒的運動企劃能力和合作能力逐步提高。最後的放鬆活動給幼兒劇烈運動後的一種調整和舒緩，也再一次讓幼兒體驗合作游戲的快樂。

【活動目標】

1、通過花樣玩床單，豐富幼兒身體運動體驗，發展動作的靈活性和協調性，激發幼兒創新能力。

2、通過游戲，讓幼兒體驗與同伴友好合作游戲的樂趣，發展幼兒交往能力。培養活潑開朗的性格。

【活動准備】

1、床單若干（幼兒人數一半，長1米、寬1。5米）、一條稍大師用床單；一張大魚網。

2、場地：綠色草坪地毯。

3、一個配合做魚婆婆的教師。

【活動過程】

一、開始部分：花樣玩床單

1、師：「春天到了，天氣暖洋洋的，正是我們結伴外出遊玩的好時機。現在就讓我們用床單做成小車，去草地上玩一玩、樂一樂，好嗎？」

小朋友按自己的理解方式兩個兩個一組，用床單模仿成小車狀，一個當車夫，一個當顧客，隨輕快音樂繞場一周。

2、師：「呀！這里真美！陽光暖暖的，草地綠綠的，就讓我們先在這兒歇一歇，用床單來做會兒游戲，好嗎？現在可以想一想，兩個小朋友可以用這條床單怎麼玩，玩出新花樣。」

背景音樂響起，幼兒結伴自由活動，教師可引導幼兒用多種方法游戲，如：跳床單、拉大鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、鑽鐵絲網、絞麻花、袋鼠跳等動作，鼓勵幼兒創新玩法。

二、基本部分：游戲「小魚和浪花」

師：「剛才，每對好朋友都盡情地玩了床單，大家都開動小腦筋，玩出了許多新花樣，玩得也很開心。現在，老師要來考驗考驗每對好朋友，遇到困難能不能一起想辦法去克服，好嗎？「

1、游戲一：好朋友

師：「大家都知道，小魚和浪花是一對好朋友，它們一起生活在大海里，不管風浪有多大，總是相親相愛，從不分開的'。現在我們把床單當做浪花，你們當小魚，我來當風婆婆。風小得時候，海面上風平浪靜，小魚可停在大大的浪花上穩穩當當；風漸漸變大，浪花就會怎麼樣呢？」

幼：「浪花會隨著風漸漸變小。

師：「怎樣讓浪花隨著風變大變小呢？」

幼：「風小時，風平浪靜，將床單全部打開；風變大時，波濤洶涌，將床單折疊成小塊。」

師：「不管風多大，兩條小魚要想辦法停在一朵浪花上，不能掉下來。」

游戲開始，教師：起風啦！「呼！呼！」海面上颳起了一級風。好舒服啊，小魚們可以穩穩地停在浪花上；「呼！呼！呼！」風大起來了，已吹到三級了，波浪開始搖晃，越變越小，小魚可要小心啦，不要讓好朋友掉到河裡去；「呼！呼！嘩——！」風越吹越大，一下子吹到了五級大風波，浪花是不斷翻滾，越變越小，小魚們可要想辦法保住自己的身體，不讓自己掉下去，看哪對好朋友能想出最好的辦法，堅持到最後不掉下去。

鼓勵幼兒探索兩人一起站在不斷縮小的床單上的方法，及時表揚幾種獨特的站法，如背著、抱著、摟抱著金雞獨立的等等。

2、游戲二：保護好朋友

師：「噓！魚婆婆來了，她想要抓小魚回去做魚卷，小魚趕快想個辦法把自己和好朋友藏起來，魚婆婆來了就抓不到小魚了。」

鼓勵幼兒兩兩合作快速地躲到床單下，盡量縮得小些。

（魚婆婆在幼兒中間轉一圈後返回）哈！小魚真聰明，魚婆婆一條小魚也沒抓到，灰溜溜地走了。

3、反復游戲一一次

4、游戲三：網小魚

當幼兒正站在全部展開的床單上時，教師：「這會兒，風終於停了，小魚兒可以自由自在地休息一會兒了！」「不好！魚婆婆又換了一張大網（兩位教師雙手分別抓住床單的四個角），這次她一定能捕到很多小魚嘍！

教師捕魚數次，直至把所有魚兒全抓走。

5、游戲四：做魚卷

師：「魚婆婆捕到了這么多的小魚，好開心喏！她哼著歌兒，做起了魚卷。」

教師示範做「魚卷」：做、做、做魚卷，攤平魚卷皮兒，放條小魚兒，卷一卷、滾一滾，一個魚卷做好啦！

師：做「魚卷」真好玩呀，我們也來做「魚卷」吧！

幼兒兩個好朋友互相合作，一個躺在床單上抓住一邊滾動，做成魚卷後，另一個幼兒將床單拉開。鼓勵幼兒比賽誰做的魚卷又多又漂亮。

三、結束部分：放鬆動作

師：今天，我們做了好多游戲，有點累了，讓我們坐下來休息一會兒，互相捏一捏，拍一拍，按摩一下。

讓幼兒在安靜的音樂聲中相互按摩一會後結束活動。

幼兒園中班游戲教案 篇2

活動目標：

1、 鼓勵幼兒勇敢地、不怕冷地參加體育活動。

2、聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發展幼兒靈活的反應能力。

活動准備：

1、活動場地。

2、檢查幼兒的穿戴。

活動過程：

1、 幼兒分散在場地上，自由做走、跑、跳及其他動作練習，並聽老師數1～10，當數到10的時候教師說：「結冰」。全體幼兒就不動了。

2、老師說：「冰化了！」幼兒散開繼續自由做動作，如此重復游戲。

3、 幼兒熟悉游戲後，教師可變換口令，如「兩人結冰」，此時幼兒必須兩人在一起，身體的某一部分接觸，表示凍結在一起了。

規則：

老師說「結冰」時，幼兒必須停止各種動作，原地不動。誰動了，停止游戲一次。

參加游戲的小朋友扮雪花，分散在場地上；老師扮北風，站在場地中間。游戲開始，老師領著小朋友們小跑步，同時發出「呼呼」的聲音，聲音有大有小。聲音小表示風小，小朋友們就慢跑；聲音大表示風大，小朋友們就快跑。老師說：「風停了！」大家就站著不動。老師喊：「太陽出來了！」小朋友們馬上蹲下，表示雪花融化了。休息一會兒，游戲再進行 。誰不照口令做，誰就站在一邊，暫停一次游戲。

規則：

動作錯誤者，暫停游戲一次。

活動結束：

小朋友一起回教室。

幼兒園中班游戲教案 篇3

游戲輔導意向：

引導幼兒願意和大家一起進行游戲，並遵守游戲的規則

游戲准備：

學習游戲兒歌，塑料圈若干（數量少於幼兒人數），小青蛙頭飾若干

游戲規則：

一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時的跳入自己的家。

游戲開始時，小青蛙邊念兒歌邊在「家」的周圍自由跳動，

兒歌結束時，快速的跳入任意一個「家」中

（圈的數量少於幼兒人數）

行為觀察：

1、游戲過程中，幼兒是否感興趣、關注游戲的進程？情緒狀態如何？

2、是否能一邊念兒歌，一邊在「家」的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作？

3、是否遵守游戲規則，在兒歌結束時迅速的跳入圈中，動作不提前也不滯後？

4、沒有找到「家」的小青蛙情緒狀態如何？

5、當「家」的數量越來越少時，採取的方法怎樣？情緒怎樣？

澄清討論：

1、你喜歡玩這個游戲嗎？為什麼？

2、應該在什麼時候跳入圈中，為什麼要定這個規則？

3、想一個好辦法，怎樣可以快速的找到家？

4、當「家」的數量越來越少時，你是怎麼辦的呢？

要點

1、能夠積極的進入角色，愉快的進行游戲。

2、願意自覺的遵守游戲的規則，在游戲兒歌結束時適時的跳入圈中。

3、找到家時感受到成功的興奮，沒找到時能自覺的遵守游戲規則退出遊戲。

幼兒園中班游戲教案 篇4

資源利用：草地、石階

參加對象；10個中班家庭。

目標：練習連續跳躍，培養幼兒勇敢、克服困難的精神。

准備：袋鼠袋

玩法：

一、活動身體。

二、跳石階：家長和孩子一起自由跳石階。

三、孩子和家長輪流套上袋鼠袋在草地上或在石階上跳。

四、游戲"小袋鼠救媽媽"。袋鼠媽媽生病在家，小袋鼠從規定的地方同時出發，跳回家，領著媽媽從家裡再跳到醫院。看哪一家庭最快。

幼兒園中班游戲教案 篇5

活動目的 訓練小肢體和大肢體動作以及協調能力。

活動中班 1、數樣用來夾取的小東西，如：小張的紙、小玩具、小蘇打餅、豌豆、項鏈、三明治等等。

2、干凈的工作地板或桌面。

3、夾子。

4、大碗。

活動過程 1、收集數樣用來夾取的小東西，它們都是一些能夠訓練孩子夾取技巧，但又不至於難道他們的東西。

2、和孩子面對面坐下來，把所有的物品擺在你們倆眼前。

3、依照夾取難度，一一把物品分類好。

4、將碗擺在你和孩子中間位置。

5、給孩子夾子，請他先試著用用看。

6、讓孩子用夾子夾取第一樣東西，放入碗里。

7、夾取難度從容易到困難，讓孩子一一用夾子夾取小東西放入碗里。

活動提示 1、取代夾子，請孩子試著用腳指頭夾取東西！

2、確保夾子松緊度適當，而且沒有任何會傷及孩子的利角。

3、注意為勝，用過的食品不能再給孩子吃。

⑷ GAME是什麼意思!~

Game的意思如下：

n. 游戲；運動會；比賽；一場比賽；比賽得分；獵物；花招

v. 賭博

adj. 勇敢的；樂意的；跛的

Game，讀音：英 [ɡeɪm] 美 [ɡeɪm]

詞彙搭配：

1、attend a game 參加比賽

2、call a game 宣布暫停比賽

3、continue a game 繼續比賽

4、draw the game 打成平局

(4)快到碗里來怎麼退出遊戲擴展閱讀

game用作名詞的意思是「游戲,運動,比賽」,也可表示比賽中的「一局、一盤或一場,比分,比賽規則」。引申可表示「策略,詭計」,是可數名詞。

game也可指游戲或運動的「器材」,是可數名詞。

game也可表示「行業,行當」,是可數名詞,屬非正式用法。

game還可表示「獵物」,不可數,此時前面不可加不定冠詞a。

game的復數形式games的意思是「運動會,競技賽」,與定冠詞the連用,在特指某屆〔次〕運動會時其謂語動詞用單數形式,統指(多屆的)運動會時其謂語動詞用復數形式,作專有名稱時首字母常大寫。

⑸ 幼兒園中班游戲教案

作為一位傑出的教職工，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我幫大家整理的幼兒園中班游戲教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班游戲教案 篇1

活動目標：

1.能用身體各個部位大膽探索綵球多種玩法，且動作協調、靈活。

2.能嘗試運用輔助材料玩綵球。

3.積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。

活動准備：

1、內裝小鈴的彩色氣球若干(數量多於幼兒人數)，預先放在活動室中間。

2、舊報紙、絲巾、紙棒、繩、等輔助材料分籃放在四周。

3、大鼓一隻，《幸福拍手歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。

活動過程：

一、唱拍手歌，導入活動。

二、自選綵球，激發情趣。

師：今天。我們要和一群特殊的新朋友做游戲，是誰呢?讓我一起進去看看吧!

師：你們發現了什麼?(氣球會響，裡面有小鈴)

師：真的會響!我們一起來搖一搖，上邊遙遙，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，後邊搖搖…………..。

三、節奏游戲，體驗樂趣。

1、綵球與大鼓「節奏對話」

師：你能不能讓你的綵球發出有節奏的聲音嗎?老師請大鼓來和你們的綵球

玩一個「節奏對話」的游戲，綵球的節奏要和大鼓的節奏一樣。

2、用綵球給《幸福拍手歌》配伴奏

師：我們一起來試著給《幸福拍手歌》配上好聽的節奏吧!請在拍手的地方用綵球和我的大鼓一起來打節奏(師生共同隨音樂演唱並表演)。

四、自由玩球，探索玩法

師：剛才我們用綵球玩了節奏游戲，小朋友想一想，綵球還可以怎麼玩呢?

找一個空地方試一試吧。

1、用身體各部位獨自或合作玩球。

2、用輔助材料玩球。

3、部分幼兒展示自己的玩法。

4、幼兒再次分散玩。

五、追逐踩球，推向高潮。

師：請將你的綵球系在腳裸上，既要保護好自己的球不被踩，還要試著去踩破別人的球，最後，算一算你一共踩了幾只球。

六、模仿動作，放鬆身心

師：綵球爆炸時是什麼樣的?誰能學一學?

師：我來給氣球打氣，綵球越來越大，綵球飛起來了，綵球落下來了，綵球飛走了!最後幼兒飛出活動室，自然結束游戲。

活動評議：

1、選材新穎，體現了新綱要的精神，孩子的參與性較強，孩子感興趣，能體現幼兒的合作精神。

2、在讓幼兒自由玩球的時候，應多啟發幼兒，讓幼兒想出好的、多的辦法來玩球，活動組織者應熱情飽滿來帶動幼兒，感染幼兒，我自己缺少玩球的積極性，所以未能引導幼兒發揮想像怎樣玩球。

幼兒園中班游戲教案 篇2

活動背景

作為愛吃野菜的南京人，我們的餐桌上經常會出現各種美味的野菜。野菜有其特殊的營養價值，但幼兒對這些有著特殊氣味的野菜並不特別喜好，常常想出各種方法拒絕吃。為此我設計了這個活動。

活動目標

1．了解三種常見的野菜，知道其名稱、外形、主要特徵及營養。

2．樂意品嘗不同口味的菜，願意接受野菜菜餚的特殊口味。

3．能運用多種感官進行探索，增強觀察、比較的能力。

活動准備

1．知識經驗：幼兒已了解常見蔬菜的名稱和主要營養價值。

2．物質材料：野菜標記若干，與幼兒人數相等；營養圖標；幼兒操作材料；蘆蒿、菊花腦、小簍子若干。

3．燒好的蘆蒿炒香乾、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭，小碗、勺子、夾子、毛巾若干。

4．電腦，視頻展示儀，展板。

活動過程

1．野菜寶寶開火車進場。

幼兒佩戴野菜標記，扮演成三種野菜寶寶隨著音樂開火車進場。

2．玩游戲「找朋友」，認識野菜的名稱和外形特徵。

（1）幼兒圍坐成圓，運用多種感官觀察並介紹自己野菜寶寶的名稱和外形特徵。

教師：小火車上這么多菜寶寶，你們是誰呀？請你們介紹一下自己，你是誰？長得什麼樣？聞起來是什麼樣的氣味？這里有和你長得一樣的朋友嗎，找找看。

（2）觀看圖片了解蔬菜和野菜生長環境的不同，學習新詞彙「野菜」。

①教師：我們以前認識的蔬菜寶寶生長在菜地里，今天認識的這三種菜寶寶是生長在哪裡呢？

②教師出示野地圖片，引導幼兒觀察野外環境與菜地環境的不同，知道這三種菜生長在野地里，不需要人專門照料，這樣的菜有個專門的名字叫「野菜」。

（3）玩「找朋友」游戲，鞏固對這三種野菜名稱和外形特徵的認識。

玩法：音樂停，持花的小朋友就站起來向大家介紹自己，並問：「X X X、X X X、X X X寶寶在哪裡？」和他同樣的菜寶寶就站起來：「XXX寶寶在這里。」

3．玩「猜猜看」游戲，了解野菜的營養價值。

（1）教師出示圖標，請幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦、蘆蒿的不同功效。

（2）幼兒把自己的野菜寶寶與相應的功效圖標匹配。

4．分組游戲，進一步了解野菜。

（1）找找我的家：請小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長的環境，把菜寶寶小圖片放在底圖上。

（2）廚師小幫手：學摘蘆蒿、菊花腦。

（3）美食會：品嘗蘆蒿炒香乾、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭。

5．幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受，進一步激發幼兒對各種野菜的喜愛。

活動反思

在幼兒園健康教育中，比較重視對幼兒飲食營養認知和習慣的培養，其實，兼顧食物和進餐的生理及文化意義，拓寬飲食營養教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個內容。因此，在這節健康活動中，教師希望幼兒對飲食的了解更廣泛，讓飲食文化融入日常的健康教育中。

健康認知。「野菜寶寶玩游戲」側重於讓幼兒在實踐體驗中提高健康認知水平，通過對蘆蒿、馬蘭頭、菊花腦這三種常見野菜的特點的認識，了解野菜對身體保健特有的價值，從而豐富幼兒已有的食物經驗，激發幼兒品嘗各種食物的興趣。

健康行為。幼兒對食物的喜好是有原因的。在健康教育中，教師要針對行為產生的原因，採用生動有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物。如有些幼兒覺得野菜有種特別的氣味不願意接受它，活動中通過野菜娃娃自我介紹的環節讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞自己的野菜，因為是「自己獨有的氣味」，幼兒心理更容易接受這種味道，原本的抵觸心理巧妙地轉化為接受心理。在品嘗時，幼兒也不會因為野菜的氣味而拒絕了。活動更注重於幼兒學習品質的培養，通過操作、品嘗、討論等多種方式的參與、互動，激起幼兒的食慾，真正樂意接受野菜這種特別的食物。

健康態度。在幼兒飲食營養教育中，健康態度的情感作用是連接健康認知和健康行為的關鍵一環，是提高層次的催化劑。教師通過游戲的貫穿推動幼兒對野菜寶寶的認識，幼兒以一個野菜寶寶的身份參加活動，在多種感官幫助下了解了「自己的特點」。「找朋友」的游戲進一步激發了幼兒了解野菜的興趣。 「猜猜看」的有趣形式則幫助幼兒積極參與討論，正確理解粗淺的飲食營養知識。三個分組游戲從各個角度進一步豐富了幼兒對野菜知識的了解，通過品嘗、操作等游戲，讓幼兒願意主動地和野菜交朋友。樂在其中是這個健康活動最大的特點。

健康認知、健康行為、健康態度三者的有機結合，正是健康教育特色的體現。健康的飲食營養教育要抓住時機，抓住教育難點，增加幼兒來自多方面的健康經驗，使幼兒健康體驗由一個范圍擴散到另一個范圍，在實踐體驗中提高健康水平。

幼兒園中班游戲教案 篇3

時間：周四下午（第一次游戲）

地點：中一班活動室自助餐廳旁

內容：燒烤店

人物：哲瑋、宇輝、以寧

教師實錄：

思瀅、希穎、昕瑤開辦自助餐廳，思瀅與昕瑤外出分派優惠券，希穎看店。因自助餐廳玩太久了，沒人來吃，希穎就無聊地坐著。這時哲瑋、以寧來了，以顧客身份買了一份自助餐，在找位置時，發現了自助餐旁有個鐵架子，哲瑋非常興趣地看著鐵架子，對以寧說「我們來燒烤吧。」兩人就去自助餐廳搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時宇輝來了「你們在干什麼？」「我們在燒烤，你要吃嗎？」「好，我也來幫忙。」宇輝去拿食品，哲瑋吆喝「誰要吃燒烤？不用錢的。」我走過去問「你們在干什麼呀？」「我們在辦燒烤店，要吃嗎？不用錢的。」「吃東西不要錢嗎？」我裝作很驚訝地問。「要的，但是你有優惠券，可以不用錢的。」宇輝解釋道。「那來一份吧。」哲瑋他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上。「你自己選吧，看要火腿的還是要ji塊的。」他們這時的燒烤架上雜放著許多的薯條、豆腐、漢堡等，大小不一，堆放得滿滿的，以寧正用一雙筷子在翻炒著。「那麼多食品放在一起，有的都烤焦了，有的還沒熟呢。」我驚訝地說。他們沒人理我，繼續烤他們的雜菜爐。

教師分析：

從上述可知，「燒烤店」這一主題的產生十分自然。小朋友們對自助餐廳的游戲已經玩膩了，在無意間他們發現了鐵架子，並靈機一動馬上玩起了燒烤的游戲。我們認為，這從某一角度反應了該小朋友有較豐富的游戲經驗，同時這也平時他們長期處在一種較為寬松的游戲氛圍是分不開的試想如果他們平時的游戲分為不寬松，是老師在「游戲兒童」，而不是「兒童在游戲」，那麼，他們敢這樣「毫無肆憚」地玩起這游戲嗎？但此時他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分，他們把食品放在鐵架上反復翻炒著，游戲的情節更多的是停留在無目的的擺弄上。這也許是他們對燒烤這一「翻炒」動作太感興趣，或者受其經驗的制約而無法作深入的開展。以致於此時的我（「顧客」的身份）所進行的間接介入指導，所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題——玩「燒烤店」，他們對「顧客」的我所提出的建議不加理會。我也就悄然退出不再介入游戲了，而是觀察他們到底對這游戲有多大的興趣？以及他們會怎樣玩？小朋友們看到「老師」的我沒有表態，認為我默許他們的行為，就繼續很快樂地游戲。而周圍的孩子都和我一樣對這件事感興趣，所以這個主題一下子成為熱點，在交流中被宣傳，我們靜等下次游戲的發展。

時間：周一下午（第二次游戲）

地點：中一班活動室

內容：燒烤店

人物：陽陽、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪

教師實錄：

游戲前，我組織了幼兒討論了燒烤店是怎樣燒烤的，幼兒說「有人吃時才放在鐵架上烤，其他的食物放旁邊。」「不能都拿去燒烤的」「要用棍子插著烤的」「有各種各樣的東西」……最後幼兒提議：用橡皮泥製作燒烤材料，用細的筷子作燒烤棍。

開始游戲了，燒烤店人數較多，希穎仍是收銀員，穎瑜、佳璐、宇輝、家琪製作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料，昕瑤負責燒烤。在我經過時，宇輝舉著他的傑作：「你要吃燒烤嗎？」「這是什麼呀？」「香腸」說真的，一點也不象，橡皮泥都還沒搓好就隨便串成一串了。「我可以自己做嗎？」「可以」「那我也做根香腸吧。」我在旁邊也拿了塊橡皮泥做了起來，宇輝在旁邊邊看邊說「怎麼香腸是扁的呀？」（我搓長後又壓扁，把筷子放在上面）「我還沒捲起來呢！」我用筷子把橡皮泥捲成圓圈再搓平整。「好了，你幫我燒烤好嗎？」其他小朋友看我在做，也好奇地看著，「我再做個豆腐串」「豆腐是正方形的」宇輝說，「我做的是豆腐卷呀。」「對呀，對呀，我有看過這種豆腐卷。」其他小朋友應喝著。

小朋友看我做完了，又開始做他們的肉串、香腸了，我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負責地守著燒烤爐，將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們。「我的香腸好了嗎？」「好了，給你。」昕瑤遞了一根香腸給我。「呀，怎麼沒味道呢？」我假裝吃著。「忘了給你放鹽了。」昕瑤假裝放了些鹽。「怎麼黑黑的？」我有些「生氣」地問。「呀，要塗油的」陽陽說，並去找了個瓶子及一把刷子，「我給你塗一下」，他又拿去加工了。「好了，給你。」「真香！謝謝。」

陽陽開始與昕瑤一起看燒烤爐，並幫他們塗油、上調料。看游戲井然有序地開展著，我悄然退出了游戲。

教師分析：

在上次觀察的基礎上，我覺得他們對這游戲很感興趣，但在經驗方面還有待於老師給予整合、提升。因為大多數小朋友是有這方面的經驗的，只是還不夠明確而已。於是，在這次游戲前我就有意識地先組織他們進行討論，在「喚醒」他們已有經驗的同時，也讓他們對游戲情節該如何有效地開展有個大致的安排。在活動中，我以顧客的身份參與游戲，進行指導，既有利於游戲的開展，又不會打擊幼兒游戲的興致 。從這次游戲活動的開展來看，幼兒在活動中表現出了很高的積極性，但幼兒的興趣集中在製作上，合作交往現象較少。

時間：周二下午（第三次游戲）

地點：中一班活動室

內容：燒烤店

人物：勇志、潘龍、禮熙、書鴻、奕錚、陳麟、文欽

教師實錄：

一開始，勇志、潘龍、書鴻三人爭著要看燒烤爐，禮熙用橡皮泥在製作肉串。三個人爭了一會兒，最後商量「我們做自助燒烤，自己烤自己吃。」三個人就各自去製作燒烤串了。這時，奕錚、陳麟、文欽也加入了。

懋東來了，「我要吃圓圓的肉串。」勇志：「肉串在這兒（他正在製作），等一下。」說完拿了一本書給懋東看。懋東看了一下，又問：「好了沒有？」「好了，你自己去烤吧。」懋東拿著肉串自己去烤了，勇志繼續做肉串。這時，潘龍拿了許多燒烤物過來，「老師，你看，我烤了這么多！」「你烤這么多要給誰吃呀？」我問。「要送去幼兒園的。」文欽在一旁插話。「哦！那你們快送去吧。」勇志拿了一個德克士的盤子幫潘龍一起將肉串送去幼兒園。

潘龍回來後，把服務員們製作好的肉串放在燒烤爐上排整齊，一根一根地細心上油。游戲繼續進行。

教師分析：

因為上次的講評我表揚了陽陽會尋找替代物用刷子給食品上油，大部分幼兒對刷子很感興趣，才會發生爭著要看燒烤爐事件，這時，我採用直接干預法，只說了一句「大家都要用刷子，商量一下，怎麼辦呢？」幼兒就自己商量解決了這一問題。今天的游戲有了很大的發展，燒烤店能與其它游戲主題結合進行游戲，幼兒的交往能力有了一定的發展，游戲內容逐步豐富。

時間：20xx年1月1日周二下午（第四次游戲）

地點：中一班活動室

內容：燒烤店

人物：哲瑋、以寧、潘龍、書鴻、陳麟

教師實錄：

一開始，幼兒自己能進行角色分工，哲瑋當老闆，負責燒烤，以寧負責宣傳，陳麟、書鴻看店，燒烤架新增：各種調味品：有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、ji精、排骨醬等（用不同的顏料瓶表示），油瓶內還有油（裝水）。

游戲已經玩過多次了，今天的顧客較少，幾位服務員就商量「要不我們重新裝修漂亮些吧，這樣就會有客人來吃了。」他們又用礦泉水瓶排了圍牆、大門，哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個冰箱，說「這是放食品用的。」裝修完後，哲瑋發現還是沒有多少顧客光顧，就對以寧說：「你開車去看看，有沒有人要吃燒烤，載他們來。」以寧就答應了，拿了方向盤四處問「你要吃燒烤嗎？」「要吃燒烤嗎？有優惠的。」如果有人要，他就載他們到燒烤店，「老闆，有客人到。」燒烤店的服務員就出來熱情的歡迎，「你好，請問你要吃什麼？」燒烤游戲又熱鬧起來了，他們還把鐵架下的頭飾用來贈送給來用餐的「小朋友」，他們說「我們是麥當勞的燒烘店，有禮物贈送的。」這下，來燒烤店的人更多了，每個人都戴著頭飾，顯得很熱鬧，幼兒們也很開心。

教師分析：

隨著游戲的深入開展，幼兒對燒烤店的.了解逐漸加深，游戲內容進一步豐富，他們會結合自己的生活經驗及以前的游戲經驗進行有一定服務性質的活動，在活動中，對自己所遇到的困難會想辦法去解決，游戲達到了高潮階段。

時間：周一下午（第五次游戲）

地點：中一班活動室

內容：燒烤店

人物：潘龍、以寧、陽陽

教師實錄：

最近電視正在熱播《》，今天大部分幼兒都在玩「AD師」，拿著槍四處跑，其它主題人數相對較少，燒烤店也沒什麼顧客，潘龍、以寧、陽陽做服務員，因沒顧客顯得無所事事的樣子，後來，以寧去拿了一些頭飾來放在燒烤店的一邊說：「這兒是賣東西的。」並大聲吆喝「賣東西喲，賣好看的頭飾喲。」許多小朋友都來買頭飾了，燒烤店變成了玩具店了。

教師分析：

游戲由一開始的興奮、介入、高潮，轉入了結尾，到今天為止，這一主題已經開展了將近一個月了，幼兒的興趣已經發生了轉移，游戲降溫，幼兒又開始尋找別的游戲主題了，此時，我們要做的只是靜靜的觀察、了解，並在幼兒需要時幫他一把，也許，又一個好主題要誕生了……

後記：

當一個游戲產生或進行的時候，創設一個寬松的教學環境、輕松的心理環境、嘗試著做一個旁觀者靜靜地觀察一段時間，並給予孩子們以適當的幫助，也許，你會發現在不經意中，一個很好的游戲主題已經誕生。

教學反思：

游戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

幼兒園中班游戲教案 篇4

活動目標

1、通過仔細觀察，能從不同角度說出圖片間的多種相反關系，發展逆向思維。

2、能夠盡可能多地找出生活中常見的相反關系。

活動准備

教師操作材料：《找關系》游戲圖一張；關系卡片24張。

幼兒操作材料：《找關系》游戲圖一張；關系卡片24張。

活動過程

一、出示百寶袋，了解反義詞。

1、分別請幼兒從袋裡拿出一大一小的藍球，幼兒比較觀察，了解大與小的相反關系。（1—2名幼兒）

2、分別請2名幼兒摸出大石頭和小積木，並讓幼兒抱起，說說抱起的感覺有什麼不同。引導說幼兒找到重和輕的相反關系。

3、再分別請2名幼兒分別摸出兩袋果，引導幼兒說出反義詞「多和少」

4、教師示範找教室里「大和小」「多和少」相反關系後，讓幼兒也找一找，教室里什麼東西和什麼東西會有「大和小」「多和少」的關系？

5、教師：剛才小朋友能從百寶袋裡摸到的寶貝里找到了許多秘密，大和小的秘密、重和輕的秘密、多和少的秘密，這些秘密就是反義詞。反義詞意思就是說明這兩個東西存在著相反的關系。其實相反關系有很多很多，小朋友的椅子下的卡片里，就有許多反義詞（用教師的卡片）。

二、幼兒自由觀察卡片，了解卡片上的內容。

幼兒自由觀察手上的卡片，相互說說卡片上有什麼？

請幼兒逐個說：我的卡片上有＊＊。請幼兒說完後將卡片貼在黑板上。（可用開火車的形式進行）

三、幼兒尋找卡片上的相反關系

1、教師出示其中一張卡片（如大象），提問幼兒：「這張卡片上的大象和哪張卡片會有相反關系呢？」

2、請幼兒找出「大」的反義詞「小」（小老鼠），並說出它們為什麼會是相反關系。（請個別幼兒）

他們還存在什麼相反關系呢？再請幼兒找出同組張卡片中含有其他的相反關系，如：「輕」（老鼠）和「重」（大象）。

3、請幼兒找出兩張卡片放在一起，然後說一說它們有多少個相反關系。（請個別幼兒回答）

4、教師：小朋友今天學會把有相反關系的圖片放在一起，並很快地說出圖片內容中的反義詞。下面我們玩一個小游戲。

四、親子游戲：找相反關系。

1、請一名幼兒和教師一起站在前面。其他幼兒說相反關系。

2、請兩名家長上前。請幼兒說出相反關系。

3、請幼兒兩兩結伴，找出教室中存在的相反關系的物品。

五、親子操作：

請家長拿出其中一張卡片，幼兒找出相反關系的卡片，並大聲說出一組反義詞。

幼兒園中班游戲教案 篇5

活動目標：

1、探索竹梯的各種玩法。

2、鞏固長短、寬窄的概念。

活動准備：

1、大小、長短不同的梯子若干

2、輔助物：輪胎、水筒等。

活動過程：

一、區別長短、寬窄

竹梯放在四周，讓幼兒觀察。竹梯一樣嗎?什麼地方不一樣?然後進行比較。

二、幼兒探索竹梯

1、你想玩什麼樣的竹梯?幾個人玩?想好了再選擇竹梯。

2、教師巡迴觀察、指導。

3、集中交流

請個別小朋友或組進行交流怎麼玩的。

三、再次引導幼兒探索如：

1、走間隔

2、走橫檔

3、手腳爬行

4、爬斜梯

5、豎梯橫行

6、交梯橫行

7、抬梯子等等。

四、游戲：取水接力游戲

把4排竹梯平放在地上。幼兒排成4列縱隊。兩手提水桶，腳在竹梯橫檔上走玩取水的接力游戲。

活動結束：小朋友一起排隊回教室。

幼兒園中班游戲教案 篇6

活動目標：

1、鍛煉幼兒的反應能力和快速奔跑能力。

2、體驗與同伴一起合作游戲的興趣。

游戲方法：

游戲的人數最少要在三人以上，最高不限。在一個大約是羽毛球場大小的地區中游戲，其中的兩個人站在場地的兩端，為丟沙包的人，兩人互相傳接。其餘的一人在場地中可任意跑動，躲避兩個人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。相反，被場中的人接到沙包一次，就可以得到一命。(游戲者可以任意規定場地中者接到沙包所得到的命的數量)接沙包可以分單手或雙手，單手接沙包和雙手接沙包所得到的命數量不同，此數量可有游戲者規定。場地中者接到沙包後，可以「保命」或「點地」。保命即使保存著一條命。點地就是不保存著一條命，但須在場地中點一下地，再向場外扔出。