初中語文有什麼好玩的游戲

① 初中語文老師可以安排什麼活動

1：傳接棒 ，就是 一個同學 蒙上眼睛 在黑板上敲 然後 下面的同學 將一支筆在手中 一個接一個的 傳 突然 上面敲黑板的同學停住時 筆在誰那就由誰來演節目。
2：紙杯傳水 ，5人一組每人一個杯子 然後分別 由第一個人 將杯子注滿 然後只能用嘴叼杯子 將水倒入第二個人的杯子里 依次傳接。在規定時間內 哪組水多 哪組勝利
3：007

玩法與規則：游戲開始時隨選一人發令：口裡喊「0」的同時用手指另一人；被指的人發令：「0」同時又用手指另一人，被指的人：「7」同時又用手指另一人，被指的人；「啪！」手捏成槍型，指向另一人，被指的人不能動不能叫，作出被"槍"擊中的樣子，同時他旁邊的兩人舉起雙手：「啊！」（驚呼狀），

發令錯誤或動作錯誤的人應給予小小的懲罰接下來就由他繼續發令。

② 誰有初中的語文游戲

競技游戲著重的是一個"比"字，以"比"來激起學生的興奮點，從而引起學生的學習興趣，達到有效的課堂教學效果。下面我就自己的教學經驗談談幾種方法。

一、比記憶

記憶是任何學習的基礎，且中學生正處於記憶力最旺盛階段。語文新課標明確指出培養學生的語文素養，注重積累，培養語感，鼓勵"多讀書，少做題"，規定初中階段背誦古詩文不少於80篇。因此，可以經常開展接背名詩佳句、成語接龍等游戲。課上印發詞語解釋、詩句、語段若干篇，規定好時間，然後看誰在規定時間內記得最多。或布置若干篇古詩文，約好一個星期以後比，以後再增加量，如此往復。建議學生撿拾零碎時間背誦，或吃飯路上，或下課期間，或睡覺之前。這樣，不但可以使學生積累大量的古詩文，而且還可培養學生每天背讀古詩文的好習慣。

二、比理解

信息獲得的多少與快慢直接關繫到閱讀能力的強弱。在教學中應注重學生信息搜索能力的培養，注重課文內容的理解。比如在教人民教育出版社出版的七年級上冊的《女媧造人》時，設計這樣一個教學環節：100秒快速答題。先讓學生默讀課文，整體把握女媧造人的動機、過程，讓學生設想自己就是女媧，在100秒內，不假思索地回答以下問題：①你為什麼造人？②是什麼給了你造人的靈感？③你具備什麼樣的法力可以造人？④請用兩個字形容一下你在造人過程中的心情？⑤為什麼會有這種心情？⑥你在造人過程中遇到的最大困難是什麼？⑦你如何解決？⑧你希望自己所造的人能過上一種怎樣的生活？⑨你認為如果想過上這樣的生活，人類應該具備怎樣的品質？⑩請說一句你最想送給人類的祝福語。這種教學環節的設計不僅增加了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學生搜索信息，整理信息的能力。

三、比運用

運用就是對所獲得的信息作出反應，進行處理，運用聯想，擴散思維，對課文以外內容的延伸。比如在教《為中華崛起而讀書》這篇課文，講到周恩來以 "誓當中華之主人"對"勿做列強之奴僕"時，先講了魯迅對對子的故事。有一次，老師出了一個題："獨角獸"。同學中有人對"四腳蛇"，有人對"九頭鳥"。老師搖搖頭，表示不滿意。魯迅對以"比目魚"，老師面露笑意，要他說明理由。魯迅說："'獨'有'單'的意思，但不是數字，所以不宜用數字對；'比'有'雙'的意思，也不是數字，故能相對。"老師聽了，連聲贊許。這樣激起他們的興趣，然後簡單地介紹了一下對對子的規則，讓他們也來學著對對子，單位時間內看誰對得多。先不管質量如何，才能提高學生的積極性，這樣不僅了解了對對子的有關知識，還鍛煉了學生的思維。

四、比創造

比創造主要有利於學生創新思維的培養，特別運用於作文教學。比如逆向思維，擴散思維求立意。要求學生單位時間內針對同一個題材從不同角度立意，看誰寫得好，寫得多。先以四人小組為單位，二對二，進行立意訓練，當然也可以做專門的語言訓練、構思訓練等等。競賽式作文，可以讓學生為自己或自己小組獲得成功而作出努力，使學生的學習情緒處於亢奮狀態，這樣有利於點燃學生的思想火花，讓他們暫不去考慮離題、偏題之類的評語，讓他們的思維充分自由地放開。而充分放開思維，不作規矩約束，使學生獲得了成功感，讓學生覺得做作文不難，對作文的興趣也就來了。

游戲的形式上也可以是靈活多樣的，比如小組合作、個人搶答，等等，施行方式上可以整堂課貫穿，也可以局部穿插。

不過在競技游戲的設計中教師要體現主導地位。首先教師要了解學生特點，游戲設計的目的性要明確，要將教學目的和內容與游戲的內容規則巧妙結合起來。其次，教師要保證全體同學參與。要讓每個學生理解並掌握游戲規則，讓全體學生都有熱情，都能有參與意識或行為。另外，教師在游戲中要注意及時調控，避免無效的游戲鬧劇發生。

③ 初中語文課堂游戲

1.加標點符號使意思改變。
2.善用ppt教學。
3.講故事，當然故事是與課文相關的，從故事中回答問題。
4.每堂課故意講錯一些地方，可以是成語用法、單詞讀音、歷史典故錯用等等，讓同學找出來，下節課提問。
5.看電影，電視劇片段教學。這個是我們語文老師常用的，效果很好，我班語文成績一直是級部第一
。

④ 好玩的語文游戲

（一）成語接龍
孩子喜歡玩詞語頂針、成語接龍的游戲。
（二）看圖猜成語
給一張圖，猜出成語。比通常意義上的謎語要容易、要有趣；類似腦筋急轉彎，孩子樂不可吱。
（三）擴展詞
給定一個主題詞，如「松鼠」，讓孩子快速寫出盡可能多的修飾詞，要求為50個詞以上達標。這樣鍛煉孩子的聯想，描述。。。
於是我們當作一種游戲，在去上學的路上，輪流隨口出題：
松樹、汽車、馬路、房子。。。。只要說出10個修飾詞就換詞。

（四）詞語結構
孩子在課堂上學了各種結構的詞語：ABB，AABB，AABC，ABAC，ABCA，ABCC。。。。
除了完成組詞作業外，還要和我比賽。
形式大於內容，還真有一定難度。我的法寶就是去網上搜一堆。

（五）多音字
終於到了對多音字有要求的階段了。
想當年孩子初認字，半邊字、多音字、形近字、音近字，犯了多少可愛的錯誤，娛樂雙親。可惜後來這種樂趣逐漸減少。
當孩子提出要擂台賽：輪流說多音字。

⑤ 語文有什麼趣味性活動

趣味語文活動 活動內容：

一、歇後語、急轉彎——考考你 。

游戲規則：全班同學分成四個小組，小組抽簽決定答題的先後以及選題，題號分別有A、B、C、D，不可以重復選題。在規定的時間內，由本小組的一位成員回答，每答對一題加5分，答錯不扣分，直到時間用完或題目答完為止。

二、巧置標點——我們能行 。

游戲規則：為一段話加上標點，每段話根據標點的變化，能夠理通順，並有兩種理解。每個小組拿到相應的題目後，成員之間進行討論並得出答案後，由一位或者兩位同學把答案標出來。完全正確的組加上相應的分數，錯了不扣分。

學習方法

與學習習慣也有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸多方面。

譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由於方法因人而異，我就不多討論了。我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。

好的學習習慣，興趣濃厚，方法很多，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。

學習要重視基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。「欲速則不達」學習能力的培養並非一日之功，需要你的恆心。

以上內容參考：網路-語文

⑥ 適合初中生玩的課堂游戲

1，五子連珠。玩法：首先找一張加厚的白紙，用圓珠筆。一筆一筆的畫好格子，兩個人分別拿鉛筆選不同的符號開始鬥志斗勇，游戲結束以後呢，再拿橡皮，小心翼翼的把游戲的痕跡擦乾凈，盡量不要留下任何痕跡，整張紙跟新的一樣。
2，英語單詞接龍，首尾呼應，就像語文課堂上的成語接龍一樣的。還可以讓同學們預習課文之後，每個人都有機會當2-3分鍾的老師，通過自己的理解，講出這句課文的意思，激發學習興趣。要求每個人都有機會參與近來。
3，還有蘿卜蹲，我畫你猜，老鷹抓小雞，木頭人等等

⑦ 有哪些適合初中生進行的課堂小游戲

叫號接龍，把游戲者等分成4隊，各隊依次報數，記住自己的號碼。准備小黑板四塊，粉筆若干。游戲開始，主持人叫號發令，比如：「3號，寫5個字！」各隊的3號上來寫5個字。接著主持人又喊號發出寫字的口令，如此進行若干次，最後再請各隊的一個隊員上來，字數不限，把句子寫完整，看哪隊的句子思想內容好，文筆通順，幽默有趣，可得高分。第二輪，主持人可給各隊規定「龍頭（即第一個字）」，比如「春、夏、秋、冬」，方法同前。第三輪，還可規定龍頭和龍尾的字，如1隊的頭是「雛鷹」，尾是「飛起」；2隊的頭是「手拉手」，尾是「共同進步」等。

⑧ 適合提高語文學習興趣的課堂小游戲

低年級語文課堂小游戲
第一種
游戲名稱：開火車
適用范圍：用於復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。這個游戲適用范圍比較廣，所做准備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。游戲准備：相關字母、聲母卡片
操作過程：
（1）做這個游戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫著開， 也可以豎著開，還可以開雙軌列車。
（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都 北京。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的「嗚——咔嚓、咔 嚓」的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。
（3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一 組學生輪著讀生字字音、組詞
師：「請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。」 誰說錯了，火車就停下。
師：「哪個修理員來幫著修理一下？」
選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。
第二種
游戲名稱：找朋友
適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲准備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。
（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片「打」，說：「找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？」拿卡片「拔」和「拍」的同學就都可以上前說：「我是你的好朋友。」大家說：「對對對，『拔』是『打』的好朋友。」最後大家一起讀讀兩位好朋 友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字「跑」「跳」，大家一起拍手說：「找呀找，找呀找，找到一個好朋友。」掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好 朋友。找對了，大家說：「對對對，你們是一對好朋友。」找錯了，大家說：「錯錯錯，趕快再去找一找。」
（3）教師也可以准備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸 口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師准備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，准備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。
（4）這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。
第三種
游戲名稱：順風耳
適用范圍：復習音近的拼音字母（前後鼻音、平翹舌音）和生字。游戲准備：學生每人准備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。
操作過程：
（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。
（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來「找到了，找到了ao ao ao」。看誰找得對、 准，讀得快、准。（3）這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前後鼻音，提高 學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。
第四種
游戲名稱：送信
適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可 以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
游戲准備：相關的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信， 小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並 說：「對對對，快收信。」如果錯了，就說：「錯錯錯，沒人收。」然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。老師要准備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、 整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只 要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相 對應的信箱里，好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生 就上台舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：「對對對，快收信。」如果錯了，就說：「錯錯錯，沒人收。」然 後請一位學生來幫助他認讀並分類。
第五種
游戲名稱：放鞭炮
適用范圍：認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。
游戲准備：把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒內。
操作過程：
師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節、生字、詞 語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？
生齊：節日到，放鞭炮。什麼炮？
一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完後去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，並模擬爆竹的聲音：「嘭——啪」，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：「嗤——」。為了節省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。
第六種
游戲名稱：猜猜猜
適用范圍：
（1）看口形猜字母。
（2）看動作猜生字、詞語和成語等。
（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。
游戲准備：相關的卡片和謎語等。
操作過程：
1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發的是什麼音？（b）老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手裡相對應的卡片，並說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。
2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）
3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是 我們學過的哪一個字？（人在雲上走）
第七種
游戲名稱：火眼金睛
適用范圍：音節的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以 及一些形近字。
游戲准備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。
操作過程：師出示標調有錯誤的音節。（標調可移動）。
師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪裡？
請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：「小眼睛亮亮亮。」找 錯了，就說：「小馬虎沒分清。」
第八種
游戲名稱：摘果子
游戲適用范圍：
這種游戲適用於每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正
面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③ 所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上台任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。「摘果子」的游戲操作簡便，適用范圍 很廣，學生興趣高。
游戲准備：
教師和學生各准備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
游戲操作過程：
以第二種游戲形式為例。
師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。
生齊：我來摘個大果子。
師：XX（教師點名，該生上台摘果子。）

停——語文課上的小游戲
對於低年級學生來說，游戲真的是一種行之有效的教學方式。
今天教學《送給盲婆婆的蟈蟈》一課，請學生自讀課文後標段落序號。結果發現學生出現了兩個答案——三段和四段。直接公布答案吧，錯了的學生肯定很沮喪，印象也不深刻。怎麼辦？
游戲！
於是我告訴學生們：「這樣吧，老師讀課文，每讀完一段，請你們立即喊：「停！好不好？」
於是，我開始讀。
第一段的最後一個字音剛落，「停！」出現了，我馬上停讀並誇張性地閉緊嘴。學生一片得意地笑，彷彿控制了老師。
停了半分鍾，學生開始催促說：「讀啊，老師。」
「你們還沒讓我『解凍』啊!」
「怎麼解？」學生們奇怪了。
「說『讀』。」學生們會意地笑了。
剛讀完第二句話，一聲「停！」讓我來了個急剎車。原來是王禹寒喊漏了嘴。馬上，責備聲傳來：「不對！不對！」「這段還沒完呢。」「王禹寒，你怎麼回事？」「老師，王禹寒亂停會撞車的。」馮蕭的話讓同學們一陣大笑。
游戲做完，段落也分好後，學生卻不依不饒：「老師，這個游戲真好玩。我們也想讀。」
呵，真是有心栽花花不開，無心插柳柳成陰啊！

1、叫號游戲。教完生字後，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號，然後師問：「1號1號什麼字？」生答：「1號1號***。」這種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。
2、生字大搬家。教完生字後，教師將生字卡片逐一發給學生，然後請拿到生字卡片的學生舉著生字卡片上台，隨機排列，接著讓台下的學生讀生字。
3、穿山洞游戲。 兩名學生手拉手做拱形山洞狀，一名學生手拿一疊生字卡片站在「山洞」後，其餘5——7名學生排隊依次穿山洞。穿山洞的學生要讀出卡片上的字才能順利穿過，否則，就要被關在「山洞」里。
4、采蘑菇游戲。 教師事先將本課出現的詞語寫在卡片上做成蘑菇狀，貼在黑板上。學生上來「采蘑菇」，采後用先讀蘑菇上的詞語再用詞語說一句話。教師也可鼓勵學生採摘2個蘑菇，說一句話，這樣的學生可給予獎勵。

⑨ 我們老師要我們想一個語文智力小游戲，初中的，不要成語接龍，謝謝

二人同游一人還，水天相隔望佳人，映月荷花不露角，夕陽西下赴明月，海底撈針苦苦尋，卧虎藏龍方十里，名花無主遲遲早（天涯何處無芳草）
一線情緣牽白頭，日日思念排憂愁，不要怪我痴情種，見你常在夢境中。如果你我本有緣，隔山離水一線牽，三月桃花正旺盛，秋後果實最香甜（一日不見如隔三秋，藏頭詩）
字謎
二人有意在一起，天
乞求月老一線牽，氣
戀人無心以來陪，變
今日傷感兩滴水：冷
獃人義氣有呆福：保
千里二字不簡單：重
欲射大雕失方寸：身
原本一家又和氣：體

加起來就是：天氣變冷，保重身體。

⑩ 求可以在初中語文課堂上進行的游戲！

可以拿一個袋子，裡面放一些紙條，表現好的同學上去抽，而這個同學按照紙條上的問題，隨意抽取一個同學來回答，每個被抽到的同學，有幾十秒的考慮時間，兩分鍾以內，然後作答。然，若是答對了，兩人都可得到獎勵，如若不然，抽紙條的同學可得到獎勵，如果抽紙條的同學能說出答案更好，如果都不會，老師揭曉答案。自己可對這個游戲進新修改哦。